看發展 一技之長難打天下
當下，在高校畢業生不斷涌向社會的大背景下，職業學校的畢業生就業壓力可想而知。面對嚴峻的就業形勢，職校畢業生不畏艱難，擇業觀念趨于理性和務實，表現為就業心態平穩、適應能力增強……
隨著我國職業教育規模的不斷擴大，職校畢業生迅速增加，就業壓力隨之顯現。調查發現，面對嚴峻的就業形勢，職校畢業生的擇業觀念趨于理性和務實，但其中也存在不少問題，職業教育的趨勢不僅僅是教會學生一技之長，更要教會學生適應社會的能力。
NO1.注重短期利益
與大學生就業選擇更注重長期利益、關注個人發展空間相比，職業學校畢業生就業選擇更注重短期利益，更關注經濟因素。
調查發現，中職畢業生擇業中優先考慮的因素按照重要程度排列依次是：地域、薪酬與福利、單位性質、個人發展空間、家庭期望等；高職畢業生擇業優先考慮的因素則依次是：薪酬與福利、地域、單位性質、個人發展空間、家庭期望等。其中，均排在前兩位的是薪酬與福利和地域因素，而地域因素之所以如此受到重視，主要是因為地區經濟發展水平的不同將直接影響畢業生就業的經濟待遇和物質生活質量的高低。
相比之下，與長期利益相關的個人發展空間因素，則只受到5%左右職業學校畢業生的關注，可見職業學校畢業生在就業選擇的標準方面已經顯露出經濟實惠第一的短視傾向。
NO2.偏好沿海地區
在調查中發現，在就業地區的選擇上，職業院校畢業生呈現出非常理性的特點。
近年來越來越多的職業學校學生無視中西部地區對技能型人才的強烈需求和廣闊發展空間，毅然選擇“孔雀東南飛”就是對這種趨勢的一個注解。沿海開放地區與內地邊遠地區相比，他們更愿意選擇沿海開放地區；城市與城鎮或農村相比，他們更愿意選擇城市；京津滬等大城市和中小城市相比，他們更愿意選擇中小城市而不是大城市。綜合起來看，處于沿海開放地區的中小城市是職業院校學生就業的理想選擇。
這表明職業學校的學生就業時既關注就業地區的經濟環境同時也關注就業地區的生態環境，既向往開放發達地區的文明進步同時又對大城市的生活壓力和就業壓力持明顯規避態度。
在理性選擇的同時我們也看到職業學校畢業生的就業地區選擇是以自我為中心的，缺乏社會責任感，表現為急需技能型人才支撐其產業結構轉型以及經濟發展的農村地區和邊遠地區受到職校畢業生的冷落。
因此，今后如何鼓勵和引導職業學校畢業生增強社會責任感，使其就業地區選擇向邊遠地區和農村地區轉變，仍是職業院校就業工作的一個方向。
優勢
就業心態平穩適應能力強
理智面對就業困境
調查還發現職業學校畢業生基本能以平穩抗壓的心態面對嚴峻的就業形勢，求職遭遇挫折時有勇氣正視求職困境并能理智應對。
數據顯示，如果在畢業后沒有找到理想的工作，大多數職業學校畢業生會自力更生，通過參加短期技能培訓提高自己的專業能力后再去尋找工作或者從底層做起逐步向理想目標奮斗，而選擇通過其他關系渠道幫助解決就業問題和以繼續深造來逃避就業競爭的畢業生僅占少數。
中職畢業生適應能力強
中職畢業生適應能力強是一個重要的優勢。調查顯示，一半以上的中職畢業生能夠在上崗后三個月左右勝任工作；約95%的中職畢業生能夠在上崗后六個月內勝任工作；只有不到百分之五的少數中職畢業生需要一年以上的工作適應期。而高職工作適應期則相對較長，一半以上的高職畢業生需要1年左右時間才能勝任工作；約95%的高職畢業生在上崗后六個月內不能勝任工作。
