足球的論文開題報告

時間：2024-10-23 20:59:25 開題報告

關于足球的論文開題報告

　　發展青少年校園足球工作最核心、最基礎的工作就是做好校園足球的教學工作。以下是關于足球的論文開題報告，歡迎閱讀。

關于足球的論文開題報告

　　一、研究的背景與國內外研究現狀述評

　　(一)核心概念界定

　　興趣是指一個人力求認識，積極探索研究某種事物或進行某種活動的傾向。人們對感興趣的事，總是會積極主動、愉快地去追求、嘗試、體驗，由此產生求知欲望，所以興趣是推動人們獲得知識和從事某種活動的內在動力。

　　足球興趣是指一個人力求認識足球，并對足球進行積極探索研究，大膽、愉快地去追求、嘗試、體驗，從而激發足球的活動。

　　(二)國內外相關研究述評

　　凱瑟爾在英國人調查發現：大多數英國人認為踢球乃至從事其他體育項目并非浪費時間，而是強身健體、培養綜合素質和健全人格所必不可缺的一種手段。普通英國人踢球毫無功利目的，單純出自興趣。如今，英格蘭女足正在崛起，完善的基層建設為之提供了雄厚的人才保障。任何一所學校都有自己的女足校隊，像新華社駐倫敦分社記者馬·國的女兒馬思瑞就是校隊主力之一。英格蘭校園足總每年都組織大量的校際比賽，女足運動在校園內開展得如火如荼。

　　世界女足運動正在迅猛發展，像美國、德國、巴西、澳大利亞以及挪威、丹麥、瑞典等北歐諸國都已建立了完備的人才儲備體系。與這些國家相比，中國女足在起跑線上就已經輸掉了。

　　國內方面,通過全文檢索“中國期刊網”還沒有發現有哪個小學對女生足球興趣的培養進行過研究，通過其它網站檢索到只有體校和少數小學才有女生足球，但它們的普及面不廣，只有少數人參與，因此，我們在其他城市研究的基礎上不斷創新，進行整合，在學校領導大力支持下，在學校體育科組的精心策劃下，全校師生更加全面、更專業地進行對小學女子足球普及方式的研究與推廣。

　　(三)選題理論意義和實踐價值

　　理論意義：本課題應用小學生對足球興趣的培養的理論，針對我校實際進行的在小學階段女生對足球興趣的培養進行實驗研究，在理論上吸取國內外對足球興趣培養的教學理論精華，并從實驗中抽象出適應小學階段培養女生對足球的興趣理論，從而豐富、深化和完善新課程背景下的教學理論提供理論依據。

　　實踐價值：在實踐中，將以“體驗足球、快樂足球、快樂成長”為理念，進行科學、合理運用，從而構建科學、高效、符合學校實際，又容易操作的足球教學、訓練方法，使全體學生了解足球，熱愛足球運動。因此，在成果的應用價值上，對學校在新課程背景下的教學實踐提供參考。

　　(四)預期成果創新之處

　　以培養學生積極進取、奮發向上、頑強拼搏、團結協作的精神，提高學生的綜合素質，提高教師對新課程的實施研究能力和科研能力，形成學校足球文化特色，提高學校的核心競爭力為目的，積極探索足球文化的界定、足球文化的內涵、足球文化與學校德育教育、學科滲透的關系，積極開展小學足球文化課課程實施方案的研究，教材建設、教材實施方案、足球文化課評價和課堂教學實踐等研究。

　　●第二部分：研究條件、目標內容、方法和過程

　　一、本課題研究的條件

　　我校歷史悠久，有較深的辦學底蘊，有良好的研究氛圍，長期開展校園足球文化建設的研究并取得實效。學校2005年被龍崗區業余體校授于“龍崗區女子足球訓練基地”，2003年至2008年連續獲得龍崗區小學生足球比賽5連冠，2007年參加深圳市“達能杯”小學生女子足球賽獲第二名;2008年參加深圳市“達能杯”小學生女子足球賽獲第三名。這些成績在龍崗區以及全校師生中產生極大反響，促進了我校把女子足球作為學校一個特色項目的做法，為建立足球特色創造了很好的輿論氛圍。學校領導十分重視此項課題研究，校長親自指導并參與，為研究提供了時間、空間以及經費上的保障。

　　本課題組教師都是年青而富有活力，本科學歷5名占100%，中級職稱2名占40 %，校骨干教師2名占40%。我校教師有豐富的教學經驗，有較強的教育教學能力，有3名教師曾獲得龍崗區青年體育教師基本功比賽二等獎。教師有較強的教育科研意識和研究熱情。課題組人員結構合理，既有管理層面的領導負責全面指導、組織協調、嚴格把關，也有第一線的教師負責課堂教學實踐、研究教材教法;既有多年從事德育工作的精兵強將，也有業務精湛的教學骨干。為課題研究的順利開展奠定了良好的基礎。

　　二、研究目標

　　1、通過小學階段女生對足球興趣的培養的開展，提高女生學習足球的興趣，打造學校品牌，構建學校特色。

　　2、探索體育教學的新方法、新思路，提高質量。

　　3、將相關的教學材料寫成總結或論文。

　　三、研究方法

　　1、行動研究法：根據行動研究法的一般特點以及本課題的實際情況，主要采用該方法。

　　2、文獻研究法：借鑒和學習先進的教學理論和教學經驗，不斷充實本課題的研究。

　　3、經驗總結法：及時總結得失，做到推廣經驗、吸取教訓。

　　四、研究步驟

　　(一)準備階段：主要開展：資料、信息的收集、相關研究的借鑒、設計研究思路、過程、內容等這些工作，吳老師、黃老師形成較厚實的理論基礎。

　　(二)實施階段

　　1、以學期為單位，期初制定每學期的具體實施計劃，明確階段研究目標及研究方法。