社會調查方案格式
導語：社會調查方案格式怎么寫?請看小編帶給你的范文。
《社會調查方案格式一》
一、 社會調查報告撰寫內容說明
1. 考察結束后開學第一周提交社會實踐活動調查報告， 同學們應充分運用所學專業基礎理論知識， 結合自 己的調查經歷和調查資料， 進行比較深入的分析和總結。
2. 調查報告要有獨立的見解， 重點突出、 條理清晰， 字數不少于 3000 字。
3. 調查報告的資料應該真實， 內容應簡明扼要， 應與所學專業內容相關，能反映出調查單位的情況及本人調查的情況、 體會和感受。
4. 調查報告由封面、 正文和附錄構成， 各部分要求如下： ( 1) 封面反映小組調查的基本信息， 按統一制定的格式填寫。
( 2) 正文內容須包含以下幾個方面： ①調查目 的; ②調查地點介紹; ③調查內容、 過程和完成的任務; ④調查收獲、 體會和建議。
⑤調查報告應該內容真實， 要有觀點， 有分析， 結構嚴謹、層次清晰、 文理通順、 行文規范。
調查報告正文結構安排上沒有固定寫法, 但一般應涵蓋到上述要點，
試舉一例， 僅供參考， 具體行文結構安排結合各自 調查對象和內容不同自 行安排，
不必局限于此： 關于(× × × ×) 的調查報告 前言(主要介紹社會調查活動的基本情況， 包括社會調查的時間、 地點、 方式、 內容及過程等)
一、 調查對象與方法 二、 調查結果與分析
三、 建議(或對策) 結語 附錄 [1]問卷調查表及問卷結果統計 [2]訪談提綱及訪談過程記錄 [3] 5. 調查報告的格式要求 ( 1) A4 紙打印， 頁邊距上、 下各 2. 5cm, 左、 右各 2cm; 字體。
( 2) 頁眉： 宋體、 小五、 居中; 頁腳： 正文頁碼， Times New Roman， 小五、 居中; 封面不編頁碼。
( 3) 正文： 宋體， 小四， 行間距 1. 5 倍行距。
二、 調查報告寫作格式和要求 ( 一) 標題。
一種是規范化的標題格式， 即“主題” 加“文種” ， 基本格式為“× × 關于× × × × 的調查報告” 、 “關于× × × × 的調查報告” 等。
另 一種― ―正副標題結合式， 如《高校發展重在學科建設× × × × 大學學科建設實踐思考》 等。
( 二) 社會調查報告要求學生根據所在專業、 調查目 的和調查內容撰寫。
調查報告中既要有文獻資料， 又要有調查點的資料或考察過程中出現的事實。
可以寫調查過程中學到的而在課堂教學中沒有學到的內容， 也可以寫大學教材與考察所知不一致之處; 可以寫某一個調查點或調查點的某一個局部， 也可以將幾個調查點對比、 結合起來寫。
報告要有觀點、 有論據( 文獻資料、 事實或數據) 、 有論證過程。
調查報告的基本格式要規范。
附： 參考 格式 作為調查報告應包括的內容及注意問題： 一 篇 完 整 、 規 范 的 社會調 查報告 應 包 括 如 下 內 容，
下 文內 容幫 助 大家 理解和 把 握 標準 、 規 范 的 社會調 查報告 的 具 體內 容及要 求 ， 所 列 項 目供 參考 ， 不 必 拘 泥 于此
⑴文章標題。
⑵中文摘要( 不超過 300 字) 和關鍵詞( 3-5 個) 。
⑶導論。
導論需要介紹調查研究的背景和通過調查所要達到的目 標。
⑷文獻綜述。
通過對國內外同領域的研究進行綜述， 了 解國內外的研究現狀，尋找調查研究的起點。
⑸研究方法的運用。
需要對調查所運用的研究方法進行說明， 如果是社會調查( 定量研究) 需要說明樣本情況、 抽樣方法和資料的處理方法等; 如果是實地研究( 定性研究) 說明個案的選取情況和個案的特征等。
⑹研究對象的界定。
需要對調查研究的對象的邊界進行界定， 確定本文研究對象的情況。
