親情作文

時間：2026-01-26 04:35:02 親情作文

【精華】親情作文匯編五篇

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的親情作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

【精華】親情作文匯編五篇

親情作文篇1

　　親情是暴風雨中的一把傘，為我遮風擋雨，親情是黑暗里的一盞燈，為我找到前進的路，親情是寒冷天氣中的一把火，為我驅除寒冷，親情是失敗時一句安慰的話語，讓我重新找回自己這世間，最樸實的是親情，而最高尚的也是親

　　情。它無處不在，既看不見，也摸不著，但是，親情卻從我出生起就伴隨著我成長了十一年。記得在我孩童時代，我并不記得，父母的愛是怎樣的。后來才明白，父母把滿頭的.黑發給了我，只留下兩鬢斑白，父母又把挺直的腰桿給了我，只留下了他們那彎曲的腰背每天，媽媽總是最早起床，為我和爸爸做出香噴噴的飯和可口的菜。當我吃得狼吞虎咽時，她總在一旁會心的笑著。在飯菜的香味中，我聞到了媽媽的辛苦，嘗到了親情的味道。媽媽也會默默地把我的臟衣服用手洗得干干凈凈，特別是冷得刺骨的冬天，媽媽一點也不心疼自己，還是和平常一樣，用手一點一點的搓，她還常說：“洗衣機都洗不干凈，還是自己洗吧！”其實，是為了能讓我更快地穿上干凈的衣服去上學。

　　媽媽洗完衣服，手都是被搓紅了，而且在這樣冷的冬天，手一出水，還在弄濕濕的衣服，所以幾次下來，媽媽的都被泡裂了，干了，有時，冷風一吹，手就會裂開、出血，媽媽都是為了我啊！當我穿上干凈的衣服上學時，我聞到了芬芳香氣，那，就是親情的味道！多么無言的親情！當父母將舍不得入口的美食留給我們的時候，我們只知道一味地狼吞虎咽，有誰可曾想到“媽媽不是愛吃魚頭？”這是多么無私的親情！可是，當我們將美味的食物給父母吃的時候，他們眼里卻閃出了淚花，不停地說：“孩子長大了！懂事了！”多么容易滿足的父母，多么不求回報的親情！像藍天一樣的寬闊，大海一樣的深邃！這就是親情，無言、無私、不求回報！它就像一杯清茶，()散發出的茶香讓我們心曠神怡，它的茶讓我們細細的品嘗了親情的味道。啊！多么偉大的親情！

親情作文篇2

　　親情是什么？親情是沙漠中的一抹濃綠，滋潤我們干枯的心田；親情是山間的一縷清風，吹走內心無名的焦灼；是夜空的一輪明月，照亮暗夜里前行的道路。讓我們體會生活中隱藏的親情。

　　昏黃的的燈光，寧靜的時光，淡淡的茶香，卻掩蓋不了我的浮躁。筆尖劃過紙張“姐姐，姐姐陪我玩”妹妹的聲音使我一頓，紙上脫出一條尾巴。我做不出題的怒火找到了發泄的地方，面對破口大罵，妹妹使用了她的哭聲召喚術。媽媽立馬趕來，妹妹被媽媽哄走后，爸爸便來審問我。

　　我在嚴酷審問下，最終說出了遷怒于妹妹的原因。接下來自然是受到爸爸的說教“你自己做不出題還把氣撒在妹妹身上，天天就知道欺負妹妹，自己不好好學習，就不能……。”我打斷他的話“哎呀，我知道您快別說了！”我把爸爸推向門口“你反了你，我好心教導你，你……你還推我？你有沒有良心，我天天工作是為了誰？苦口婆心為了誰？我一天天在晚上熬夜為了誰？……。”我一把關上門“您老歇一歇吧，麻煩死了，一天天的就知道說我，妹妹就好的不得了？”爸爸在門外嚷嚷著:“你妹妹就是比你好怎么了？你自己就不會靜下心來思考問題，這管你妹妹什么事，……我們去吃飯了，你自己一個人在呆房間里好好想想吧！”

　　世界終于安靜了，我坐回座位，再次凝視那讓人厭煩的'題。筆尖重重劃過紙張，一張張紙被揉成團扔進垃圾桶，時間一點點流逝，我的心情隨之越來越糟。茶也涼了，唯有昏黃的燈光依舊。

