[優]實用的親情類作文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都不陌生吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編精心整理的親情類作文4篇，歡迎大家分享。
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親情類作文 篇1
即使地球不再轉動;即使明日太陽變得黯淡;即使霧靄籠罩雙眼;即使遠方的地平線已消逝……當心靈真的已疲憊，悄然回首，我還有我的歸宿，在那條愛的長河里，我陶醉……陶醉于愛，陶醉于親情，陶醉于外婆最無私的奉獻。
永遠忘不了外婆那布滿皺紋的雙手，那是辛勤勞作的印跡，那是洶涌于心中最令人陶醉的.暖流。嬰兒時，是這雙手輕輕地抱著我，讓我看見外面這精彩的世界，讓我感知空氣中充斥著的濃濃的情意，交織于我的周圍，始終難以散去。稚童時，是這雙手緩緩地扇著扇子，使我安然入睡，讓我享受著這世上最涼爽的風兒，讓我沉浸于這世上最甜蜜的夢鄉，久久不愿醒來，只因那份依靠。而如今，那雙手所凝聚的愛始終未曾消退，盡管不再是輕輕地撫摸，不再是緩緩地搖扇，卻能在每一個瞬間使我感動，讓我陶醉。
親情類作文 篇2
那是一聲粗喘——“哎呦，挪一步都這么累！”又是一聲尖叫——“天啊，這是什么質量阿！，九十八公斤！”最后是一身崩裂——這來自于犧牲的體重秤。
這一切，吹響了爺爺減肥的號角，而輔助爺爺減肥的重任則落于我肩。現在，減肥總督出發了，減肥計劃正式開始實施。
“我不行了！”隨著一聲粗喘，伴著一聲巨震，爺爺摔在了沙發上，“太累了！我走不動了！”
“您才走了一圈。。。拜托起來吧！”我無奈。
“可是這也不是說起來就能起來的呀，我是力不從心啊！” “……”
“我真的.也想減肥，可一想到鍛煉就渾身沒勁兒，全身都泄了！” 嗯，我能理解，對于爺爺這個老年組的重量級選手，這事一點兒動力也沒有，我心想，馬上就要開飯了，我怎么也得讓爺爺在吃飯前運動一下，唉？對了！我心中靈光一閃。
“好了嗎？我好餓啊，什么時候好啊，孫女？”“好了好了，”我奔進爺爺所在的廁所，并遞給他一張紙，“按紙上的指示去做吧！”
爺爺張開紙，上面有我寫的幾個大字：米飯在書房。“嘿，要想吃點東西還真不容易啊！”
爺爺扭著肥腚往書房走，不應該是挪，一點一點往前蹭，嘴里大聲地喘著粗氣，甩著手努力保持平衡。
到了書房，推開門，一碗香噴噴的米飯出現在爺爺面前，爺爺立刻便挪為跑,三步并作兩步,竄到了書桌前。捧起那碗來之不易的米飯，拿起在底下的紙條，上面寫著:菜在陽臺。
爺爺輕輕放下飯碗，不舍地回頭看了一眼，挪出了書房。
到陽臺的路更為漫長，剛消耗了體力還沒吃飯的爺爺粗喘如長途跋涉的馬，背弓如多日未食的駝。從頭看，汗珠細細密密；從腹看，那沉重的脂肪就是爺爺的沙袋。
終于找到了菜，爺爺小心翼翼的將菜端到米飯旁邊，一陣狼吞虎咽，而我的鼻子卻酸了。
爺爺，我多希望您有一天能脫掉那沉重的沙袋，一身輕松和快樂，可我不是極高明的醫生，也不是極厲害的魔法師。我只能陪您走上減肥這條路，然后在旁邊慢慢看著，為您祈福。真正在這條路上跋涉的人是您，希望您能堅持，能成功……
祝您好運。
親情類作文 篇3
由于中考作文“緊扣生活，突出劃情感的感受和追求”的命題趨勢，綜觀20xx、20xx年中考作文，許多題目都可以寫成親情類的作文。如：20xx年南京市以“尋”為題作文，很多同學都從“尋找親情”入手；20xx年浙江寧波以“給我影響最深的一個人”為題作文，“這個人”大多都集中在爸爸、媽媽之間。親情類作文，同學們一般能做到有話可說，有事叮敘。不過，因其好寫，便不假思索，寫得千篇一律；岡其好寫，便濫調陳詞，難求新穎之章。問題主要存在于三個方面：
一、選材立意俗套化。像發高燒了父母送“我”上醫院，天降暴雨時父母為“我”送傘，夜里伴讀等這樣的俗套材料隨處可見：表達的無非是親情的可貴；謳歌父愛、母愛的偉大；要好好學習，報答父母等平庸俗套的主題。
二、內容情感虛假化。隨意的胡編亂造，明明生活在江南水鄉，卻偏偏要寫山溝里山娃子山妹子的生活；明明父母健康安在，卻偏偏要詛咒他們病重甚至遭受意外：對父母為自己所做的普通小事，卻表現出淚流滿面，撲到他們的懷里大哭等虛假、矯情之態。三、思路結構公式化。思維單一，毫無變化，文章的結構極為相似，呈現公式化。可以歸結為ABA式：先談親情，然后通過幾件事情或泛泛而談，最后抒發親情的偉大可貴。由A及B，再回歸A。
