創建綠色學校活動總結 綠色學校創建工作年度總結
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根據魯山縣教體局創建“綠色學校”活動的文件精神，我校積極行動，結合本校實際情況，確立了以“綠色環保、綠色家園、綠色文明”為主題的綠色教育理念，開展了扎實有效的活動，極大地提高了師生的環保意識，有力地促進了我校環保工作的健康發展。創綠工作任重道遠，我校全體師生力排眾難，團結一致，在創綠領導小組的正確領導下，取得一系列可喜的成績，現總結如下：
一、健全組織，落實制度，創設環境，作好創綠準備。
1、成立“創建綠色學校”領導小組，落實各項制度。20xx年9月，學校組織成立了“創綠”領導小組，形成了由校長總負責，副校長具體分管，政教處具體實施，各部門齊抓共管的管理機制。為了進一步增加教育的活力，激發全校師生參與綠色教育活動的積極性，全校各班還相繼成立了的綠色小隊，形成了全校師生“人人參與”的綠色教育新格局。學校各部門層層制訂創綠計劃，制定創綠制度，開展相應的活動，使學校創綠教育工作走上規范化、經常化和制度化的軌道。
2、確定運行機制。學校根據上級要求，結合本校實際，立足長遠，把綠色教育列入學校總體發展規劃中。各部門分工明確，通力合作，共同推進綠色教育的深入開展。首先由領導小組制定總體計劃，確定評價激勵機制，然后由各處室、各學科根據學校總體計劃，制訂了相應的學科綠色教育計劃和職責。領導小組總體負責各部門的綠教工作，并且負責培訓學習，更新全體教師的綠色教育理念，負責整體環境布置，形成濃郁的綠色教育氛圍，負責建設和完善綠色教育的各項陣地；教導處落實在學科中滲透綠色教育及開展以“環保教育”為主題的綜合實踐活動；總務處負責校園環境規劃、設計、設施增設；校長室負責各部門的協調，及時發現問題，制定相應措施。
3、訂閱綠色教育相關資料。鼓勵學生訂閱各類有利于綠色教育的報刊雜志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《發現號趣味科學》、《少年科普》、《科學畫報》等有關環境教育的書報、雜志以及相關的影象資料，為綠色教育提供強大的物質支持。
二、營造氛圍，優化環境，染綠校園，創建綠色校園文化。
1、綠化建設。學校占地面積達平方米，綠化面積就達5000平方米左右。校園內綠樹成陰，芳草似毯，隨著季節的變化，各種時令的花草給美麗的校園錦上添花，為孩子們創造了一個舒適優美的學習環境。目前校園除了道路、運動場及建筑物所在地外，所有土地都被綠意浸染。
2、美化建設。學校以高標準、高起點的理念，對校園綠色工程進行規劃和設計。目前，我校儼然是一座“花園式”校園，縱觀校園環境，芳草萋萋、四季花開，綠意盎然，的確處處體現著人文性，處處給人以美的享受。美的環境激發了全校師生對學校，對生活的熱愛之情，掀起了我們積極工作、努力學習的熱潮，全校上下一片欣欣向榮。
3、凈化校園。凈化校園有利于學生文明行為的養成。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化，政教處還針對教室、寢室、包干區及個人衛生、行為習慣、儀表等內容組織“五項常規檢查評比”，并且每周頒發流動紅旗，每月再進行一次總評比。還把五項常規檢查結果作為評選“綠色班級”的重要條件。總務處負責組織好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作，做到校舍凈化，無衛生死角，廁所無臭味，食堂符合衛生要求，餐具每餐高溫消毒，以保證教工、學生的身心健康。
4、教育設施建設。為了進一步營造創建綠色學校、強化綠色教育的氛圍，學校十分注重校內綠色教育設施設備的建設，以豐富和拓寬學校綠色教育宣傳途徑和形式。運動場、籃球場、乒乓球臺、教工活動室、圖書館、電腦房等設施一應俱全，由專人負責，職責明確，管理到位。全面的設施使全校師生在工作學習之余勞逸結合，為促進學生身心全面發展提供了有力的保障。
