青春的作文5篇(優選)
在日常的學習、工作、生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家收集的青春的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
青春的作文 篇1
傍晚的黃昏是如此迷人，太陽還在西方留戀，天際鑲著一道紅白混搭的項鏈，在往里瞅，那是一朵朵白云暢游嬉戲的樂園。可惜，再美麗的風景也經不過時間的考驗，天空從混搭的色調變成了單一的色調。此時，我也需回家了。
一個人獨自睡在床上，翻來覆去的睡不著，所幸，盤著兩腿坐在窗前，望天上的星星在閃爍，都說“觸景傷懷”我想我大概正是由于這種原因，臉上有兩團熱滾滾的淚滑落下來了，觸景倒是觸了，可傷什么懷呢?我的思緒又飄到了那個充滿幸福但又苦澀的回憶。
“追不到就是追不到啊”一張充滿活力的臉因為不斷地奔跑而開始慢慢升溫。“如果被我追到那你就要乖乖聽話哦”說完一個還略帶這羞澀笑容的男孩奮起直追。不到一會兒工夫，就看見一只老鷹抓住了一只小雞，消極正在不停地乞求老鷹放了它，可從她臉上看到的是一種幸福，一種無法言語的幸福。跑累了，兩人躺在草坪上，你一言我一語地在聊家常，還不時地可以看到有連續不斷的歡笑聲在回蕩。樹上的鳥兒好像為這美好的'時刻在喝彩，為這美妙的笑聲伴奏，為這幸福的兩個人在起舞，此時，畫面定格了，這美好的時刻，也定格在了我腦海里，任憑風吹雨打都不能抹滅。
然而，總是事與愿違。
傍晚，兩人回到學校，幸福的笑容也隨之消失，如同兩個陌生人，各自走著。剛坐下，就有同學傳來口哨：“班主任叫你們去辦公室”這一句晴天霹靂的話把我震住了，我們懷著一顆七上八下的心走進了辦公室。“你們知道我為什么把你們叫來嗎?”“嗚嗚……我錯了，老師，都是她的錯。”一句斬釘截鐵的話把我怔住了，“什么?你知道你在說什么嗎?當初我們倆的話你忘了?還是……”我急忙說道，本來欲開口的他被老師打住了。“好了好了，現在不是計較誰對誰錯的時候，你們知道你們這是在干什么嗎?你們就像還未成熟的蘋果，摘不得也吃不得啊!”老師的一句話讓我徹底醒悟過來，我不顧一切地沖出了辦公室。當我不知該往哪走或要做什么的時候，腦海里浮現出一句話：“去跑步吧!把你的淚水都變成汗水蒸發掉。”我記得當時我跑得快虛脫的時候又躺下來大哭一場。
現在回想起來，不免有些傷感，更多的是無奈。是啊，青春期的我們，都會有一絲朦朧的情感，關鍵是我們怎么去把握。而我就是一個最好的例子，這也讓我明白了：這時的我們是沒有真正的愛情，有的知識對對方的崇拜和青睞。
寫到這，我還要感謝一個在我生命的驛站里給我方向的老師，謝謝你及時給予了我對的方向。
我要對處于青春期的我們說：“把握青春，不要讓那些阻礙我們渡過青春河的礁石所絆倒，讓青春成為我們成長的一塊鋪路石吧!
