鼓勵的作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的鼓勵的作文6篇，希望對大家有所幫助。
鼓勵的作文 篇1
我在八歲的時候被我爸爸送進了補習班，學習鋼琴，因為他認為鋼琴可以陶冶一個人的情操，盡管我是極不情愿的，但還是沒有辦法，因為總呆在家里也沒有事情做，更沒有小朋友玩耍。
到了報道的那一天，一個大大的教室裝了好幾臺鋼琴，這是我第一次見到真正的鋼琴，以往都是在電視中看到，當我坐在琴蹬上的時候，心中的激動很久不能平復，心中的不情愿逐漸變得沒有了，當我的手指觸碰琴鍵發出的聲音的時候，堅定了我學好鋼琴的信心。
第一節課老師初步講解了鋼琴的構造，還有一些基本的手法，聽起來十分的簡單，但是手指放在上面的時候，絲毫不知道該按哪個鍵，彈出來聲音十分的刺耳，我一下子不知道該怎么辦了，接下來的幾天我沒有一點的.進步，因為我認為它對于我來說真的太難了，我想到了放棄。
但是我的老師卻一直不厭其煩的更正我的錯誤手法，并且不斷的為我加油鼓勁，我竟然也能斷斷續續的彈出了一首簡單的曲子了，這讓我十分的開心，她說，只要勤加練習，就會進步的，我使勁的點了點頭，謝謝你的鼓勵，我會的。
鼓勵的作文 篇2
永樂是班上的開心果，他活潑機靈，淘氣可愛。他喜歡寫笑話、講笑話、演笑話反正班上有關笑話的事都有他的分，他可是班級公認的笑話大王。他的笑話深動有趣，多么枯燥的東西在他的`筆下都活了起來。永樂笑話寫得好，當然要與大家分享。他曾向同學們保證，每周寫一篇笑話給大家帶來歡樂。
每次到講笑話的時候，同學們都屏息凝視，等待著新的笑話登場。只見永樂每次都會風度翩翩地走到講臺上，拿出剛寫好的笑話，迫不及待讀了起來：萬婷的媽媽對萬婷說‘你千萬不能穿裙子蕩秋千，否則別人會看見你的小內褲的哦。’一天，萬婷對媽媽說‘媽媽，我今天穿裙子去蕩秋千了，我蕩秋千蕩得最高，還拿個第一名呢！’‘我不是都跟你說過了，不能穿裙子蕩秋千了嗎？’媽媽問道。‘嘻嘻，可是我好聰明哦！’萬婷笑著說，‘我把小內褲脫掉了，這樣別人就不能看到我穿的小內褲了！’
話音剛落，同學們哈哈大笑起來，就連平時非常嚴肅的老師也不禁笑了。
永樂的笑話深受同學們的喜愛，他也更來勁了，從原來的短篇笑話漸漸改成了長篇笑話，內容也更加精彩。
時間不知不覺得過去了。轉眼間，永樂寫笑話就從一年級寫到了五年級。可是，最近的笑話越來越不受歡迎了。有一次，他激情飽滿地捧著長篇笑話，一字一字地讀給大家欣賞，還沒讀到一半，就看見幾個同學竟打起瞌睡來。永樂連忙叫醒了他們。
哼！你讀的笑話實在是太膩了，內容都重復N篇了，能不能不要讀了？一個同學這樣問永樂。
是呀是呀，你能不能不讀了呢，我們不想聽了。好些同學也隨聲附和。
永樂便被趕下了講臺。
哎，我的笑話已經不受歡迎了，還是不要再寫了。永樂對自己失去了信心。
今天這事你不要耿耿于懷，永樂的好朋友沈平鼓勵永樂，只要你認真地觀察生活，再努力地寫下去，我保證你的笑話一定還會受大家的歡迎的，請相信你的好朋友吧。
好吧，我聽你的，但愿如此。永樂將信將疑。
一周很快過去了，當永樂再一次讀完笑話后，同學們又是捧腹大笑，掌聲響徹云霄。頓時，永樂眼睛一亮，感覺前途光明。