中等職業教育和高等職業教育雖屬職業教育的不同層次，但兩者的培養目標、專業和課程設置、辦學模式等都遵從職業教育的共同特點，即體現面向社會、貼近社會、貼近社會的價值取向，培養社會發展所需要的實用型人才，其專業設置都緊密圍繞著社會需求。因此從整體上說職業院校畢業生能夠比大學生更快的適應并勝任工作崗位。但中等職業教育和高等職業教育相比，更加注重知識的實用性和技能的操做性。
隱憂
近六成人未簽訂勞動合同
調查結果顯示，中職畢業生中簽訂正式勞動合同的僅占12.67%，簽訂試用期勞動合同的占20.6%，但大多數中職畢業生目前均未與用人單位簽訂正式勞動合同，其中除了因處于試用期未簽訂勞動合同的畢業生外，已是用人單位正式職工，但仍未簽訂勞動合同的中職畢業生高達58.62%。
高職畢業生合同簽訂率比中職畢業生稍高，簽訂正式勞動合同的高職畢業生比例為14.5%，簽訂試用期合同的畢業生比例與中職生大致持平，已是用人單位正式職工但仍未簽訂勞動合同的高職畢業生占調查總數的59.62%�？偟膩砜矗殬I學校畢業生就業合同簽訂率較低，意味著他們的勞動關系主要以事實勞動關系為主。
馬紅平教授分析認為，“勞動合同簽訂率較低的原因很復雜”，企業不愿意簽訂勞動合同的原因主要是為了降低法律風險、壓縮成本、逃避繳納社會保險費等。
勞動者方面則有些是出于職業流動的考慮自己不愿簽訂勞動合同，有些則是愿意簽訂勞動合同但無奈屈于企業方的意愿而不得簽訂。接受職業教育的學生畢業后一般會進入傳統制造業、勞動密集型服務業等競爭性較強的行業，勞動關系非正規化的比重就更可觀一些。
當下，就業人數急劇增加，各類學校畢業生不斷涌向社會，就業壓力較大，用人單位處于絕對的強勢地位，因此，總體看來，勞動合同簽訂率較低的主要原因在于企業方面而不是勞動者方面。但隨著2008年1月1日《勞動合同法》的實施，這種情況有望有所改變。
趨勢
單位擇才標準趨于全面
就業能力是近年來出現并逐漸得到關注的一個概念。
美國教育與專業委員會把就業能力定義為獲得并保持工作的能力。從構成上說，就業能力大致包括專業能力(專門知識、專業技能、專項能力)、方法能力(獨立思考能力、分析能力、判斷能力、決策能力、獲取信息能力、繼續學習能力、創新能力等)、社會能力(組織協調能力、交往合作能力、適應轉換能力、口頭與書面表達能力、心理承受能力等)三個方面。
本次調查發現，職業學校學生獲得工作的就業能力按照重要程度排列依次是專業能力、方法能力、社會能力。其中以專業知識為代表的專業能力排名首位，是職業學校學生最重要的就業能力；以工作能力和學習能力為代表的方法能力則次之，尤其是學習能力在職業學校學生身上表現得不明顯；以口才和交際能力為代表的社會能力對職業學校學生獲得工作的作用較小，排名第三；身高、相貌等外在條件在個人求職或面試過程中發揮的作用更為微弱，排名最末。
白利華副院長說，職業學校學生的專業能力較強是職業院校專業設置符合社會需求、在理論學習的同時更加強調實踐應用的教育方針指導下的結果。這也是近年來我國專業技能人才走俏、越來越多的地區出現技能人才短缺的一個主要原因。
應當看到，今天，用人單位對擇人的要求越來越趨于全面立體，僅憑一技之長只會“做事”不會“做人”是不行的，因此職業院校今后發展的一個方向是要重視人文素質教育，教會學生如何“做人”，培養和提高學生的方法能力和社會能力，將專業技術教育與人文素質教育結合起來。
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