青春的作文通用(6篇)
在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編整理的青春的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
青春的作文 篇1
想必大家看見這個題目，一定都會認為這是一篇寫人的作文，不過我寫的這篇作文不是寫人的，而是寫物的。就是現在很多小孩子喜歡的——動畫。
很多大人們都說這些東西并沒有什么價值，沒有用處，看了純粹是浪費時間，有看這些東西還不如去多看點書，多學些知識。不過我認為，這些東西可以更深刻的教大家東西。
我最開始看的時候也是覺得沒多大用，一個朋友推薦，我就去看了看。本來一開始我只是看著玩玩兒的，到后來就漸漸入了迷。也開始在網上搜索關于這個動畫的事情，還看見了許多也喜歡這個動畫的人的評論，大家都覺得這部動畫很新奇，和其他的熱血動畫不一樣。我就去了解了一下人物設定什么的，覺得每個人物都設定得活靈活現，像真的人一樣，每個都有自己的性格。比如。兩發小表面什么都不在乎的樣子，其實看到他有危險就會不顧一切去幫助他等等。
這些東西并不像大人們口中那樣毫無用處，還可以更好的教我們品德上的知識，也能更容易記住。新聞上也說過，泛動畫的.人已經差不多有3億了，也許會有人覺得它們沒有用處，不過在我的心里它們永遠不是沒用那一類的。
雖然動畫有用處，不過經常看確實是會影響學習的，休息日適當看一下就行了，不要太沉迷其中了。
青春的作文 篇2
青春是人生的第一桶金，是我們投資生命的成本。充滿感性的青春是激揚的青春，是奔放的青春。
處在青春期的我們可以張揚，可以狂傲，可以不顧一切，但我們不可以失去感性，不可以失去這感觸精彩，感受愛的心。
動時，我們可以放下一切去盡力奔跑。閉上雙眼，去感受和風輕撫臉頰的溫柔，去感受心跳伴隨步伐的動感，去聆聽二者相成的韻律。我們可以拋開煩惱，丟下壓力，掙開束縛。就這樣，一直跑著，體會著與一人一物擦肩而過的快感，將感性的心種進思維的潤土中去，讓它自由地開花結果。
靜時，獨往深幽處，聆聽者自己的呼吸與心跳，感受著那一刻的恬靜與幸福，品嘗著大自然的韻味，與自然相近、相親。山雀從頭頂掠過，在天空中留下它那美麗的線條，優雅而不驕躁。這是屬于山雀的，它告訴了我生活的美好，它給了我感性的認識，理性的思考——熱愛生命，熱愛每一天。
動靜結合時，我張揚著青春的精彩，卻又小心翼翼地在人生道路上摸索，徘徊。品著清香的龍井，卻讀者如烈酒般的詩歌；吃著酸溜的果子，卻想著蜂蜜般甜的'事；看著兒時的照片，卻憧憬著未來的生活。
青春是我們的資本，由我們來掌握。感性的認識是風向標指引著我們向前，我們沒有放棄的資格。我想，也許正因為我們的成長中多了感性，才使我們更好的理解生活，發現生活，才有更多前進的動力和永不言敗的自信。所以說，青春因感性而精彩。
青春的作文 篇3
青春，好似那明艷的花朵，驚艷了時光;青春，好似那渺小的綠草，溫暖了光陰;青春，好似那明亮的火焰，照亮了歲月;青春，好似那淅瀝的小雨，清洗了心靈。時光，帶的走青春，卻帶不走回憶。
驀然回首，曾經的教室坐著的還是我們，黑板粉筆，無不暖人心靈。陽光照在窗臺邊，時不時傳來陣陣歡聲笑語。瞧!那位同學笑的多陽光燦爛啊。“橡皮借我用一下。”“嗯。”“……”嘈雜的教室瞬間安靜，忽的聽見一聲“老班來了，快坐好。”……青春，是一聲暖心的提醒。
時光荏苒，歲月不再，那時候的朋友很多，最熟的就數小娜了。有天，早晨陽光明媚，晴空萬里，于是我便沒帶傘，可偏偏這天氣變臉快，一會兒便說下就下起了雨。上著課，我愁眉苦臉的.望著窗外，雨絲如牛毛，如細針，一會又大雨傾盆，瓢潑而下了，一會又發出噼里啪啦的聲響，雨下大了。“嘿，想啥呢”，轉瞬間，一個聲音把我從千愁萬緒中拉回現實，轉頭，視野中出現了一對溫潤如玉清澈如溪的眼睛，“啊，沒怎么”，她卻像與我心心相印，猜透了我的心思，“沒帶傘嗎?”我沒再隱瞞，“嗯”，“我送你回家吧!”我心想：那多難為情啊，便回答了不用。可放學了，我后悔了，望著窗外的雨，稀里嘩啦，愈來愈大，吹來的風，陣陣刺骨。青春，是一次果斷的決定。
我決定跑回家去，帶上帽子，穿好外套，拿上包，準備出發。耳畔突然響起一個熟悉溫柔的聲響，“一起走吧!”“可你不是不跟我一路嗎?”“沒關系，就當是鍛煉身體好了。”“嗯。”青春，是一場轟轟烈烈的雨。
雨中，多了兩個充滿青春熱血的小小的背影。
是啊，五年青春的時光，說短不短，說長也不長;轉瞬即逝，又度日如年;忽覺蹉跎了歲月，虛度了光陰，浪費了青春。不過，讓我們揮起畫筆，為初中生活增添色彩吧!
