【推薦】實用的親情作文10篇
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編整理的親情作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
親情作文 篇1
親情如山，永不消失；親情如水，奔流不息；親情如茶，回味無窮……親情就是這樣，只要你處處留意，你就會發現，它就在我們身邊。
二年級期末，我第一次贏得了“優秀獎”，可是，媽媽給我的卻是一句冷淡的話語——“下次再努力！”媽媽的這句話，令我徹底的失望了。我當時是多么需要一句鼓勵的話語呀！
就是在這樣的情況下，我獨自學了五年，上了小學六年級。
星期天，我看上了一款精致的手表，它正是我夢寐以求的款式，我情不自禁的對媽媽提出了要求，可媽媽一聲不吭的就走了。唉！早就知道有這樣的結果。我傷心極了。
幾天后，我突然發現在我的桌子上，放了那個夢寐以求的.手表。我趕緊跑過去，對它愛不釋手，生怕弄壞了它。這時爸爸走進來說：“這是媽媽特意讓小姨從廣州給我捎回來的。”我呆了，平日里對我很冷淡的媽媽，今天卻為了一個手表讓小姨捎回來。可這塊手表在附近就有呀，何必去那么遠呢？原來媽媽托小姨買來的才是正宗產品！
手表的來之不易，讓我明白了媽媽對我的愛是那么濃。我的眼淚不禁奪眶而出，就在那天我體會到了什么才是真正的親情？
是呀！親情就是對你學習的嚴厲，對你生活的無比關心！親情就像一杯龍井茶，初品時是淡淡的苦，可慢慢體會，就是一種清香，沁人心脾！
親情作文 篇2
世界上，有各種各樣的情，愛情、友情、恩情、師生情……但是，還有一種更重要的情——親情。只有在親情的熏陶下我們才能茁壯成長。
提起親情，我還有一段至今難忘的經歷呢。那天，我正在學校上課。忽然，天氣越來越悶熱，狂風大作，電閃雷鳴，一不留神，就“嘩啦啦”地下起豆大般的雨點來。放學了，各自的家長都把自己的“心肝寶貝”接回家。只剩下我，孤零零地望著眼前蒙蒙朧朧的世界，盼望著媽媽的身影盡快出現……
正在我焦急萬分的時候，遠處出現了一個人，手里撐著一把雨傘。我緊緊地盯著那人，馬上反應過來，心想：媽媽動作利索靈敏，哪會這么磨磨蹭蹭？但是，我的腦子里又蹦出一個大問號：別的同學都走完了，除了媽媽，還能是誰呢？那人，越走越近了，我目不轉睛地盯著前方。啊！那慈祥的面孔，那熟悉的身影，是媽媽，千真萬確！
我生了一肚子的怨氣，埋怨媽媽遲遲不來接我，氣急敗壞地說：“媽，你去干嘛了，別的同學都回家了，就剩我一個人在這里受冷受餓。”媽媽沉默了一會兒，說：“我……我，兒子，都怪我，對不起啊。下不為例！”說罷，還勉強的把一絲苦笑掛在臉上。這時，我才發現媽媽的臉上，除了平時的慈祥、親切，還多了一份憔悴，多了一些蒼白。我覺得不對勁，就摸了摸媽媽的額頭，我驚訝地叫起來：“呀！怎么這么燙，你發燒了！”媽媽愣了一下，才緩過神來，說：“哦，昨天受了點風寒。沒事，沒事。”說得是那般的自然，那般的`妥帖。
其實，根本就不像她所說的那樣，媽媽走路比平時慢了少許，說話也不那么有力，嘴里還喘著大氣，好像老了一些。她昨天一定病得很重，躺在床上艱難的起來……狂風，無情地把雨水刮到我的身上，但是心中的暖流卻讓我全身都感到很溫暖。一切的一切，我都明白了，淚水的長堤再也抵擋不住，崩潰了，與雨水融到了一起……