此時此刻，永樂自信倍增，從此笑話越寫越出色，一天比天更上一層樓。20年后，永樂成了一名大名鼎鼎的漫畫家。
謝謝你，沈平，都是你的鼓勵和支持改變了我的一生。永樂對沈平感激不盡。
哪里哪里。沈平笑了，其實那天晚上，是我跟大家說好，每當聽完你的笑話，無論好壞都得大笑，給你一個鼓勵，讓你充滿信心。要感謝的話，你就去感謝其他同學吧。
鼓勵的作文 篇3
我與你素不相識，您卻給予了我鼓勵。
那天，我懷著忐忑不安的心情走進了參賽區，等待著……終于到我了，我站在舞臺的中央，面對著強烈的燈光和評委的目光，我頓時慌了。我一動不動地站在那里，看著其它選手的竊竊私語、指指點點，我不知如何是好。那刺眼的的燈光仿佛是一雙雙瞪著我的眼睛，我感覺自己像一只渺小的螞蟻被眾人所圍觀著手足無措；那刺耳的議論聲仿佛是一把把尖刀向我不斷地逼近；我感覺自己就像一名小丑被議論聲包圍著喘不過氣來；那評委的評頭論足仿佛注定了我的失敗。我害怕了，不由自主地向后退了一步。
這時候，您站了起來說：“各位選手請安靜一下，要尊重其它的選手。這位同學千萬不要緊張，沒什么大不了的，不要害怕！”我漸漸地有了些自信心，可耳畔依舊回響著嘲笑的聲音，腦海中也依舊播放著那一幕。結結巴巴地說了起來，您再一次鼓勵我說：“沒關系的，大膽地說出來吧！”您的臉上充滿了期望，向我投以鼓勵的眼神。您的話語使我不再懼怕嘲笑，我慢慢地流利自信起來了。讀完之后，大家紛紛向我投以贊許的'目光。我走到您的面前說：“謝謝您的鼓勵！“你也很棒！你戰勝了你最大的敵人——自己！”
您的話語令我難以忘記，它像雨水般滋潤著我成長，我忘不了您的鼓勵！
鼓勵的作文 篇4
以前，我以為鼓勵只是一句普通的話，不像書上寫的那么神奇。但是，自從我經歷了那件事后，使我對鼓勵有了新的認識。
記得那時，音樂老師安排我去鼓號隊里當指揮，我內心自然非常喜悅。經過了無數次的練習后，終于能上臺“亮相”了，我心里別提有多高興了。可是，同時我又擔心起來，萬一我節奏指揮錯了怎么辦，萬一我哪個動作做錯了怎么辦，萬一……在我心中有無數個“萬一”出現。在我第一次指揮的升旗儀式上，我努力地安慰自己，不要害怕，可我的手在不停地發抖。
大隊輔導員鐘老師注意到了我，走過來，拍拍我的肩。我抬起頭，與老師的目光相對，她說：“別緊張，慢慢來，老師相信你！”頓時，一股暖流用上我的心頭，我的內心充滿了自信，充滿了希望。老師的話，讓我克服了內心的.所有恐懼，懸在空中的心也落下來了。在指揮的時候，老師的一直回蕩在我的耳邊，在老師的鼓勵下，我順利完成了任務。
現在我明白了，在我們的生活中，鼓勵就像一盞明燈，能照亮你前進的方向；鼓勵，就像一團火焰，能融化你心中的冰霜；鼓勵，就像一陣清風，伴隨我前進。鼓勵別人，不僅會讓別人感到快樂，自己也會感到無比的高興，相反，如果自己接受別人的鼓勵，就會有一種力量，讓自己前進。
鼓勵的作文 篇5
每當我被這個老師嚴厲批評的時候，我總能想起曾經那個鼓勵我的老師。那個老師對我的鼓勵，讓我真正感受到了愛是什么，而那種愛的鼓勵，讓人相信自己有突破的希望。