青春的作文 篇2
人的一生好比一張白紙，等待著驛動的你，為它精心雕拙，細細描繪，增姿添彩。我們用青春的筆墨，為逝去的年華勾勒什么色彩呢？
再回首，似水流年，樂以忘憂
盛夏時節，漫步在紅河谷的幽幽石徑上，密密層層的枝葉把整個山谷包裹的嚴嚴實實，遮住了湛藍的天空。低頭俯瞰，水中魚兒自由自在地享受生活。分享著它們的快樂，我感受到了“小橋流水人家”的情懷。一陣風吹過，帶來一絲涼意。漸漸地，水花蕩漾，泛起陣陣漣漪，一圈一圈的波紋訴說著蒼天厚土的美麗。此時，心頭滋生起了“后天下之樂而樂”的韻味，樂真的可以忘憂啊！
再回首，如水漫堤，無形有跡
山路上，茂盛的植被，環繞著潺潺流動的小溪，也許這里的藤蔓若干年前就與靈動的溪水有染，否則不會那么默契。燥熱，瞬間去的`無影無蹤。好新鮮的空氣，好清涼的山風。順著小路走到盡頭，映入眼簾的是快巨大的石壁，石壁上的大瀑布讓人驚嘆，讓人稱奇，那斗母瀑布氣勢宏大，從峰巔傾瀉而下，我突然有了李太白“飛流直下三千尺，疑似銀河落九天”的萬般豪情。
瀑布下是一泓汪汪的水潭，潭水清澈透底，大有“山光悅鳥性，潭影空人心”之美！潭邊“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。”我的心空靈起來，煩心事一掃而光。
再回首，似水流年，往事如煙
身在大山中，好似另一個世界，鳥語花香，山清水秀，讓人無法抗拒，捧起一掬水，吸進嘴里，滲進心田，頓時沁入心脾，我的心靈變得更加純凈。吸著清新的空氣，塵世的喧鬧消逝的無影無蹤。
噢，那似水流年，如淡淡溪水細細流！
走出林子，熾熱的太陽已掛在西天。再回首，似水流年，如被春水滋潤過的麥田，細浪涌肩，抬頭凝望，一片瓦藍！
青春的作文 篇3
“付出所有的青春，不留遺憾向前跑，迎著冷眼和嘲笑，生命的廣闊不經歷磨難怎能感到？命運他無法讓我們跪地求饒，就算鮮血灑滿了懷抱，繼續跑，帶著赤子的驕傲，生命的閃耀不堅持到底怎能看到？與其茍延殘喘不如縱情燃燒吧，未來迷人絢爛總在向我召喚。”一首《追夢赤子心》唱出了無數有夢的年輕人的心志。耳畔響起這熟悉的旋律，我總被那一行行的歌詞牽引著。
塞萬提斯的名著《堂吉訶德》里面主人公曾對人進行了劃分，總的來說分為四種：其一，出身于貴族并一直保持著貴族的地位；其二，出身于貴族而后衰落成平民；其三，出身于平民通過奮斗躋身于貴族；其四，出身于平民并始終保持著平民的身份。相比較而言，第四種最普遍，于是大多數人還是普通人，第三種最難，但它卻是無數平民必勝奮斗的夢想。
我現在把自己定義為一個平民，亦或從某種意義上來說，我比平民的經歷更坎坷。在自己的生活圈里，我總不愿意提起自己的家庭，在內心里，我抱怨過很多次，為什么要出身在這個地方？我是農村雙女戶子女，父母均為文盲，且無一技之長，身體不好，收入微薄，母親出過車禍未得賠償，術后喪失重勞動能力，且腦神經留下一定的后遺癥。
父親靠重體力勞動為生，收入極不穩定，也不能很好地維護自己的權益，工作時發生事故配成了業主損失兩萬余元，讓原本經濟拮據的家庭更是雪上加霜，工作時受了工傷也沒有得到賠償。妹妹現在在讀高中，明年要參加高考。如果僅僅是家庭的貧困，我想我能夠忍受，因為只要一家人同心協力，總會有出頭點一天。可是在過去的二十年中，我感受到的.家庭親情少之又少，收入微薄，如果父母懂得結余懂得勤勞治家，我想我們的生活也會好點。