唉！我真不該怨媽媽，她無時無刻都用自己的行動呵護著我，其實我應該高興才對。是啊，如果沒有親情，誰又能這么關愛自己的孩子呢？
親情作文 篇3
親情是來自朱自清父親的背影，親情是孟郊慈母手中的針線，親情是王維“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親”的感嘆，親情是蘇軾“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿，親情是……
自從我們來到這個世界，我們便無時無刻不在沐浴著親情。回味一下家庭生活，你便會在親人不經意間的一個眼神里，一個隨意的.動作中，一句最平常不過的叮嚀中，一件日常的瑣事里，深深地感受到它——悠悠親情。
還記得那次，外婆帶來三只芒果，一家人都喜歡吃，爸爸把它放在冰箱里。
我打開冰箱，在燈光下，看著三只芒果，金燦燦的，一個個安靜地睡著，散發著誘人的香味。即便如此，我還是悄悄地合上了門。媽媽看見了，取了一只，遞給我說：“吃吧！我們還有兩只呢！”我抬頭，看見媽媽慈愛的眼神，以及微笑的嘴角，點了點頭，接過芒果。但是我知道，媽媽這幾天感冒，喉嚨發炎，肯定很難受，正需要這幾只芒果的滋潤；況且外婆打了好幾次電話催她吃，她總是推托著，或者撒謊說她已經吃了。我知道，她是舍不得吃，她要留個她的寶貝女兒。于是，我又把芒果放進了冰箱。
第二天，回到家，三只芒果已放到桌上，媽媽用沙啞的聲音囑咐我吃了芒果，我拿著芒果進了自己的房間，雖然好香，但我還是沒吃，隨手把它放在書桌旁。
晚上做完作業，我累了，又看見那只芒果。聽到媽媽的咳嗽聲，我連忙拿起我的那個芒果，想到冰箱里換一只涼的給媽媽吃，我打開冰箱，這時我發現：芒果，一個也沒有少……
其實，倒杯茶，蓋個被子等細微動作都是出自親情的溫泉，難怪有人說：
我們攜著寒氣而來，又攜著溫暖而去；
我們擔著失落而來，又捧著希望而去。
哦，那悠悠的親情就在芒果中……
親情作文 篇4
鄰里間被同一組鏡頭感動著:一老公公挽著他的老伴一步一步早出晚歸。在外人看來，患腦溢血十三年的老婆婆應該是老公公的牽絆；而對于老公公，老婆婆的活著陪伴便是他人生最大的意義。
這便是我的外公和外婆，做為外孫的我總是為外公的平常心所感動。外公是個修鞋匠，為了能夠讓外婆出外鍛煉不至于在家里感到寂寞，外公每天出攤總要帶上外婆，所以便有了以上一組鏡頭。外公對外婆的細心照料是有口皆卑的。電視里演繹的一幕幕動人畫面都是高于生活的，現實中的才是最原滋原味感人至深的。我朝夕相處在一起的外公外婆正在演繹著他們毫無修飾的、真摯感人的故事。所有片段都是那么自然，你可以真真切切的感觸到其中滋味。 聽媽媽講外公與外婆自小青梅竹馬，他們的感情基礎奠定于那純真年代。從長輩那里得知，由于外婆天生眼疾，外婆的母親不放心這個長女，便考驗外公：“她眼睛不好，萬一瞎了……”可外公卻肯定地告訴曾外婆：“她眼睛不好我扶著她，她瞎了我背著她。”外公真的做到了他對曾外婆的承諾。我常常不自覺的哼起媽媽描述外公與外婆的那首歌：“你是幸福的我就是快樂的，為你付出的再多我也值得；與你是同路的我就是幸運的，一起走過的是你攙扶的。”外婆患病十三年，外公從不放棄外婆的康復治療。十三年來外公從未因吃穿行走不便、無法自理的外婆而厭過棄過；十三年中外公從未因經常罵人、無理取鬧在病痛折磨中的外婆而氣過煩過；十三年間外公為外婆做按摩、做運動、按時喂藥、接尿換洗；十三年里外公為外婆創造清新空間、打造舒心的生活氛圍。 