社會實踐報告：市場營銷系畢業實習總結報告

時間：2022-10-08 22:50:27 社會實踐

社會實踐報告范文：市場營銷系畢業實習總結報告

　由于系領導的高度重視、單位的積極支持和師生的共同努力，2004屆本科畢業生進行得很順利，取得了較好的成績，同時也反映出一些問題。本屆畢業全面落實了計劃，使管理得到了規范，教學質量得到了提高，并得出一些建設性的建議。　　
　　一、基本情況　　
　　1.時間2004年3月22日—2004年5月9日，共七周。
　　2.地點地點32個。在自治區內25個點，區外7個點。具體地點詳見附件一，2004屆本科畢業生情況統計表。
　　3.內容
　　內容可以概括為兩大類。一類是本范圍內的，另外也有個別
　　4.人數
     （1）學生。2004屆三個畢業班的131名學生全部參加了。
     （2）指導教師。共17人。由于點多，地點分散，系領導、教研室主任和本學期任課教師及相關行政人員全部參加了指導。
      5.形式
　　根據學院教務處的要求，采取集中和分散兩種形式。分散學生自己聯系單位，都出具了三方簽名的書面材料（申請書、家長同意書和單位接受的證明書）。集中學生的單位由系里聯系。所有單位都有教師指導。類型有畢業和畢業設計兩種，畢業學生107人（31個點），畢業設計24人（1個點）。根據學生意愿和特點選拔畢業設計學生，其他學生參加畢業設計。
　   6. 成果數據統計
     （1）收到32個點每個點一份鑒定（單位蓋章有效）。鑒定對每個學生做出了評價，131名學生單位鑒定成績全部合格。
     （2）收到學生報告112份。其中畢業學生每人一份，共107份；畢業設計每組1份，共5份。報告全部合格。
     （3）收到教師每人一份總結報告，共17份。報告內容包括三部分。一是對學生在過程中的表現、能力、紀律情況和基礎知識掌握程度的評價。二是結合單位的意見，對自己指導的每個學生給出綜合成績。三是就畢業過程中反映出來的教學存在的問題提出改進意見或建議等。全體學生綜合成績全部合格。
　
二、表現與效果
   　達到了畢業的預期目的。在學校與社會這個承前啟后的環節，同學們對自己、對有了更具體的認識和客觀的評價。本次采取分散形式。原則上以為主，同時與畢業選題相結合。本屆的單位覆蓋面很廣，企業總體水平也比較高。收獲主要體現在兩方面。
　1. 能力。在過程中，絕大多數同學積極肯干，虛心好學、認真負責，主動參與企業市場調查、產品銷售、外貿談判、行政管理、財務管理、生產運作管理、人力資源管理等，同時認真完成日記、撰寫報告，成績良好。單位的反饋情況表明，我們的學生具有較強的適應能力，具備了一定的組織能力和溝通能力，普遍受到單位的好評。大多數學生能勝任單位所交給的。在畢業設計單位和有些企業，學生提出了許多合理化建議，做了許多實際，為企業的效益和發展做出了貢獻。
   　2. 方式。單位指定指導人員師傅帶徒弟式的帶學生，指導學生的日常。學生在單位，以雙重身份完成了學習與兩重任務。他們向單位員工一樣上下班，完成單位；又以學生身份虛心學習，努力汲取實踐知識。同學們認真的態度、較強的能力和勤奮好學的精神受到了單位及其指導人員的一致好評。
   　3. 收獲。主要有四個方面。一是通過直接參與企業的運作過程，學到了實踐知識，同時進一步加深了對理論知識的理解，使理論與實踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學的實踐任務。二是提高了實際能力，為和將來的取得了一些寶貴的實踐經驗。三是一些學生在單位受到認可并促成。四是為畢業積累了素材和資料。
　4. 組織管理。領導小組成員親自到單位，檢查和指導，協調解決中遇到的問題，總結、交流經驗。
