公考申論概括總結的模版句式
對于一段材料而言，如何才能簡潔、明朗、直接和全面的將其內容及其背后所反映的問題概括總結出來？或者我們明明知道材料說了些什么，卻理不清頭緒，不知如何才能將材料清晰完整地表達出來。其實材料概括還是有章可循的。一般而言，一個全面完整的概括主要由三個部分構成：總述(對材料所反映情況的一個概述)；分述(對材料中反映出來的內容進行并列式或遞進式的陳述)；抽象概括(對材料的主旨和反映的深層次問題進行升華和發揮。
(一)如何提煉總括句：總括一句話，高度概括全文主要內容和主要問題。句式模型為：1.“這篇材料談到了一個……的問題”，中間可以加的修飾語包括“社會各界都關注的”，“目前所面臨的”。2.“這是一篇關于主語+事件或行為的文體”。其中，主語是文章涉及的主要任務的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報道、調查報告、工作總結、講話、案例等，多數時候是案例。事件是指主語的動作或狀態，也可理解為事件的某個階段。對于個別文章會有一件核心事件，就只需要以該事件作為定語就夠了，如“這是一篇關于純凈水廣告論戰的報道”。
(二)分述。就是要把總括句里涉及的內容，根據并列或遞進關系分條分類地整理出來。根據我們在新天地學校的教學經驗，這時候可以根據材料的具體情況采用不同的方法和套路。
1.遞進式分析法。對于那些以縱向思路和結構寫的給定材料，也就是以時間上的階段漸進性為序或邏輯上深入為序的文章，可以使用這種方法。如對一篇反映醫藥行業藥價虛高情況的報道：生產廠家自己定價，中間商層層加價，醫生或醫院為了自身利益給病人開高價藥，病人購買高價藥品。這是按醫藥流通在時間和邏輯上的四個環節來分析的。
2.主體分析法。某個事件或行為可能有好幾方的主體參與。在分述句里，我們可以從各方主體的角度進行分述答題。如2006年的申論題“汽車超載問題”就可以從各方主體的角度進行概括，包括治理部門、汽車車主、汽車制造商、修理商、地方政府等。
3.關系分析法。有時候，一則材料中所涉及的事件是一環扣一環的，各個事件之間有明顯的關系，這時就適用關系分析法。如關于我國9家彩電企業結盟限價銷售彩電的一組材料，可以在關系鏈條上進行歸納：九家彩電企業深圳結盟之后，國家有關部門對此提出了質疑，新天地專家認為價格聯盟是變相壟斷，消費者對此無動于衷，結盟商家內部意見也不統一，最終導致彩電限價失敗。
4.分類分析法。對于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進行分類表述。
5.關鍵詞分析法。對于給定的材料，有時我們會感到無處下筆進行概括。這時可以將文中出現頻率高的詞語羅列出來，然后結合文中事實或觀點把它們串聯起來。
(三)抽象或升華。基本句式為”這個問題(這種情況)涉及……需要在制度上(體制、宏觀調控等較高層次上)……
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