2015化學課題開題報告
課題名稱： 初中化學教學與青少年健康教育的研究
一.本課題研究的目的意義
健康教育是我國初中教育階段培養目標中的重要內容之一。國家關于健康教育的總體目標是：具有強健的體魄、頑強的意志，形成積極健康的生活方式。
中學生是未來社會發展的生力軍，中學生的全面健康成長，關系到社會的和諧與發展。因此，關注中學生身體健康成為全社會特別是教育工作者的天職。本課題研究中學生健康教育問題，主要具有以下意義：
�、倌壳罢{查發現，我國青少年的健康狀況令人擔憂。這不是因為物質條件的不足，而是因為他們對健康問題的不關注和無知，所以此項工作刻不容緩。
②化學是一門自然學科，“化學與健康”更是初中化學的重要組成部分。由于九年級為義務教育的最后一年，部分學生將不再走進課堂，抓住這一年來開展健康教育，使他們終身受益，這是非常有必要的。
�、郜F有教材中已有大量的健康教育素材，但社會在不斷發展前進，新的健康問題在不斷出現，所以對教材進行適當的補充修訂或形成符合本土特色的校本教材是必要的。
二.本課題研究的基本思路及主要內容
本課題主要以人教版九年級化學教材為載體，對涉及健康教育的內容進行梳理研究和探討，結合學生生活實際，通過實例的講解、調查、探究、實驗和討論等活動，積累一定的素材形成校本課程資源。再通過化學課堂的滲透、參觀活動、板報宣傳欄以及講座等活潑多樣的活動開展，以達到本次課題研究的目的。
主要內容：
1.初中化學教學與青少年養成科學健康生活習慣的研究
2.初中化學教學與青少年初步認識和掌握“健康中的化學”的研究
3.結合生活實際對現有教材中關于“化學與健康”知識內容的研究
4.“化學與健康”校本教材的開發
三.本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破
如今，隨著社會經濟的快速發展，人們的科學意識在不斷提高，健康問題也不斷地得到社會的關注，特別是青少年這一特殊群體。比如：中國營養學會在2007年7月就制定了“中國居民膳食營養素參考攝入”，其中對中學生每日能量攝入量就做了明確規定。關于這個方面的問題，也有不少人進行了研究，他們主要是從飲食與營養的廣泛意義上進行研究，也有一些從化學元素對人體健康的影響進行了探索，但是把初中化學與青少年身體健康問題結合在一起的專題研究很少。我們通過討論，決定就初中化學與青少年身體健康教育問題進行調查與研究。
預計有下列幾項突破：
①增強教師的健康教育意識，將“健康教育”與“學生發展”有效的貫穿到課堂教學中去。
②喚起廣大中學生關注健康問題。
③培養學生養成科學健康的生活習慣，有效的降低一些不良嗜好在中學生群體中的產生。
�、軐ΜF有人教版教材中的健康教育素材，提出研究性看法，并能形成具有本土特色的“化學與健康”校本教材。
四.完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障)
(一)人員結構：課題主要研究人員有含山一中副校長賈成華和教務處主任孫之平以及化學教學骨干左朋生、湯玉宏和戚新功共5位教師。他們有一定的組織協調能力，參與研究活動的內在動機很強，有利于克服困難，完成研究任務。參研人員都是一線教師，經驗豐富，熱情高漲。課題組成員都是中青年教師，完全有時間和精力完成此項研究。
以下是全體課題組成員相關信息：
姓 名學歷職 稱工作單位E-mail手機號碼
賈成華本科中學高級含山一中
孫之平本科中學高級含山一中
課題負責人學術經歷
歷賈成華，中學高級教師，安徽省第三屆教壇新星，安徽省模范教師，原巢湖市化學學會常務理事，含山一中副校長。
1990年參加工作以來，賈成華一直擔任初中畢業班化學教學工作。在教學中，他善于思考，勇于創新;他的化學教學中考成績一直位于全縣前茅;有多人次獲得全國初中化學競賽省級一二三等獎。
他有多篇論文獲獎和發表：論文《“先行組織者”及其化學教學中的應用》在全國優秀學刊《實驗教學和儀器》上發表;《科學探究專題》獲省三等獎，并發表于《現代教育教學探索》;論文《試論新時期對化學教師的素養要求》獲巢湖市優秀論文一等獎;《淺談初中化學實驗教學》獲巢湖市優秀論文二等獎;電腦課件《鹽的性質》獲巢湖市優秀電腦課件三等獎。
賈成華為含山縣教師繼續教育專家組成員，巢湖市化學學會常務理事。近三年曾在全縣為教師做了6場專題報告;曾參加巢湖市“送教下鄉”活動2次;上各級示范課多次。
課題組主要成員
員姓 名性 別年 齡學 歷職 稱職 務工 作 單 位
賈成華男44本科中高副校長含山一中
孫之平男42本科中高教務主任含山一中
湯玉宏女34本科中一教師含山一中
左朋生男33本科中一教師含山一中
戚新功男30本科中一教師含山一中
(二)人員分工
1.課題常規事務分工：
(1)賈成華：課題工作的統籌和協調工作
(2)孫之平：課題材料的收集、整理和文印工作，
(3)湯玉宏 戚新功 左朋生：活動開展的調查和實施等工作。
2.課題研究內容分工：
(1)戚新功老師主要負責初中化學教學與青少年初步認識和掌握“健康中的化學”的研究;;
(2)湯玉宏老師主要負責初中化學教學與青少年養成科學健康生活習慣的研究
(3)左朋生老師主要負責結合生活實際對現有教材中關于“化學與健康”知識內容的研究;
(4)賈成華校長和孫之平主任主要負責“化學與健康”校本教材的開發。
(三)資料準備：
1.人教版九年級化學教材和教參;
2.《化學新課程標準》
3.《健康化學》合肥工業大學2004楊小紅、許信旺、光曉夫等編著;
4.《現代生活化學》安徽人民出版社2006江家發等編著
5.《微量元素與健康》上�？茖W普及出版社2004王蘭根編著
6.《營養與健康》化學工業出版社2006劉翠格編著
7.《學校課程開發》首都師范大學出版社2006姜平主編
(四)科研手段：
1.文獻研究法：對相關課題研究的信息、文獻資料和主要成果進行分析、比較和綜合，作為本課題的借鑒和參考。
2.行動研究法：以課堂教學活動為載體，結合實際問題的實踐研究，探尋教學中提升學生健康的意識。
3.經驗總結法：依據課題研究中所提供的事實，進行分析、概括。
4.個案研究法：運用個案研究法研究典型案例。
5.調查法：運用問卷調查發現，了解學生飲食與營養等問題。
(五)經費保障：
學校這些年非常重視教師展開課題研究這項工作，本課題得到學校的認可，學校將加大投入，確保課題的有效開展。
五. 課題研究的步驟和計劃
(一)主要研究階段(起止時間)
1.準備階段：2011年11月20日-2012年2月24日，主要工作為課題的申報和開題工作。階段預設成果：成立課題組、會議記錄、申報材料、開題報告、文獻收集等。
2.實施階段：2012年2月24日-2013年9月30日，主要工作為課題的實施和研究。階段預設成果：教學設計、學生問卷調查、地方人群健康狀況調查、相關圖片和錄像材料，報告會材料、活動記錄、活動分析和小結等。
3.總結階段：2013年10月1日-2013年12月31日，主要工作為課題總結和結題工作。階段預設成果：論文、校本教材、師生反饋材料、結題報告等。
(二)結題時間：
2013年12月
(三)最終成果形式
論文、校本教材、展示課、結題報告
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