科研項目計劃書

時間：2022-11-14 09:07:56 商業計劃書

科研項目計劃書

　　時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進入新的階段，為了在工作中有更好的成長，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的科研項目計劃書，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科研項目計劃書

　　科研項目計劃書篇1

　　實驗一：園藝植物試驗計劃書的擬訂

　　一、目的要求

　　掌握園藝植物試驗計劃書的擬訂。

　　二、試驗計劃書的內容

　　封面：課題名稱——————

　　申請金額——————

　　起止年月——————

　　申請者——————

　　工作單位——————

　　通訊地址——————

　　電話————電報掛號————

　　申請日期————

　　內容：

　　（二）預期成果和提供成果的形式，包括總目標、申請資助期限內預計達到的目標和分階段目標。如系理論成果應寫明在理論上解決哪些問題，如系應用成果應寫明推廣的可能性及經濟效益。

　　（三）擬采取的研究、技術路線，包括研究工作的總體安排、理論計算、實驗設計、實驗方法和步驟及其可行性論證，預計可能遇到的問題與解決辦法。

　　（四）國內外研究概況、水平及趨勢，包括哪些國家、哪些單位曾經或正在從事類似的研究，已經達到的水平，存在的問題，本課題的主攻關鍵，有何特色和創新之處。

　　（五）實現本課題目標已具備的條件。

　　1、過去的研究工作基礎。

　　2、已有的主要實驗設備。

　　3、已經或可能進行的理論分析、計算、實驗。

　　4、現有的研究技術力量。

　　（六）本課題其它經費來源。

　　（七）課題經費預算表，包括儀器設備、材料、試劑、金額及其它費用。

　　（八）申請者和主要合作者已承擔的其他研究任務及經費來源，申請者與主要合作者能用于本課題的`時間。

　　（九）參考文獻目錄注明文獻出處。

　　（十）申請者和主要合作者的簡歷，近期發表的與本課題有關的主要論文、著作和科研成果的名稱。

　　（十一）申請者和主要合作者姓名、年齡、職稱、專業、本課題中分工、工作單位等。

　　（十二）推薦者的姓名、職稱、專業、工作單位、推薦意見高級科技人員申請不需要推薦，其他科技人員申請者須有兩名高級科技人員的推薦。課題組中如有高級科技人員參加的，也不1（一）研究的內容與意義包括學術思想、理論根據、研究內容、實踐作用及科學意義需要推薦人。

　　三、作業題

　　1.園藝植物科學研究的選題依據有哪些，怎樣選定一個科研課題？

　　2.按以下格式，擬訂一份有關園藝植物（種類、品種可自定）的科學研究方面的試驗計劃書。

　　項目名稱承擔單位：

　　項目負責人：

　　電話：

　　填報日期：

　　20XX年11月制

　　科研項目計劃書篇2

　　一、背景

　　學校健康教育工作一直來得到各級政府和衛生、教育部門的重視，科研項目工作計劃。但是由于我國現行教育體制的弊端，社會對教育的偏見，對教學質量評估的片面理解而帶來的對學校的壓力以及學校片面地追求升學率，人們普遍忽視對學生的個人健康意識和行為的培養。學校和家庭也未能真正樹立起“健康第一”的理念，尚未形成一種自上而下或自下而上的發展健康教育的良好氛圍，教育機構開展健康教育有種被動接受的感覺。

　　多年來，關心學校健康教育工作的學者、專家和從事學校健康教育的專業人員對學校健康教育的現狀如學生中的健康問題、課程與健康教育需求的銜接、健康教育師資問題，以及學校健康教育的對策、具體疾病的健康教育經驗和做法、學校體育與學校健康教育的關系等進行了較多的研究。涉及學科滲透的健康教育僅限于心理健康教育，如閏霞的《淺談小學語文教學中的心理健康教育》、郭喜青的《學科滲透心理健康教育應注意的幾個問題》。少量的如吳國瑞《應用“學科滲透法”實施健康教育的探討》，只是一種比較簡單的工作體會式的.定性研究，未見詳細的報道。

　　二、宗旨

　　本研究通過對《小學生健康知識數學練習題》的使用進行效果評價，開展“小學健康教育數學學科滲透”研究，探索學校健康教育有效途徑，提高中華民族健康素質。

　　三、目標

　　通過本項目的研究與運作，把健康教育知識轉化為數學應用題，使健康教育有機的滲透到數學教學的全過程，并且為教師、家長和學生樂意接受，使學校、教師和學生及其家長三方主動去學習健康知識，進而建立起健康的生活行為方式。