外公對外婆無私的愛和那份責任讓人起敬。十三年了，外公把自己所有的閑暇時間都給了外婆，外公所有的業余情趣就是哄外婆開心，陪外婆聊天，讀報刊給外婆聽。外婆病初，不能行走，外公不想外婆只呆在家中承受無盡的苦痛與寂寞，很想讓外婆走出家門看看外面的城市變化，便借來三輪車，推著外婆到西大橋、到南大橋、到寶石廣場、到火車站……外婆心里亮了，對人生有了積極性。在外公的堅持與努力下，外婆可以拄著拐杖行走了，外公欣慰之余感謝外婆為他而爭取康復。
親情的力量是無窮的，外公克服種種困難，把不可能變為可能。外婆想爬山，外公便帶（扶）著外婆蹬翠巖山、北普陀；外婆想看海，外公便帶（攙）外婆到海邊淌水、吹海風。去年時逢建國六十周年大慶，我們的家鄉錦州建設也發生著翻天覆地的變化。外公用積蓄兩年的微薄收入買來一個數碼攝相機，為的是帶外婆觀賞和諧錦城新貌時抓拍人生最美的瞬間，留住生命永恒的'景致。就這樣，小嶺子機場、錦州港口、濱海高速、渤海大道、南山隧道、市府廣場、市圖書館、世貿中心、報業集團、曼哈頓、錦繡天地、新建陵園、東湖公園、水上樂園、千盛大潤發、各種小吃街……，每一處都留下了外公與外婆的足跡與歡笑。外公挽外婆所經之處，過往游人無不羨慕、感慨、祝福。外婆是幸福的外公就是快樂的，為外婆付出的再多外公也值得；與外公是同路的外婆就是幸運的，一起走過的是外公攙扶的。 這是一種親情的凝聚，感動就來源于生活中的點滴升華。體力的苦比不上心靈上的甜，家人的疾苦病殘并沒有給生活帶來疾厄，反而一家人的恩重情深使人生充滿希望，詮釋著和諧家園里至淳親情的寬度。
外公總是寬慰外婆，踏實心安的好好活著，不能錯過平安社會建設帶給我們美好生活的享受。外公、外婆相約十年、二十年，再共同游遍發展中錦城每一處亮麗璀璨的景色。 承擔親情、享受親情，意義就在于珍愛生命，珍重自己，好好活在最需要你的人的身邊。并帶著：快樂與支持 接受與滿足 便是淡定， 便是幸福。
親情作文 篇5
我今天才知道山再高，路在遠雙腳都可以丈量，但是親情離的很近我卻不曾感覺
曾經的我總認為媽媽是偏疼姐姐的，每次姐姐回到家媽媽總是作好吃的給她，我們一在家媽媽總說我這不好，那不好的當事我很生氣，我說媽媽偏心眼可是我從未想過媽媽為什么不說姐姐不好呢？原因很簡單，每次我都在看電視或是上網時，是姐姐在幫媽媽做飯，每當我拿著該洗得衣服時是姐姐把我們全家人的衣服都洗得干干凈凈，而我……直道媽媽生病時，我才發現如果我不珍惜現在擁有的親情我會一輩子后悔的，一切不能等到失去了才知道珍惜，以前我很早就聽過，但不知道什么意思，如今我發現其實媽媽還是偏疼我的`每次在媽媽給我燉肉時在為出鍋前是用筷子夾著放到我的嘴里，問我怎么樣？我說就是咸了您怎么總弄那么咸阿！
我真為我之前對媽媽的態度和感到后悔，我恨我自己怎么這么懶不幫媽媽做些活兒？我恨我自己為什么心眼兒那么歪，說媽媽偏心？我知道彌補的辦法也許就是在媽媽病好以后多多幫媽媽做事，我應當盡一下女兒的孝心。
親情作文 篇6
親情，多么好的一個詞語。我還有幾個關于我們家的親情小故事，你們要聽嗎？下面我就給大家講講吧！