青春的作文 篇4
青春說走就要走了，可能也只是到此刻才知道的吧，一切那么快，一切都那么不可挽留。
仔細想想，好久沒寫作了，偶爾用電腦打打字，也沒再往網上發表過了，不知道為何，總是沒有靈感，此刻說成是江郎才盡，再也恰當不過了吧。我不知道該怎么說我自己，我把我自己的特點說出來你們評價一下，我可以很壞，經常打架，抽煙，逃課，上網，喝酒，我可以很好，學習好，對一些可憐的人也會伸出援助之手，我性格不好，動不動就大打出手，我性格也好，自信，總之該有的優點我幾乎都有，缺點也是，我可以很花心，我自己覺得，同時喜歡上好多人很正常，甚至同時和好幾個人談戀愛也是正常事，我也很專心，直到現在，還在深愛一個人，從來沒變過。以前上學的時候，老師就認定我是最棘手的學生，也是一匹千里馬，而我的不能伯樂，卻是初三時上的第二個學校的班主任，也只有他發掘了我的全部才能，抑制我的缺點，讓我的優點一點不漏的發揚出來，不過英語是我的最大的缺陷，中考其他門功課都是非常優秀，只有英語，考的一塌糊涂，滿分120，我考了72，所以中考失利，差10多分就可以考上我們市最好的高中。
不管我現在怎樣，我都很感謝那個班主任，我手機里，只有他一個老師的電話，我現在沒上學了，最愛戴的老師也只有他，因為只有他一個人信任我，可是很遺憾，我最終還是沒成為一匹千里馬，只不過，我現在有了千里馬的精神，不管以后我的世界有沒有伯樂，我都會是一匹好的千里馬。
我沒說過仰望45度天空，天空是最美的。但是我的心里確實是非常多愁善感的，這也就詮釋了我的多變的'性格，愛打架，但是很善良，我說我善良絕非我自己認為，而是真的很善良，我不虛偽，是什么就是什么，不是什么你說是什么也不會是什么，雖然說著繞口，但是這句話最能詮釋我，我想，如果把我的思想當作科學實驗去好好分析一下也會是一個不小的收獲吧，哈哈，不多說了，這里稍微夸張一下，接著剛才的說。我外表帶點痞氣，是痞氣不是脾氣，沒有人真正的了解過我，包括我自己，因為我覺得，我完全不能用好和壞兩個字來給我定義，我是好人，也是壞人，我不知道好和壞是相對誰來說，總之，有時好，有時壞。青春的性格也許就是這樣，痞氣中帶著傷感，就像玫瑰，雖然很美，但是卻帶著刺。
今年18了，所以寫下這篇文章，我不知道我想寫給誰，是看到這篇作文的你，還是未來的自己，我不知道我的青春算不算虛度了，去過很少地方，從來沒好好的愛一次，愛一個人也愛的很傷感，也沒多有名，不過是當地的痞子，也沒令多少老師喜歡過，也就那一個老師而已，也只是，在這里發過幾篇作文，讓你們看看，認為我是個小作者而已。
現在還小的，就好好珍惜你們的青春吧，因為這幾年，真的過的好快，以至于我還不知道還不清楚我的青春是怎么回事，我就已經長大了。千萬別在以后說，我還沒年輕，就老了。因為那句話聽起來很傷感。
青春的作文 篇5
站在你的身邊，我永遠都是個孩子。題記
一年級剛入學的時候，怯生生的我被母親領到一位老師面前。我仰起頭，用清澈的眼神打量著她，短短地緊貼著頭皮的黑發，健康的麥色皮膚，胖胖的身子，一雙有神犀利的眼，塌塌的鼻子，厚厚的嘴唇，右唇瓣上有一顆黑黑的痣。
快！叫章老師！母親拍拍正在發怔的我的腦袋，滿臉笑容，以后，你每天放學都來這個老師這兒寫作業啊！
我小聲地喊了一句：章老師好。
眼前這位胖胖的，看起來很和藹的，年紀在五十歲左右的女老師便捏捏我肥嘟嘟的小臉蛋，說：小家伙，在我這里可要老老實實寫作業，不許講閑話，不許開小差哦！
我點點頭，頓時就對眼前的老師心生敬畏。
從此以后，我每天都要去老師那里寫作業了，搬張小椅子，老老實實地坐在章老師身邊，就只樣持續了小學的六個春秋。