⑺分析工具的運用。
如果是社會調查( 定量研究) 需要把用到的計量模型進行說明， 如果是實地研究( 定性研究) 需要把用到的理論工具進行說明。
⑻文章主體。
作為以實證為特色的社會調查報告， 行文必須緊扣獲得的實證材料進行分析， 不能脫離材料， 做到符合事實。
⑼結語。
對于調查報告結語有三種形式： 結論、 小結和余論。
結論是指通過上文對實證材料的分析獲得的結論進行闡述， 主要是用于社會調查( 定量研究)的報告寫作;
小結是指對全文的內容進行概括性的闡述， 具體內容與摘要相符;余論是在文章最后進行進一步的思考或者闡述文章尚未解決的問題和文章的不足之處。
⑽參考文獻。
參考文獻是指對文中采用的他人成說進行的說明。
在引 文后加括號注明作者、 出版年份及頁碼， 詳細文獻出處作為參考文獻列于文后， 以作者( 姓前名 后) 、 出版年份、 書名( 或文章名 ) 、 出版地點、 出版單位( 或期刊名 )排序。
文獻按作者姓氏的第一個字母按照 A-Z 順序分中、 英文兩部分排序， 中文文獻在前， 英文文獻在后。
引 文中的英文專著名 用斜體， 論文題目 加入“” 內。
例： 文章中引 用： ( 李培林， 2005： P5) , 文后詳細文獻出處與之對應： 李培林， 2005， 《社會沖突和階級意識》 ， 北京： 社科文獻出版社。
⑾注釋。
注釋是指對文中內容的解釋， 注釋一律采用當頁腳注。
⑿文章正文標題、 表格、 圖、 公式連續編號。
一級標題編號： 一、 二、 三……，二級標題用( 一) 、 ( 二) 、 ( 三) ……， 三級標題用 1、 2、 3、 ……， 四級標題用( 1) 、 ( 2) 、 ( 3) ……。
一級標題居中， 二級及以下標題左對齊。
前三級標題獨占一行， 不用標點符號， 四級及以下標題與正文連排。
⒀附錄。
對于實地研究( 定性研究)的調查報告需要在文后列出質性材料等;如果是社會調查( 定量研究) 需要在文后列出問卷內容、 公式推導等。
《社會調查方案格式二》
調查目的 通過對四個具有代表性省市的大學生村官政策實施現狀的調查， 從政府官員、大學生村官、村干部和村民多個角度，
系統地了解大學 生村官政策在新農村建設中的績效以及在實施過程中出現的問題，尋 求完善該政策的切實可行的措施，以期其更好地為新農村建設服務。
二、調查時間 2006 月10日至16 三、調查地點浙江省： 杭州市委組織部人才辦 中共杭州市下城區委組織部 杭州市上城區
杭州市蕭山區 杭州市富陽區 杭州建德市 杭州市余杭區 青海省： 循化縣紅旗鄉 化隆縣甘都鎮 同仁縣龍務鎮循化縣紅旗鄉 西寧市城北區
北京市： 順義區李橋鎮、南彩鎮、木林鎮、仁和鎮 平谷區馬坊鎮、鎮 江蘇省：常熟市虞山鎮、淼鎮 四、調查方法 本次調查主要采用分域分層不等概率抽樣方法。
樣本總量為大學 生村官500 份，農戶1170 份。
其中約占總量80%的樣本集中在河南 省，其他省份約占20%。
對大學生村官和農戶的調查主要運用發放問卷的方式，訪談方式 為輔;對政府官員和村干部主要運用訪談的方式。
對于河南省的調查 我們利用政府組織大學生村官填寫問卷，為防止調查失真，在大學生 村官填寫問卷時我們請政府官員回避。
同時我們有分別地與個別較具 有代表性的大學生村官深入交流。
對于外省的調研，我們利用同學放 假回家的機會，請他們幫助我們調研。
五、調查人員及安排 青海省：王曉雪 建華浙江省：呂穎俊 陶海濤倪海霞
六、實施過程2007 月10日至16 日利用同學放假回家的機會，在他們的 幫助下完成了對北京市、浙江省、青海省和江蘇省的實 地調研。
七、成果形式
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