記得某年６月的一個夜晚，我剛剛進入夢鄉，突然，電閃雷鳴，把我給吵醒來了，我醒來爬到窗口一看，下暴雨了。我把窗戶關得緊緊的，就上床睡覺了，睡著睡著，我把被子蹬到一邊，因為我太熱了，接著我什么也沒蓋，就睡著了。媽媽這時也發現下雨了，媽媽知道我喜歡蹬被子，所以就來看看我蓋沒蓋好，媽媽一進房間，說：“哇！怎么什么都沒蓋，這孩子，怎么都不怕感冒了。”媽媽連忙給我蓋好被子，就走了。第二天醒來后，看見我蓋得嚴嚴實實，我就知道是媽媽干的。我起床后，就開始玩電腦。我把電腦打開，出現了一條新聞，我因為好奇，就打開了那條新聞。看著看著，我流出了眼淚，原來，媽媽是為了我。那條新聞說：一個小孩，晚上亂蹬被子，生病了，發高燒，因為沒有及時治療，得了急性肺炎，搶救無效，死了。這是我知道了，母愛就是親情。
還有一次，晚上，我感到頭暈，想睡覺，爸爸來了，問我怎么了，我向爸爸說了我的`身體狀況后，爸爸拿來了體溫表，給我量體溫，量好后，爸爸驚呆了，說：“三十九度，發高燒了。”那天，正下著雪，爸爸不畏嚴寒，把他的圍巾和手套讓我帶上，然后爸爸抱著我東奔西跑，最后終于找到了一家醫院，可算治好了，總算松了一口氣。這時，我知道了，父愛也是親情。
父愛和母愛都是親情，那你們做到了孝敬父母了嗎？做到了幫助父母做事嗎？做到了聽父母的話了嗎？如果沒有做到，那就按我說的做吧。
我愛爸爸媽媽！
親情作文 篇7
日子仿若流水一般在翻動日歷時從指尖滑過，那樣悄無聲息，不知不覺，開學兩個月過去了。語文書上第一單元“我愛我家”赫然映入眼簾，我聽見心中琴弦撥動的聲音，親情，不知不覺溢滿心田。
還記得那個晚上，白天所發的《中學生日常行為守則》中對孝敬父母的詮釋激蕩著我的心，我竭力按捺住心中的內疚，拉起媽媽的手，故作嬌嗔地對她說：“媽，我幫你洗腳好不好啊？”“干嘛？”媽媽笑答著，“小丫頭良心發現了啊？”我不語，只是拉著她坐下，端來一盆熱水，輕輕幫她褪下襪子輕托著她的雙腳，放進熱水里。雙手輕輕撫摸著媽媽的雙腳，多么奇妙的感覺，厚厚的老繭，僵硬的腳背，粗糙的皮膚，我甚至可以依稀感受到她平穩而舒緩的呼吸……我輕輕摩挲僵硬的老繭，那是一個年輕女人不該有的艱辛，那是歲月在她身上刻畫的痕跡。我閉上了雙眼，往事再次歷歷在目：每次犯錯時她的怒容；每次學習上的“攔路虎”在她那里的迎刃而解；每次沒帶傘時那個風雨中熟悉的身影和溫暖的嘮叨……她沒有過人的智慧，也無曾擁有姣好的面容，她只是在一個不引人注意的角落，默默的，默默的.，將自己所擁有的一切，青春，愛，以及她的心，都不顧一切地交給我……我睜開雙眼，母親黑發中的幾絲銀絲是那樣刺眼，淡淡的魚尾紋已悄然爬上她的眼角，親情，氤氳著，低下頭去，我聽見淚水滴的聲音……
或許，那就是親情吧。
親情，那是所有一切的一切都無法比擬的，它超越了抽屜和記憶，只因為家的吊繩另一端，是愛與牽掛。
親情作文 篇8
親情，這個在以前我心中被迷霧蒙上的名詞。
小學時，在城里上學的我，每逢節假日，就會回老家。記得，每次回去，第一聲總是爺爺奶奶親切的問候。然后他們幫我提著包，拿回家里。
那天，家里人總是高高興興的。晚上，奶奶拿出最好的廚藝，用自家的菜、肉做一頓豐盛的晚餐。回去的幾天里，爺爺幫別人的工作也做的快了些，總是會早一些回來陪我。爺爺奶奶在飯后總是會問我:“學習怎么樣，還好嗎?”、“身體還好嗎？”、“在學校過得怎么樣?”……對于這些問題，我總是笑著回答，好讓爺爺奶奶放心。
親情就在爺爺奶奶對我的關愛中，我讀出來了。