我是一個成績不怎么穩定的孩子，成績一會兒高，一會兒低，不僅讓我的家長感到氣餒，而且也讓我現在老師感到氣餒。他恨鐵不成鋼的，總把我請到辦公室喝茶，為得就是讓我趕緊把又掉落下去的成績提上了，好讓我在真正大考來臨時，不會又排在靠后的名次。
“你知道你這一次小考的成績退步了多少嗎？”老師用著尖銳的聲音對我大喊著，我嚇得不敢吭聲，老師繼續喊道：“就你現在的成績，你還想有美好的`未來嗎？”我怎么也沒想到老師從一次小考會扯到我的未來，我把頭埋得更低了，在我低著頭只能看見自己的腳尖時，我又想念起曾經那個喜歡鼓勵人的老師來。
不知道是那個老師了解我，還是那個老師懂得教育，她對我成績的起伏都是表揚和鼓勵，我的成績進步了，她會向我豎起大拇指表揚我，我的成績退步了，她則會耐心地幫助我發現退步的原因，并用她溫柔的話語鼓勵我，告訴我只要努力，下一次一定可以考好。
我呢，是一個吃軟不吃硬的人，一旦誰嚴厲批評我，甚至把我不當人的辱罵，我就會放棄做無畏的掙扎，我會為了一種祥和的氛圍而“屈服”。要是有愛的鼓勵，那就不一樣了，那溫柔的話語會讓我認為自己是一個有突破自己可能的人，我會在那愛的鼓勵下打起精神來為自己努力，為希望的未來而努力。
每當我被這個老師嚴厲批評時，我都會回想起那個喜歡鼓勵人的老師，回想起她對我說過的鼓勵話語。我想，我是在回想中嘗試著找到相信自己可以突破的勇氣吧！
鼓勵的作文 篇6
人生總是在挫折與困難中走過，也只有經歷和戰勝挫折，才能描繪出一幅美麗的人生畫卷。
天下起了蒙蒙細雨，在考試中名落孫山的我徘徊在回家的路上。靜靜的坐在石頭上，久久不敢敲響家中的大門。
雨中，我看到了學校的一位老師，如果換了是平常的話，我一定滿懷興致的去跟她打招呼。可是，我今天卻沒有這樣的心情。仍然坐在石頭上，呆若木雞。
漸漸的，我似乎看到她從遠方向我走近，心中不禁產生一種疑問。她不認識我把！也許是我身上的校服出賣了我。
“你怎么了。”她溫聲細語的問。
我欲哭無淚的望著她：“我測驗考砸了，不想回家。”語畢，我又繼續低著頭。
“走，帶你去一個地方！”
我們來到了田野。走在田野上，一路泥濘。我不解的問她：“帶我來這里，怎么了？為什么帶我到這兒。”面對我的疑問，她并無任何回答，只是用手示意我繼續走下去。
來到了田野的盡頭。“好了！現在你看到了什么？”我笑了笑：“一路的鞋印。”“嗯，好，那么在晴天，你能看到鞋印嗎？”我搖了搖頭。“人生也不過于此。”我看著那腳印，似懂非懂的點了頭。“其實，失敗并不可怕，反而它是一個很好的經驗教訓，好了，我走了，你趕緊回家吧，否則你父母會擔心。”
猛然間，忘了問你的'名字。可是，無論我在后面怎么呼喊，留下的也只是漸行漸遠的身影。
我振作了，泥路留痕，不經歷風雨，怎么見彩虹。人生總有風雨，只是在風雨中留下痕跡，你的人生才更加精彩。
不知你的姓氏，但是，你的背影，你的話語永遠被我記住。
【鼓勵的作文】相關文章：
鼓勵作文(經典)08-25
[精選]鼓勵作文08-25
鼓勵的作文11-05
鼓勵的作文11-05
鼓勵的作文11-05
鼓勵的作文11-05
鼓勵的作文11-05
鼓勵的作文11-06
鼓勵的作文11-06
鼓勵的作文11-06