　　四、目標

　　人群舟山市定海區和普陀區范圍內（除“健康促進學校”以外）的6所小學六年級1200多名學生。

　　五、實施

　　（一）協調教育部門和學校，開展項目合作。

　　（二）調查收集信息，進行預試驗我們把編輯好的數學題交給小學數學老師試用，聽取他們的意見。總體反映，老師們愿意選用“小學生健康知識數學練習題”，作為學生的作業使用。

　　（三）編輯《小學生健康知識數學練習題》青少年時期在人的一生中是接受能力最強，可塑性最大，也是形成各種行為模式的關鍵時期，這種行為模式一經建立就不容易改變，工作計劃《科研項目工作計劃》。我們在多年的學校健康教育工作實踐中發現，把健康知識有機的融入到日常教學工作，更容易為老師和學生接受。為此，我們從健康教育最能夠發揮作用的生活方式入手，把與生活方式有關的數字羅列出一些數學題（例：預防近視需要培養良好的用眼習慣，看電視時眼與屏幕的距離要大于其對角線長度的6倍，即眼與屏幕的距離(厘米)=電視英寸×2.5×6。小明家有一臺32英寸電視機，小明看電視起碼要離電視機多少厘米？又合多少米？），作為小學生的數學練習之用，供學校和老師參考，讓老師和學生在教和學的過程中不知不覺的學會健康知識，使老師、學生更多地了解健康中的數學問題，培養學生的健康意識、利用已有的知識和技能去解決生活中的實際問題，提高學生解決問題的能力，促進健康生活方式的建立。基于上述想法，我們收集、整理了一些健康相關數據，編輯了《小學生健康知識數學練習題》。

　　（四）編輯健康知識宣傳單根據《小學生健康知識數學練習題》的健康知識內容，我們編輯了健康知識宣傳單，作為學生課外讀物使用。

　　（五）制定調查研究方案選擇舟山市定海區和普陀區范圍內（除“健康促進學校”以外）的6所小學六年級1200多名學生，按區域學校的教學質量（社會上所謂的“好”和“一般”學校）分類搭配分成兩組，再隨機決定實驗組和對照組。為了控制調查質量，我們對老師布置作業的重視程度進行限制，統一了口徑，借創衛的理由叫學生學習衛生知識，實驗組和對照組分別把《小學生健康知識數學練習題》和健康知識宣傳單作為學生家庭作業，在一周內完成，告知以后要考試。根據艾賓豪斯遺忘曲線理論，識記后短期內遺忘較多，過了較長的時間后遺忘發展減慢了的規律，在學生們做完作業后約40天，進行終末調查，調查表同基線調查。

　　（六）進行調查統計20XX年9月開學時，我們先進行基線調查，然后按照統一口徑對學生布置家庭作業。40天后再進行終末調查。對回收的有效調查問卷經過審核和統一編號后，利用EXCEL進行數據錄入，采用SPSS13.0進行數據處理和統計分析。

　　（七）預期結果

　　①健康教育實施結果：通過本項目的研究與運作，把健康教育知識轉化為數學應用題，使健康教育有機的滲透到數學教學的全過程，并且為教師、家長和學生樂意接受，提高學校健康教育效果。使用《小學生健康知識數學練習題》進行健康教育數學學科滲透，比一般的健康教育方法效果要好。

　　②研制出《小學生健康知識數學練習題》：開發編輯適宜小學生練習的健康知識數學題，為小學數學老師提供數學練習題庫，使學校健康教育變被動開展為主動。

　　六、評估：

　　1、過程評價：對項目情況進行分階段評價，在項目實施中對各社區進行1次中期評估。評價內容主要為本項目實施方案相關內容及干預活動執行情況的評價、目標人群的參與程度、社區環境和政策支持程度等。評價指標：干預活動覆蓋率、干預活動參與率、有效指數。

　　2、效果評價：主要對本項目提出的具體目標即知識、信念、行為(KAPS)的測量和統計分析而作出評價。評估標準與基線調查相同。

　　七、項目實施進度與時間安排：

　　1、項目時間：20XX年9月至20XX年10月。

　　2、時間安排：

　　（1）20XX年9月至20XX年12月：

　　1.在小學教師中開展小學健康教育數學學科滲透可行性調查，訪問有關老師征求意見。