一天，爸爸從新疆打工回來，帶回不少當地的特產，一回家，就煲起湯來，也不知道要做什么。過了好一會兒，爸爸端了一鍋雞湯出來，里面除了雞肉和一些必備的'佐料，還有一種既像植物的根，又像筍的東西，夾起來一嘗，軟綿綿的，既有竹筍的脆爽，還有絲絲甜香，這新鮮玩意兒，味道真是不錯！雖然不是什么山珍海味，但里面飽含的是爸爸對我的愛！“喜歡吃就多吃點。”爸爸說著，還從包里拿出一袋葡萄干和一些水果，讓我們嘗嘗這不一樣的味道。一邊吃著飯，爸爸一邊問我的學習狀況。
那天中午，我十分的開心，原本嚴肅的爸爸也變得和藹可親。這鮮香的雞湯，讓我讀懂了，親情就在生活中的每一件小事里。
記得期末考試那天，剛要走出家門，媽媽就叮囑到：“看題的時候要細心，不能提筆就寫；閱讀題要多讀幾遍；題目做完了一定要仔細檢查。”邊說著還幫我把水杯放進書包里，“水要記得喝，路上過馬路要小心，走斑馬線，注意看紅綠燈……”“還有，做不到的題目就放一放，先做后面的，要懂得先易后難。”
“知道了，知道了。”這一句句的叮嚀后，才發現，媽媽竟然也陪著我走了一段路。這一段路里，我看懂了，親情在媽媽的親切叮囑里。
用心體悟生活，就能感受到親情的珍貴和美好。
親情作文 篇9
我感覺，自己的這個課（教案）在貫徹新的課程標準思想理念方面，還是認真的，也努力做到了。下面是這個課例的教學設想和課后思考。
一、體現“以生為本”的新課程標準思想理念，倡導“自主、合作、探究”的學習方式。
對于新課程，我是這樣理解的，實際課堂上，教學應遵循“教師引導，學生自主，師生合作，生生合作，共同交流探討”的原則，應注重學生自主閱讀、自覺感悟和主動探究的學習過程，教師不能滿堂灌，應將學習的自主權交到學生手中，避免越俎代庖，這樣學生學習才越來越有興趣，才有長進、步入佳境。但也不能忽略教師的作用，教師是教學的組織者、促進者和合作者，應適當發揮引導教學過程、靈活調控課堂氣氛等作用，師生都投入了，這樣的教學才真正有實效。
本課教學以學生為主體，注重學生自主閱讀、自覺感悟和主動探究的學習過程，有別于學生被動接受知識和道理的傳統教學。教學過程分“體驗親情、交流感受、表達親情”三個環節，按下面三個步驟開展：第一，以文本閱讀為楔子，引導學生如何捕捉細節、感悟親情（自主閱讀——自覺感悟）；第二，從對文本親情的感悟中尋找與生活的共鳴點，喚起學生類似的親情體驗，交流感受（師生、生生合作探討、交流互動）；第三，親情告白（包括學生寫課堂小作文，完成課外綜合實踐活動的作業）。
在“自主、合作、探究”的學習過程中，特別要珍視學生獨特的'感受、體驗和理解。如，在對親情的感悟的教學安排上，我選擇一篇短小感人、內涵豐富而有張力的閱讀材料作為情感的引入，讓學生去讀，去思考、去體驗感悟，在自主學習、自主感悟、合作交流中，學生讀懂了語言文字背后的內容，體會到了母愛的真摯、無私、博大、深沉，懂得尊重親情、珍惜親情、奉獻愛心的道理；下面的環節也重在學生自主發言，師生共同交流探討，力求溝通融洽。
二、在教學過程中強調聽，說、讀、寫的有效結合，提高口頭和書面的表達與交流等語文基本能力。
教學過程中，開展“體驗親情、探討親情、表達親情”等閱讀、討論、交流、寫作等教學活動，有效提高學生口頭和書面的表達與交流等語文基本能力。首先，以文本的閱讀作為喚醒學生情感體驗的切入口；第二，通過對文本的感悟、探討、交流，加深學生對親情的理解，為下面尋找與生活的共鳴點作鋪墊；第三，通過上面的情感醞釀，喚起學生類似的親情體驗，交流感受，進入生活中親情體驗的交流，逐步將學生推向對生命本質認識的高峰，為下面學生抒寫自我心靈的真情實感蓄勢；最后，水到渠成，讓學生捕捉一二生活細節，當堂完成親情小作文。全程讀、說、聽、寫結合，環環相扣，過渡自然，符合學生認知規律，收到很好的教學效果，從而避免了討論式教學中出現的空、泛等不實的做法。
