2015教育研究課題開題報告范文
一、本課題研究的背景、目的意義
(一)課題提出的背景
當前學校補課現象、參加興趣愛好是比較普遍的現象。本來一節課45分可以掌握的知識，卻要占用學生寶貴的課外休息時間，甚至還要補課才能掌握，久而久之，就形成了一種惡性循環，使得課堂教學的效果下降，學生的負擔大大加重。上級教育主管部門給學校和老師的壓力太大，特別是事業單位崗位設置和職稱評聘晉級，和工資掛鉤的競爭壓力，因此造成學校的管理制度不得不傾向這方面的嚴格細致的要求，所以老師只有在工作中拼命，把壓力加在學生身上，每天布置大量作業，現在搞題海戰術的現象太普遍了，作業好像是布得越多越好，學生被題海淹沒了，學生晚上11點后才能睡覺，早上6點又要早起，累的學生抬不起頭，不利于學生的健康成長。目前學校的各種考試、抽檢查及課程多，每學期有大考、小考、單元考、月考、期中和期末各種考試，并且每次都搞班級和年級排名，壓得學生喘不過氣來。
(二)課題研究的目的和意義
提高教育教學質量，減輕學生課業負擔，是全社會的共同愿望，是學生的迫切需要，關系到貫徹黨的教育方針的大局。這就告訴我們：提高教學質量，減輕學生的課業負擔勢在必行。
學校領導和教師應從教育觀念轉變入手，加強學習，統一思想，取得共識。打破陳舊教育思想，減輕學生課業負擔， 減負是手段而不是目的，目的是推進素質教育，全面提高教育教學質量，培養面向 21世紀的一代新人。“減負”只是減掉那些妨礙學生身心健康和全面發展的過重負擔，讓學生獲得更多發展空間，以利于培養學生創新意識和刻苦鉆研、積極探索的精神，而不是降低對學生應有的要求。學校領導和教師必須清醒地意識到“減負”并非減輕教師的負擔，相反，給學生“減負”對教師提出的要求更高。 為了改變這種狀況，以減輕學生的課業負擔。
(三)本課題在國內外同一研究領域的現狀與趨勢分析
1.國內研究
本人在網上搜索，本課題有所研究，但地區差異大。
2.國外研究
國外對本課題有所研究，但沒有形成一定體系。
二、課題研究的理論依據
減輕學生過重負擔，不是以削弱學生能力為代價的。相反，我們大力推行素質教育，提高學生綜合能力反而是減輕學生負擔過重的有效方法。一是必須放棄題海戰術，應著重在培養學生的思維能力上扎扎實實下功夫。不能只滿足教學生一道道題地做下去，關鍵要教會他們思維的方法，掌握解題的思路、方法、步驟，提高他們舉一反三、觸類旁通的能力。二是必須要改變頻繁考試的做法，應把培養學生的能力擺在首要的位置，真正地從應試教育轉向素質教育，這樣才能使教師教得輕松，學生學得輕松，從而達到減輕學生的過重負擔的目的。三是在教育教學當中，最好還是以本為本，以綱為綱，扎扎實實地以書本為基礎�，F在很多教師搞題海戰術，要學生購買了很多的課外輔導資料，其實這些課外輔導資料在編撰方面存在著或多或少的缺陷，并不是學生的主要知識食糧，如果學生和教師在課外雜書方面投入過多的時間和精力，只能加重學生的課業負擔，并不能起到良好的作用，所以應重書本為基礎，吃透教材，教透教材，學透教材�？纯匆粋�個學生背著沉重的書包，就知道中小學生的負擔有多重，所以要減輕學生的過重負擔，首先要使學生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外，不得組織學生統一購買教材以外的各種教輔材料、圖書報刊和學生用品等。
三、課題研究的概念界定
課業負擔是指學生對自己所學課程的作業超出了所能承受的能力和范圍。本文從調查分析入手，針對目前超出中學生承受范圍內的課業負擔，提出了有效的減輕方法和手段，從而使中學生在輕松的氛圍中心情愉悅的接受教育，學習知識，并成為自覺學習，主動學習，樂意學習的研究型、創新型人才。
四、課題研究的目標和內容
(一)課題研究的目標
首先,提高對學生課業減負的認識。教師要對當前學生過重課業負擔的嚴重性和危害性有足夠的認識,減輕學生過重課業負擔,我們責無旁貸,并可以有所作為。另一方面,減負不是目的,目的是全面提高教育質量。
(二)課題研究的內容
1、新課程背景下如何減輕初中生課業負擔研究的文獻綜述。
2、目前初中生課業負擔現狀及其對策。
3、減輕初中生課業負擔的方法。
4、如減輕初中生課業負擔的課例研討。
5、減輕初中生課業負擔的教法和學法指導。
6、減輕初中生課業負擔的實戰訓練。
五、課題研究的方法
1、行動研究法
2、調查研究法
3、文獻研究法
六、課題研究的主要步驟
1、第一階段(2015年7月——2015年9月)：課題醞釀階段。在全面考察、研究分析學生實際的基礎上，認真選題，選擇研究方向，確立研究課題。
2、第二階段(2015年9月——2015年10月)：課題立項申報階段。成立課題組，撰寫課題計劃，邀請專家指導，完成課題研究方案。
3、第三階段(2015年10月——2012年6月)：課題實施階段
(1)、調查研究。設計調查問卷，與教師、學生進行座談。
(2)、分析現狀。以調查與問卷為依據，對比分析傳統作業的弊端。各年級抽一個班，跟蹤調查學生作業，充分了解學生作業情況，發現存在問題，以求實踐與研究的有的放矢。
七、課題研究的成果形式
1.以論文形式展示
2.總結并形成實驗報告
3.申請上級部門對本課題進行考核，完成結題報告。
八、課題主要參考資料
[1]、趙蘭香：對學生負擔過重的辨證認識 青海教育2002(3):16.
[2]、鄧志祥：中小學生學習負擔過重問題研究 武漢：華中師范大學.2008.
[3]、《中國教育創新》雜志，中國教育創新研究院、中國教育創新雜志社.
[4]、《教育導刊》1990年Z4期.
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