5、創綠基地建設。為了營造濃厚的創綠文化氛圍，我校開辟“綠色教育”宣傳專用櫥窗”，實行垃圾回收分類工作的“綠色銀行”和勞動實踐基地“沁綠園”，為創綠教育提供了有力的物質保障。
三、綠色課程，綠色評價，強化意識，保障綠色教育的深入開展。
課堂教學是對學生進行各種教育的主渠道，也是綠色教育的主渠道。綠色教育工作不是孤立的，是素質教育的重要組成部分，與教學工作相互聯系，相互促進。因此我們堅持以立足課堂、了解知識、增強意識、提高實效為指導思想，在不增加課時，不增加學生負擔，不影響正常教學的情況下，針對中學生求知欲，好奇心強的特點，積極實施綠色教育教學。初步形成了學科課程滲透—校本課程強化—綜合實踐活動課程支撐三者相結合的課堂教學課程體系。
1、學科課程滲透。立足主渠道，注重各學科中綠色教育的內容和知識的滲透。環保教育是綠色教育重中之重，在學科教學中所占比重最多。豐富學生環保知識是提高學生環保認識和自覺性的重要途徑，培養學生的環保意識，激發學生愛護家園的情感是綠色教育成功實施的保障。為此，學校根據各學科特點和教學要求，結合學校提出的各年段綠色教育目標，對有關的教學內容進行全面規劃和整合，制訂了各年級綠色教育計劃，在各學科中滲透綠色教學，形成龐大的學科滲透體系。例如：對科學學科主要滲透對學生進行系統的空氣污染、安全用火、節約用水、水的消毒、水域污染、食物鏈、保護生態環境的重要性、水土流失、地球、地理知識等。思想品德課主要滲透環境保護的重要性、方法、行為和法律法規要求等。語文課滲透環保的情感教育，指導寫好環境調查報告、環保征文、種植日記；數學課則在應用題上巧妙滲透環保的教育思想；音樂美術等藝術課程更用藝術的形式圍繞“綠色教育主題”讓學生唱、畫、演、做，深受學生的歡迎。各任課教師根據學科滲透目標和要求，進行有機的學科環境教育滲透，全方位地提高了學生的環保意識，加強了學生的環保行為，大大增強了綠色教育的力度。
2、校本課程強化。我校集中師資，根據本校的特點，以環境教育為主題，選訂了《人與自然》的環境教育系列校本課程，校本課程由班主任老師親自執教，每周一節課，每學期兩堂校本教研活動課，為校本課程的有效實施提供了保障。
3、綜合實踐活動課程支撐。我校綜合實踐活動課與課外活動相結合，與學科教育相結合，在年級組老師的精心安排下，定期活動，定期展示。活動課形式多樣，內容豐富，寓教于樂，寓教于玩，激發學生熱愛生活，保護環境的熱情。
四、創意活動，倡導實踐，突出實效，團支部活動為創綠更添精彩。
活動是提高綠色教育實效性，增強師生全員參與綠色教育的最有效形式。幾年來，在學校政教處、團支部的統一規劃下，學校共青團活動形成了一定規模和體系，已經成為學校德育工作的重要支撐力量。20xx年以來，團支部結合節假日及時令特點以及團支部常規活動，以綠色教育為核心，開展一系列切實有效，令人難忘的活動。
1、“環保月活動”。20xx年5月，在團支部的精心組織和策劃下，全校學生開展了“環保月系列活動”，活動精彩紛呈，“環保歌曲大賽”中，共青團員自編自唱歌曲，用歌聲抒發美好的心愿；“環保展板”比賽中，團員巧用材料，精心制作，美不勝收；“環保手工作品”比賽中，團員充分利用廢舊物品，件件作品充滿靈氣；“石頭泥巴特色創作”比賽中，團員們更是心靈手巧，涌現出了一大批優秀作品。環保月系列比賽不但增強了隊員的環保意識，并且陶冶了學生美的情操，激發了他們對自然的熱愛之情。環保月活動取得了令人矚目的成績。活動中，全校師生獻計獻策，人人參與，激發了學生關心自然、關心環保的熱情，而且還取得了良好的社會效應，提高了全體學生的綜合素質。