但是從我記事起，父母親永遠都在各個賭博場上，贏了錢就笑，偶爾給我和妹妹一兩塊零花錢。輸了呢，我們就成了出氣筒，就是我們念書花光了他們的錢，多少不堪入耳的話讓我不禁在想他們配做父母嗎?小時候，我和妹妹餓肚子是常事，他們兩個人賭博不回家是常事，所以我比同齡人更早熟，從一年級就學會了站在小板凳上燒飯給一家人吃，學會自己洗衣服，學會自己把衣服補了一遍又一遍。
記得村里面的人都夸我懂事，其實在心里我也想過無數次，我自己不干行嗎？由于在農村，很多小孩都是初中畢業就直接工作，我和妹妹也差點淪入這種境地，但是，我和妹妹的優秀成績讓大家都很佩服，一遍遍的央求換來了讀書的機會。但是，父母終究是父母，我沒有權利罵他們，記得我和妹妹一起跟他們說過無數次，能不能不要再賭？他們說：“你們還不得了了呢？還管起我們了，我們賭博的錢哪是你掙的？”我們啞口無言，我只恨為什么讓他們迷上了賭博？
但我必須學會感恩，至少在知識改變命運的這條路上，父母親給了我機會，我得以讀大學。但是，我需要付出比同齡人更多的艱辛。轉念一想，誰的青春不奮斗呢？如果我的一切都是靠我自己的努力獲得的，那么是不是自己會獲得更大的滿足？答案是肯定的。所以，我需要奮斗。
記得有人說過，“如果不堅強，脆弱給誰看”?是的，我一直奉行著我要靠自己的努力把自己變成第三種人。至少要為把自己變成“貴族”做出必要的努力。由于家庭的貧困，我在學校的讀書期間，在完成功課的同時，還要掙錢供自己讀書，所以我的時間總是要精打細算。在步入大學之后，更是如此。基本上節假日都要奉獻給各種兼職，雖然奔波，但我喜歡工作過后被人肯定的感覺，當然，在這期間，兼職收入保證了我的生活。我不想贅述一個人生地不熟的丫頭在這片土地上為了掙錢吃過多少苦，因為那都已經成為過去式，更何況“吃得苦中苦，方為人上人”。
在工作掙錢的同時，我沒有忘記我來到大學是為了什么，絕不僅僅是為了掙錢，否則我早就脫下書包、帶上行李走進了某個工廠了。在大學期間，我繼續著中學時的學習習慣，堅持早起看書。我記得喬布斯說過“如果你想繼續做夢，就繼續睡覺；如果你想完成你未完成的夢想，那就起床”，我的夢想還沒實現，怎敢浪費自己的青春年華？圖書管、教室是我在蕪湖這邊去的最多的地方，因為在這兩個地方我更能沉下心來看書，完成各種任務。
對待各門課程的學習，我不敢有絲毫的松懈，認真聽課做筆記，為了避免開小差，我上課從不帶手機，總是提前到教室，坐在自己固定的位置上，認真學習。成績證明了我學習的認真程度。在大學過去的兩年中，我都憑借自己優異的成績獲得了優秀學生的獎學金，特別是這次，我獲得了國家勵志獎學金，這給了我極大的肯定和信心。
同時，這筆獎學金可以讓自己有更多的時間干自己的事，更好地度過大學生活。在課外實踐方面，我也積極參加，積極為以后的工作打好基礎，我苦練各種語文教學基本功，三字一筆、課件制作、論文寫作、課堂控制能力、教學安排的設計等等方面我都積極準備著，并且持之以恒，都取得了一定的成績。各種必要的證書，普通話二級、英語六級、計算機二級的證書我都已收入囊中，論文的立項、征文比賽、網絡作品大賽的獲獎都證明了我的努力和能力。
當然，現在取得的種種成績都不是終點，我的青春道路還很漫長。我的青春在奮斗還要繼續奮斗，繼續向前跑，迎著一切的阻撓。不幸是暫時的，我的明天由我自己來創造，我會一直加油。
青春的作文 篇4
看，那沉默的鋼琴像是訴說著什么；聽，是誰演奏了名為“青春”的曲子。
——題記
看，貝多芬在月光下;肖邦在離別；聽，這首曲子。