指導老師們在整個過程中盡職盡責，對保證質量起到了重要作用。開始時，老師們深入學生和單位，闡明大綱及計劃內容，明確目的和要求。過程中，結合單位的具體情況，幫助學生學會具體地分析問題、解決問題，學會深化知識，用知識指導實踐，指導學生做好具體；在業務不多的點，引導學生“找事做”，挖掘他們的實踐經驗；檢查學生日記，掌握情況，指導及時有效；督促學生認真完成報告。結束后，老師們認真做好學生的成績考核及評定，參加交流會，完成總結報告。指導老師平均每周與每個學生交流一次。指導方式有電話、電子郵件、下點、面談等。基本達到了及時發現問題，解決問題，提高質量的目的。
單位的指導老師認真負責。不僅指導具體，還無私的介紹自己的與社會經驗。
      5. 校企關系。前后系領導帶領老師專門拜訪、答謝單位，結束時系里向單位發出統一格式的感謝信。學生積極配合企業，他們的精神風貌和實際績效對企業起到了良好的促進作用。使校企關系得到了進一步鞏固和發展。
   6. 總結交流。返校后召開了各種形式的交流會，內容豐富、氣氛熱烈，同學們積極發言談經歷，談體會，談感想，論題豐富，論據翔實。指導老師親臨交流會，既肯定了同學們的成績，又指出了中的不足，并對同學們的觀點或體會進行了點評。對應聘以及將來具有很大的指導意義。
　三、改進建議
　 1. 增加實踐環節。學生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從銷售終端的商品管理、價格確定，到渠道控制、廣告投放、新品開發及至市場調研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位性較強，學生下班回來找書找老師求教，其他點的同學也主動參與出謀劃策。極大的激發了大家的學習積極性，許多同學遺憾學習時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學們希望都能參加一次實際營銷策劃活動，以系統地了解企業運作過程，增強實踐能力。在我們的教學計劃中，雖然有二年級的社會調查，但性不強，投入不足。如果三年級設一次短期性社會實踐，會促進學生學習，進一步增加實踐知識。如果增加實際營銷策劃內容，會加大教師量。但是，增加社會實踐環節，確實是實現營銷人才培養目標的重要途徑，尤其有助于學生。我們初步計劃增加營銷策劃實踐項目，使目前學生的參與人數從5%增加到10%。建議學校把性社會實踐納入教學計劃。
　2. 承認教師指導社會實踐的量。目前教師指導社會調查、畢業都沒有計入教學量，所以不能調動教師積極性，也出現了上面三番五次強調但總是難以見效的實際情況。包括畢業也存在這樣的問題。指導社會實踐和畢業需要教師投入一定的時間和精力，才能收到效果。總結經驗可知，無論社會調查、畢業的撰寫，還是策劃活動，每個好成績的取得，都投入了指導教師大量的甚至的研究成果。所以，在進一步規范社會實踐和畢業的同時，應該肯定教師的量，才能激勵教師投入，才不會流于形式，真正達到實踐目的。而承認教師量最有效和透明的辦法之一就是把指導社會實踐和畢業計入教學量。
　3. 加大教學改革力度。以社會需求為導向，調整課程設置。中了解到，目前社會需要大量的市場營銷人才，可是，我們的學生卻難以找到合適的崗位。客觀表現為企業一般有幾年經驗的人。其實企業的真正需要的是人才，這里折射出來的是：畢業生不算是人才。我們不能改變條件，只能使自己成為人才。學生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。首先，要研究營銷人才的內涵，然后以此調整培養目標、課程設置、教學目標、教學計劃、學生知識和素質要求等。要加強指導，重視率，率是學院生存的重要基礎。
　4. 畢業規范化。以規范材料為重點，在大綱中明確要求，總結中落實到位。以嚴格成績為切入點，強化效果。以計入教學量為動力，激勵教師投入。

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