　　我的題依然沒有做出來，推開門就看到電腦前工作的爸爸，茶幾上蓋著碗的飯。聽到妹妹讀拼音周報的聲音。我默默端著碗回到了房間。有題，涼的茶，昏黃的燈光，還有飯與家人。

　　都說陪伴是最長情的告白，那一直陪著你，默默守候你的家人呢？

　　愿你能珍惜生活中的親情，家人！

親情作文篇3

　　孩子說：“我覺得自己真卑微呀！沒有人在乎我的死活，我像只螞蟻一樣，生活在別人的腳下。”母親說：“孩子，你記住希望和痛苦都是暫時的，你是爸爸，媽媽生活的全部，螞蟻的媽媽在乎這只螞蟻，還有螞蟻爸爸，他們都傾盡了心力而愛這只螞蟻。”

　　父母就像一杯茶，寒夜里飲你的溫馨！孤獨中飲你的清醇，流淚時飲你的淡泊，一生一世飲的都是點點滴滴的關愛和絲絲縷縷的柔情。

　　塵世間一切的`一切都無法與親情相媲美，父母永遠以孩子為中心，孩子無論長多大，走多遠，也無法離開父母的視線。

　　朋友提著蛋糕和禮物為我過生日的時候，我無比幸福，但我忘卻了在一邊看電視的父母，朋友勸我切兩塊蛋糕給父母，但我有點不好意思，心想有點做作，何況他們是我的父母，不過今天即是我生日，好吧！我端著蛋糕走到父母面前說：“爸，媽今天是我的生日，但也同時是你們的受難日，我想送你們蛋糕，謝謝您們。”這時我發現自己的聲音在顫抖，抬頭看媽媽時，她正在看那塊蛋糕，眼里含著幸福的淚光，爸爸高興的唱起一段秦腔在轉身的那一瞬間我想：“我到底怎么了，怎會流下眼淚，”邊想著擦掉臉頰的淚水。

　　生活在現代的我們，被濃重的商業氣息化包圍，我們要學會體察他人情感世界，更需要品味自己的情感世界。人世間最難割舍的是親情，在不知不覺中，我們是否忽視了這份感情？父親的牽掛是那樣純潔，如夜晚天空中的明月柔靜的照耀在兒女的心中，是的，人世間有很多情感都可以由于時間而淡忘，由于傷害而破裂，而親情，不管在怎樣的情況下都展現其動人的美麗。

　　對于親情而言，珍貴的不是物品，許多時候，更需要的是輕輕的攙扶，一聲輕輕的問候一聲輕輕的呵護不要吝惜你的愛，向你的父母問聲好，為你們的父母，梳梳他們滿頭的銀發，給他們捶捶背這時你心里有一股清泉在潺潺流動，那便是親情。

親情作文篇4

　　親情是世上最溫暖的字眼，在十幾年的成長中，我感悟到親情的含義，明確我心中的親情。

　　我心中的親情應是“無所顧忌”，記得一次媽媽不慎被車門碰到，磕到頭部，消息傳到家中，一片寂靜，晴空霹靂已不足以形容，大家全部沖了出去，舅舅帶著180斤的體重跑到現場抱起160斤的媽媽上了車，飛般到了醫院，而醫生卻悠哉悠哉，舅舅面紅耳赤，氣喘吁吁一把抓住醫生“治不了就怎樣也不會放過你！”此時，沒有理性，因為親情，沒有顧及，因為親情，而舅舅倒在了醫院床上是沒有自己，因為親情，親情的力量是無窮的。

　　我心中的親情應該是“有裂有合”。家家有本難念的`經，親人之間也難免爭吵，有一次姥爺，姥姥打得互不理睬，我們卻不能插嘴，到了晚上，吃飯時，兩互不說話，然而在盤子中的菜只有一點時，卻又相互相讓，親情本應無價，無論再大不合，因為親情的無價，親情的可貴可以沖淡一切，親情的可貴足以抵消一切的糾爭，代替一切。

　　我心中的親情是團圓，一個大家庭怎能分開，每當過年，外面下著鵝毛大雪，冷風呼呼地吹，樹枝突兀地立在寒風中，我們一家人聚在一起，形成愛的暖流，抵御著寒風，怎會再冷？親情不應如此團圓嗎？正因團圓，親情才會日益增進啊！親情的團圓是最溫暖的。