聽，這首激蕩的曲子。如巴金先生說的：“我知道生活的激流是不會停止的，且看它把我載到什么地方去。”我們載著夢想的船帆，迎著巨風，乘著巨浪。我們年少，我們無畏。我們高歌：“我要飛得更高！”是的，看似輕浮的我們早已立下大志，未被磨平的'菱角有著不能阻擋的沖勁。
聽，這首愁苦的曲子。“唉，好多好多書要念，好多好多作業要寫。”都說“少年不識愁滋味。”還真是說對了，年少的愁無不是淡淡的，夾雜著青春的愁。在少年心中這怎不是愁苦的青春？
聽，這首樂觀的曲子。我們堅信著風雨過后必是彩虹。眼前的挫折僅僅是場風，是場雨。風刮一會兒就停了，雨下一會兒也停了，我們怎看不到新初的驕陽？怎看不到這條很長很長的路之后，那無盡無價的陽光呢？我們樂觀，我們勇于敢于去征服悲觀。懷著這樣的信念，我們堅信著以后定會是我們的天空。
聽，這首團結的曲子。我們彼此信任，彼此扶持，一起共進退。沒有大人世界的花花綠綠，一直打著“兄弟有難一起幫。”用這最稚嫩最真誠來維護著這寶貴的友誼。
聽，這一首孤勇的曲子。敢想敢做，敢想敢飛，哪怕太陽再刺眼，我們定義無反顧的向太陽飛去。請父母親們別擔心，正因為我們年少，我們無畏著荊棘。請看著我們踏過這些坎坷，看著我們青出于藍而勝于藍吧！
聽，這一首青春的曲子。有著感情的五味陳雜，有著年少的張揚無忌，還有著野草般的憂傷蔓長……這樣的青春，這樣的曲子卻是最為動聽的。
聽，青春的序曲已經奏起，我必須要加快步伐緊緊跟著。
青春的作文 篇5
一、到美國該上什么大學
薛涌的觀點：
美國大學分四類：派對大學、文理學院、常青藤、州立大學，玉米地的戰斗青春(84)--同兒子分享讀后感。
到美國讀大學，學什么并不那么重要，關鍵是怎么學，再次就是學校要好好挑。年輕人要胸懷大志、眼界開闊，不要掉到錢眼里蠅營狗茍，也不要光顧吃喝玩樂、荒廢青春。要想成功，就要有個成大器的樣子，學會關懷和思考人類的命運。總盯著自己的荷包，太貪圖享樂，最終還是無法享受最好的大學教育。
我的觀點：
他把UIUC歸為派對大學(對嗎?)，好處是大學幾年過得開心，而且UIUC在派對大學畢業生收入中排名第一(好消息！)，壞處是畢業十幾年后的事業中程薪水比常青藤、頂尖文理學院都低不少。所以兒子，UIUC四年，開心歸開心，不要光開心了，仰望星空，腳踏實地，腳踏實地啊。
二、培養精英要從做義工開始
薛涌的觀點：
美國的大學，在行政、組織和文化上，都鼓勵學生出去當志愿人員。有不少學校把志愿服務包括在正式的學術課程之中，或者幫助學生在當地社區發現當志愿者的機會。學生通過義工的經歷了解社會，鍛煉了自己，有了使命感，奠定了日后事業成功的基礎。
我的觀點：
不知道UIUC是否把志愿服務包括在正式課程中，如果有，一定選，如果沒有，自己去發現。中國有句古話"窮則獨善其身達則兼濟天下"。不當精英，也要做個有愛心的人。
三、大學為什么要尊文史
薛涌的觀點：
因為大學本科的目標是培養人的素質，即美國教育界所津津樂道的"完整(well-rounded)的人"。因此本科教育也就無法用專業來衡量，而必須看其通才(liberal arts)教育的品質。在這種通才教育中，文史類占核心地位。除了麻省理工、加州理工等幾個異數之外，美國的一流大學，沒有不在文史這類非實用性專業上大量投資的。通才教育作為框架：不管學生以后干什么，他們都需要掌握基本的寫作技能、表達能力，了解人類的經驗，發展自己的人生觀，培養創造的沖動和改造世界的雄心壯志。
我的觀點：