誠然，要表現全新的主題，要描繪他人未描繪過的情境，對于大多學生而言確實困難。但是，我們完全可以在別人已經寫得爛熟的“親情類”、“愛”的主題下，來一點變化，求一些創新，來一些自己獨特的感受。
從具體意象入手。
我們來看冰心的《紙船——寄‘母親》，冰心將無形的思念化作一個個有形的紙船，使親情流淌在一個意象之間，也流淌在讀者心中。其實，選準切入點，加強語言修飾，用具體之物寫抽象之意，以有形之筆繪無形之情，親情類作文才能具體可感。如：透過一碗熱氣騰騰的面條，寫出了一份感人的母愛；細細密織的毛衣里有“親情”；熱氣騰騰的湯里有“親情”；一根紅頭繩維系著“親情”；一個遙遠的電話鈴聲折射出“親情”等。
從典型鏡頭切入。
典型的`鏡頭使得“親情、愛”化為具體可感的形象，便于寫得細致，讓人過日難忘。朱自清從父親的背影切入，細致刻畫父親為“我”買橘予爬月臺時吃力的鏡頭，使父愛融化在具體可感的形象中，寫出濃濃的父子深情。其實，只要仔細觀察，典型的鏡頭很多：手、眼睛、臉色、白發等。如：當爸爸把一夏天掙的錢全部給我時，通過他“顫抖的手”或者“眼睛”變化的典型鏡頭，把它放大，寫細，就足以傳達出濃濃的親情。
從立意上求突破。
當你面對文題時，你一定要想，我的立意好嗎？深刻嗎？巧妙嗎？新穎嗎？我的立意別人有嗎？我能否再從另一個角度想想呢？其實，只要打開思維之門，走出單向思維的死角，你將會發現，寫作的天空是無比廣闊的。如：“兄妹、兄弟之情也是“親情”，祖孫之情也是“親情”。動物與動物之間有“親情”，人與自然之間也存在“親情”……可以寫渴望親情，因為曾失去親情；可以寫呼喚親情，因為親情被遺忘：可以寫正視親情，因為親情被踐踏；還可以另辟蹊徑，頌揚不是親情卻勝似親情的人間真情。這樣一來，你就有可能從平庸走向新穎，在考場上出奇制勝。
從情節上做文章。
“文似看山不喜平。”“親情”是一個陳舊的主題，若一味地平鋪直敘，沒有一點起伏變化，像流水賬，那是很難獲得讀者喜歡的。如能運用一些“尺水興波”的技巧，或抑揚結合、或設置懸念、或巧設誤會等，效果就會與眾不同。如優秀作文<那一刻我好幸福》，寫的是作者在中考前一天晚上，渴望在醫院上晚班的媽媽能陪一陪白己的故事。文章中說：“在這種關鍵時刻，我竟然無法得到父母的特殊關照，誰會想到，一個所謂的幸福之家還有著如此的不幸？”當考生無奈之時，媽媽回來了，而且回來了三次。第一次回家取鑰匙時，作者“心涼了半截”，第二次回家是由于下雨回家取傘，當作者徹底失望時，不料，“粗心”的媽媽第三次出現在自己面前。一件小事寫得波瀾曲折，真實感人，鮮明地反映出了自己怨一恨一愛的心理過程。這樣富有跌宕起伏情節的文章，在中考閱卷中很受評卷老師的青睞。
當然，方法還有很多，但只要融入真情實感，選取典型事例，描繪鮮活細節，打破“常規”，力求材料出新意——或恰當切入、或變換視角、或形式求新等，相信每一位同學都是“創新”的能手，使自己的“親情類”文章在考場上煥發出光彩！
親情類作文 篇4
姥爺的病情越來越重了，因此，我的母親將他接到家里住。看著家里擁擠的兩居室，母親無奈地對姥爺說：“唉，沒辦法。爸，您和孩子一起睡吧！”聽了母親這話后，我大吃一驚：“什么，讓我和姥爺睡？你們自己為什么不跟他一起睡？真煩人！唉，算了，誰讓他是我姥爺呢，將就將就吧。”于是，我把我姥爺領到了我的房間里。
到了晚上，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”真是震耳欲聾。我不禁被這“地動山搖”的呼嚕聲吵醒了。“真是的這么大的呼嚕聲叫人怎么睡啊？！”就在這時我想起了母親對我說的話：“姥爺睡覺時會打呼嚕，但是你千萬記住不要打擾他睡覺，明白了嗎？”“沒辦法，誰叫我命苦哇！算了，湊合著睡吧。”于是，我又睡了。
朦朧中，天亮了，我起了床才發現，姥爺早已醒了。他對我笑了笑，從兜里掏出30元錢塞進我的手里說：“好孩子，把錢拿去買好吃的'吧，花完了我還有，上學別虧著自己。”我接過錢就上學了，連聲謝謝都沒說。
一個月過去了，姥爺的病情更重了。于是，母親將姥爺送到了醫院。我心想：“太好了，我終于有清凈的生活了。”從那以后我很少去看姥爺。
一個月后，母親的一個電話打碎了我在奶奶家的快樂生活：“乖乖，你姥爺，”媽媽哽咽住了，過了一會兒，“你姥爺去世了。”聽到這句話，我一時傻了，只感覺眼淚奪眶而出。我很后悔，后悔沒有讓姥爺在去世之前再見我一面，后悔在姥爺去世之前沒有給他帶來溫暖，只是冷漠，后悔……
唉，遺失的親情尋不回來了。
姥爺，您慢走……祝您一路順風。
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