2、“節約行動”。綠色教育環保主題的重中之重就是“節約”。我國也正在積極倡導節約型社會。為此，我校團支部每學期都有所側重地開展節約活動。20xx年5月下旬，團支部精心組織策劃了“團支部義賣”活動，全校共賣得書籍冊，衣物件，玩具件，其他物品件，義賣物品的價格由各班按團支部要求統一劃價，價廉物美的物品經過周轉又得到了再利用，并且還周濟了家境困難的同學。這次活動既培養了隊員的愛心意識，而且培養了“節約、資源再利用”的理念，受到了全校師生及家長的歡迎。20xx年11月，團支部又成立了“綠色銀行”，并且已經開始營業。“綠色銀行”是我校回收垃圾，實行垃圾分類的陣地。隊員將收集的廢品分為“金屬類”“廢紙類”“廢塑料瓶、易拉罐類”“廢電池類”送到綠色銀行，所得費用的70%作為班費，30%捐給“校團支部基金會”。這樣的活動既增強了學生的環保意識，又增強了學生的愛心意識。
3、“植綠護綠行動”。學校開辟了“沁綠園”勞動實踐基地，團支部制定了實踐基地輪值表，分班輪流到指定區域進行種植護理等活動，在輔導員的指導下，團員們學習到蔬菜的栽種技術，并且記錄下種植的全過程，寫下了種植日記和種植心得。這些活動通過學生親手種植，親自參與實踐，增強了學生的責任感，品嘗到了成功的樂趣，增強了我校綠色教育的實效性。
4、“各類競賽活動”。20xx年以來，我校先后開展了“電視環保知識競賽”“未成年人保護法知識競賽”，“環保書信比賽”等競賽活動，全面提高了學生的環保意識和法律意識。
5、“愛心教育。”幾年來，我校全體師生懷著顆顆愛心，關心著身邊的每一個人。為身患白血病的本鄉學生趙XX捐款，為玉樹災區捐款，為社會貧困生、殘疾生捐款，發動社會力量為學校貧困生捐款，各類捐款活動中感人的事跡層出不窮，愛心教育一直是回蕩在我校上空的主旋律。
6、“評價激勵機制”。為了肯定師生在創綠活動中的辛勤付出，我校制定了“綠色團支部”“綠色班級”的評比細則，這些評比活動使個人、集體都積極參與到學校綠色教育的各項活動中來，使活動得以保質保量。
7、“投身社會大課堂，環境體驗教育效果突出。”我校充分抓住環境教育的契機培養學生的環保意識和環保能力。每年3月12日植樹節、4月22日的世界地球日、6月5日的世界環境日以及世界人口日、世界糧食日組織學生參加植樹護綠活動、愛護環境、“環保從我做起”簽名等活動；我校還邀請社會有關部門定期為學生做環保、法制等講座，學校還經常組織學生參加社區開展的環境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環保知識：禁燒秸稈、節約水電、節約用紙，美化、綠化、凈化環境等活動，促進全社會都來保護我們的生存環境。
五、成果和體會
“綠色學校的創建，不僅培養了孩子們的環境意識，提高了學生的思想道德素質和科學文化素質，使學校找到了素質教育的突破口。在“創建綠色學校”的活動中，廣大師生從身邊做起、從自己做起、從小事做起，培養學生愛綠、護綠、培綠的意識。環境教育和環境保護活動的開展，使德育、美育自然融為一體，開拓了學生的視野，擴大了知識面；陶冶了學生情操，激發了他們愛綠、愛美的高尚志趣；培養了愛學校、愛動物、愛大自然，愛一草一木的美好心靈。
通過爭創綠色學校、開展環境教育的實踐與探索，全校教職工已形成一致共識：開展環境教育是時代賦予我們的任務，是教育工作應盡的職責。而創建綠色學校與提高辦校質量，與素質教育相結合，是學校教育理念上的進步，創建綠色學校是把學校品牌推上了一個更高層次的努力目標。創建綠色學校，開展環境教育使學生受益的不僅僅是知識本身，它對學生整體素養的形成，各方面的能力的提高都有較大的促進作用，學生在環保活動中，學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，為獲得終身的學習能力，創造能力以及生存與發展能力打下良好的基礎。我們的綠色學校創建工作將是一項長期的，艱巨的，但又是充滿希望的工程，在全校師生的共同努力下，我們一定能將綠色教育推動得更深，更廣，更遠。
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