文史之類，貌似沒用，其實當今世界變化這么快，誰知道五年十年后會干什么?咱們學一門手藝沒錯，如果再學好文史，一個素質好的人，無論學什么都快，怎樣變化都能適應，這是以后社會要的人，讀后感《玉米地的戰斗青春(84)--同兒子分享讀后感》。前個禮拜和外婆聊天，她還講起小胖蟲除禮拜天到國學班讀三個小時國學外，現在每天晚上半小時，和牛媽媽一道讀國學，如此堅持十年、二十年，那會是···
四、哈佛的核心
薛涌的觀點：
20xx年10月3日，由六位哈佛教授和兩位本科生組成的"通才教育特別工作組"(task force on general education)完成了改革哈佛本科教育"核心課程"的初步報告。這一報告最令人矚目之處在于要求學生學習美國和宗教。前者的目標是培養良好的公民。因為積極的政治參與是民主的靈魂，也是公民的責任。在全球化的時代，這種參與又同時是地方性的、全國性的、國際性的。學生必須了解美國的歷史、制度和價值在全球化的世界中的意義。至于宗教，在三四十年前似乎還不是學生必須面對的問題。但是到了21世紀，福音派崛起為共和黨的重要政治基地，"9·11"又使得世界不得不面對以宗教為基礎的"文明沖突"。這些使現在的學生則很難在生活中繞開宗教的問題。
哈佛的報告還特別指出，現在一代學生要面臨他們父母一代沒有面臨的社會巨變。他們的生活，將在一個還沒有被充分理解的未來展開。誰也無法預料他們在這個未來會面臨什么，誰也無法設計他們為這種不確定的未來應該準備哪些知識。在這種情況下，最好的準備，也就是應付變化和挑戰的能力。所以，每一個哈佛的學生，都要了解和思索人類在過去和現在是怎樣應付挑戰的，現在有什么力量在塑造者人類的生活，而"我"又能在這個過程中做些什么。也許，這就是最實際的大學教育吧。
我的觀點：
全球化的社會，不了解人家的歷史、制度、價觀值、宗教信仰，怎么好意思講全球化的'眼光?
五、美國的大學體育
薛涌的觀點
美國的大學體育，并不僅僅是個體育問題，更是個教育問題。美國人教育孩子并不只看學習成績，還要看孩子的社會技能、心理素質。人格發展等等。比如與他人打交道的能力、團隊精神、領袖才能、競爭意識、意志力、尊重對手和接受失敗的能力等等。這些精神氣質，都是在一個市場經濟的民主社會成功之必需。體育則是培養這些素質的重要手段。要知道，市場經濟中的"團隊精神"和計劃經濟中的"集體主義"看似相同其實不同，前者是所有參與者自發的凝聚力，后者則是行政命令所塑造的"服從組織"的行為規范。"領袖才能"也和我們小時候當班干部不一樣。當班干部是必須迎合老師的歡心，老師讓誰當誰就當。領袖才能則要有對伙伴的個人感召力、能說服大家心甘情愿地接受自己的領導，就和選舉一樣。
說起培養領袖，球場比課堂是個更合適的場所。球賽不僅更接近戰場，而且球隊之中時刻面臨著復雜的人際關系：你要出風頭才能成為領袖，但你要只顧自己出風頭，就會遭別人嫉恨，失去隊友的信任。真正的領袖，要有辦法讓隊友心悅誠服地吧重大責任交給自己，在關鍵時刻不負眾望。同時，還要維持全隊的團結，讓隊友相信，自己所做的一切，都是為了隊里的利益，不是為了個人權力。教練也正是培養這種人才的人物，必須把一群孩子王捏合在一起，形成高效率的戰斗集體。這一職責，當然不容易。一個橄欖球隊長，畢業后到華爾街也往往比一個全優生更有價值，其賣點也是成績單上沒有寫的領袖才能。
我的觀點：繼續玩好你喜歡的羽毛球，繼續跑好各種馬拉松，鼓勵去看各種球，這個A、那個碗的···
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