章老師是位德高望重的語文教師，但她似乎不只是懂語文，我的數學作業、英語作業她好像都能看得懂，還時常替我解答疑難，在我眼里，她是位全能的神人，我對她的崇拜是滿滿當當的。
我的語文在她的幫助下日益進步。她總是叫我背唐詩宋詞，背文言文，還讓我背給她聽，背不出來就要打手心。她總是認真的替我修改作文，交給我寫作文的方法，讓我的作文日益進步。
她在教我知識的同時，也教我不少做人的道理，告訴我為人要正直，待人要誠信。記憶猶新的是這么一件事：
小學五年級的時候，語文聽寫作業時常布置，而我卻從沒讓章老師幫我聽過寫，自然也從沒交過作業。
終于一天，語文老師來質問我為什么不交聽寫作業，并告訴了我的父親，章老師很快就從母親口中得知了這件事。
什么？她告訴我她的作業都寫完了啊！章老師聽完母親的敘述，驚訝的語氣中帶著一絲怒氣，向我投來審訊的目光，我的臉在一瞬間紅了，又立刻變得和紙一樣白。
說，是不是撒了謊？媽媽十分生氣地問我。
我不敢再撒謊，只好心虛地點了點頭，不敢抬頭直視章老師審視的目光。
她從始至終沒說一句話，她罵我倒好，我都習慣，但竟然一言不發，是不是對我失望了啊？我心里咚咚咚地打著鼓。母親的目光如同針一樣向我扎來，扎的`我的心千瘡百孔。
一連幾天，章老師就選擇漠視我了。不跟我說話，不給我檢查作業，我十分惶恐，在母親的勸導下，一個單獨相處的機會，我跟章老師道了歉：章老師，對不起。
老師很平淡地掃了我一眼，開口道：最討厭撒謊的孩子了。
老師我不該撒謊的。我的心臟快要驟停了，根本不敢正視老師。
老師沉默了許久，終于開口了：知錯就改才是好孩子，今后再也不許撒謊，聽見沒？
嗯，再也不撒謊了。我懸著的心終于落地。
我是初二的學生了，不能夠天天見到章老師了，時間緊了，一個月都難見幾次面。
雖然如此，她仍然時時刻刻關心著我的成績，常常打電話來詢問我的成績與一些疑點，并總是耐心地替我解答。
翻開小學時期的作文本，章老師那秀麗的紅筆字就映入眼簾，字字句句都是她的心血，字字句句都是濃濃的情意。
我的個子蹭蹭上長，已經比章老師高了，不再是那個怯生生的模樣。當我看見她的臉頰，已失去了那時的威嚴肅立，而總是掛著如慈母般的親切微笑。
此事要做的就是時刻懷念與感恩，章老師教我知識，教我做人的道理，將懵懂而年少無知的我引入到成熟、懂得思考的階段。
她不是我的母親，卻勝似我的母親，她是我的青春擺渡人。
青春的作文 篇6
青春如花似火，燦爛熱烈;青春如詩如畫，多姿多彩;青春亦如夢，五彩斑斕。
花季里，我做著一個美妙的名人夢。幻想擁有魯迅先生那一針見血的文學思想，孔子的滿腹經綸，諸葛亮的神機妙算;我幻想擁有比爾·蓋茨那曠世的經濟頭腦;我幻想成為21世紀的.楊振寧，李政道;我幻想擁有像S·H·E那動人的歌喉，李宇春那帥氣的風度……
花季里，我做著一個美麗的文學夢。向往陶淵明那“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的悠閑自得，被李青蓮那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的磅礴氣勢所震撼。它們無一不觸動著我的心，讓我萌發了文學夢。
花季里，我做著五彩的教師夢。教師是靈魂的工程師，是心靈的塑造者，是思想的灌輸者，身體語言的教化者，他們是美麗的，是神圣的，萌動的青春之心促使我不斷前進。
花季里，讓我又想起那句李大釗的格言：青春之字典，無“困難”之字，青春之口頭，無“障礙”之語，惟知躍進，惟知雄飛，惟知其自由之精神，奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創造環境，征服歷史。
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