三、引導學生關注生活，善于觀察生活，對社會、人生有自己的感受和思考。
引導學生關注社會、人生和生活。忙碌的現代生活和緊張的節奏，使我們漸漸地忽略了身邊家人的感受，也疏遠了與他們的情感，不少學生和父母有“代溝”；這代的學生，多是獨生子女，自我意識強，家人的處處呵護已讓他們中不少人存在“唯我獨尊”“凡事多為己著想少為他人著想”的思想意識，只會享受愛，不懂得付出。通過這堂課，學生能察覺到自身的缺點，并反省，逐步改正。
關注生活中的細節，挖掘其中的情感。我們大多是平凡人，過的是平凡人的生活，生活中固然不乏有轟轟烈烈、驚天動地的愛，但更多的是平凡、樸素、深沉埋在心底、不著痕跡的愛，特別是家人對我們的愛，往往蘊藏在平凡瑣碎的生活小事中，不易被覺察。通過交流，培養學生細心觀察生活、體味生活的能力，加深對親情的感悟，提升做人的品位。
從學生課堂上的發言、當堂的小作文來看，學生能順暢地表達自己真實、獨特的個性體驗，不說假話、空話、套話，不為文造情。這也是一個閃光點。
唯一感到遺憾的是一節課的時間安排緊些，在“交流感受”部分未能讓更多的學生發言，有些倉促收尾。
親情作文 篇10
體驗有賴于生命的真實經歷。所以，體驗親情是我們每天都在做的事。在人世間所有的感情中，有一種最真摯的感情，叫做親情。它伴隨著我們的學習，伴隨著我們的成長。而給予我們親情的人，正是我們的父親和母親。無論你遠隔千山萬水，還是在天涯海角，父母的愛都在你身上緊緊纏繞。接受親情是親情的源泉，而體驗親情是親情的靈魂。
父親，使我體驗到了如山的親情。日復一日，年復一年，每當我結束了一天的學習，背著沉重的書包，拖著疲憊的身軀回到家中的時候，轉動鑰匙，打開家門，總有一股裊裊的清香撲鼻而來，使我體驗到了濃濃的親情。“兒子，快來吃飯吧，爸爸給你做了你最喜歡吃的菜，有……”每天，都有這樣充滿親情的話語回蕩在我的耳邊。父親的堅持，使我擁有了強健的體魄，使我擁有更多的精力投入到緊張的學習中去。父親，使我體驗到了始終如一的`親情，使我體驗到了深沉的、如山的親情。
母親，使我體驗到了如水的親情。記得那節體育課，由于我的動作幅度過大，把校服弄破了。回家后，勞累了一天的母親，坐在窗戶旁邊，借著太陽光為我縫著校服。金色的陽光照在縫衣用的針尖頭上閃閃發光，也照在母親疲憊的臉上。母親是那么認真地縫著校服，微風順著窗戶吹進來，透著一絲干燥的氣息。母親一針一針地為我縫著，縫得嚴實，不留一絲縫隙，就像原來一樣。這細細的線兒，是我和母親傳遞親情的紐帶，傳遞著母親給予我的親情，把我的心和母親的心一絲一扣地緊緊扣在一起，給我親情的體驗。
我體驗了父母給予我的親情，也要回饋父母親情的體驗。在我緊張的學習之余，我會幫父母做一些力所能及的家務，如洗衣、掃地、煮飯等。體驗親情，是相互的。
親情，無法從別人的傳授中獲得，只能從親情的傳遞和體驗中獲得。體驗親情，使我們獲得親情的溫暖；體驗親情，使我們過上美好的生活。
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