　　我心中的親情是最偉大的力量，是最珍貴的寶藏更是最溫暖的火爐，親情在我心中是無法替代的，又是可以替代一切的，親情已占據我的心，我心中的親情是如此。

親情作文篇5

　　親情之愛，是一切美好感情的基石。通過這次“表達·交流”綜合實踐的設置，引導學生用心感受生活中無處不在的親情，接受一次愛的洗禮，感激親情，豐富自己的情感世界；并通過同學之間的交流，了解親情的豐富內容和多樣表現，進而豐富對于親情的感悟和認識；最后通過“親情”主題寫作活動，內化關于親情的感悟和認識，學習用適當的語言形式表達自己的真摯情感。我認為教學重難點：1．創設情境，喚起學生的情感體驗。2．學會表達學會感恩，學會用適當的語言形式表達自己的情感。

　　課講完后，感覺不是很順暢，有一種不是很透徹的感覺。其實，作文教學最重要的是要有自己的獨特體會，在上課中要有個性化的理解。但無論如何解讀，終極目標一定是喚醒學生體驗，然后引導去寫。體驗被喚醒后，學生就有了可說的話，也就是有了寫作素材。在引導寫作中，在技巧的指導中，一定結合具體的材料，或文本或學生的當堂作文。

　　一、放平心態。

　　雖然是一堂競賽課，但一定要淡化競爭性，當成普通課來上。課備的再熟練，準備的再充分，緊張都會讓課變形，效果大打折扣。老師的緊張會傳染給學生，心態的失衡，會影響交流溝通。本節課由于莫名的緊張，節奏有點亂。在“說一說”環節后，本來設計板書“點滴言行”四個字，也即解決選材的問題。結果遺漏了，當發現的時候已經到了“議一議”的環節了。本打算本環節后板書，可是又莫名其妙地忘記了。于是只好在快結束的時候補上了，雖然也算完整，但時機不好，應寫在該寫處，水到渠成，順理成章。

　　二、關注生成。

　　在備課時，往往預設了多種情況。預設不能不考慮，但是預設往往偏離此課此生此時的具體情形。預設會出現與學生交流時產生一種隔靴搔癢的感覺，交流成了各講各話的表述，很難形成統一意見，難以達成具體目標。學生的回答本來很好，但如果缺乏及時的肯定，就會錯失激活更多學生思維的有效時機。有一個女生在回答親情故事時，講了一個書上的事，并補了一句經典的話，親情不能等。此時應該順著此生的不能等往下引導，我們該怎么辦？這樣一引，就會轉到如何感恩，如何表達對親人的理解上來。可我當時的處理，僅僅是一句重復：是啊，親情不能等。

　　三、直指目標。

　　任何一堂課，都應該有一個具體可行的目標，課就應該圍繞這個目標去推進，去展開。無關的或不要緊的細枝末節，一筆帶過。所謂的精彩，只包括達成目標的過程中教師的巧妙點播，學生的有機生成。在講述親情故事中，我講了一個自己的故事。也許太投入，沒把握好情緒，在說的時候數次哽咽，以致影響了教學的進度。作為一名老教師一定要控制好自己的情緒，導演的任務是營造氛圍讓演員去表演，如果自己失控了，演員去做什么？

　　四、用好材料

　　在營造氛圍，創設情境時，用材料一定要注意貼近學生生活實際，個別的特殊的例子沒有代表性。例如韓紅的《天亮了》創作及背后的故事，雖然感人，但不具備普遍性。我選用的`是《天堂午餐》，極其貼近生活。其內容是《天堂午餐》講述的是一個年少輕狂的兒子，平時對母親的辛勞不以為意，甚至對嘮叨的母親發脾氣。當母親擦地時，兒子不耐煩地說：哎呀，別擋著我！當母親叫兒子吃飯時，正在上網的兒子卻回答說：別叫了，煩死啦！面對母親“我什么時候才能吃上你給我做的飯”的期盼，他毫不在意地回答：“媽，等您老了，我天天做給您吃。”而當母親猝然過世后，追悔莫及的兒子悉心給母親做了一頓午餐，可是再也見不到媽媽的身影……在讓學生談一談哪一點讓你感動時，我的引導不是很到位。導致了材料使用不充分。再好的材料，不能化為自己的東西，也會給人以言猶未盡的感覺。

　　整節課雖然有遺憾，但是我邁出了這一步，對我的教學生涯，對我的成長意義非凡。我從來沒有這樣思考過平時隨意布置的作文該怎樣去上，一番探索，一番比較，一番糾結，收獲多多。它讓我懂得了該如何去引導學生寫作，讓我對自己也有了更深的認識，讓我知道了下一步我前進的方向在哪。

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