領導力和執行力的關系
執行力和領導力的關系是部下的執行力來自上司的領導力。領導力和執行力是硬幣的兩面,往下看是執行力,往上看是領導力。執行力本質上是有結果的行動,強調結果的領導力本質上是部下自愿服從的能力,強調部下自愿服從而不是強迫。 以下是小編搜集整理的領導力和執行力的關系相關內容,歡迎閱讀!

領導力和執行力的關系 1
對于中國企業管理 者來講,我覺得首先最需要的就是去學習中國企業界原來不怎么學“執行力 ”,放眼望去,中國很多企業的問題不是管理的問題、也不是領導力的問題,很多時候只是一個我們理解為平常的“執行力”問題。說到“執行力”一詞的流行,始于美國拉里·博西迪和拉姆·查蘭合著的《執行》一書中文版2003年初的問世。細心者發現,翻開該書的第一頁,上面赫然寫著“獻給杰克·韋爾奇,他是我們這個時代最杰出的執行者”的字樣。按照這樣的邏輯下去,“全球第一經理人 ”是個“執行者”,哪個企業、什么樣的企業領導人才是“領導者”?我們還看到柳傳志為該書寫了序言。他說,“有效的執行是需要領導者親力親為的系統過程”,企業領導人“只有將戰略、人員與運營進行有效地結合,才能決定企業最終的成功。而結合的關鍵則在執行”。再看看作者本人,則開門見山:“執行應當是一名領導者最重要的工作”。由此看來,對于企業的各級管理者來說,執行和領導幾乎就是同義詞了。領導的主要職責是執行,而有效的執行需要強有力的領導。
通過調查來看,很遺憾,大多數老板和企業高管自己恐怕并沒有讀過《執行》這本書。有些公司在慷慨地把《執行》送給管理層人手一冊時,可能會想當然地認為自己是老板,是決策拍板的人,需要的是領導力,而中層管理者們處于執行層面,他們需要的是執行力。上周我遇到一個老板,他對執行力情有獨鐘,開口閉口執行力,會上會下執行力,這個詞似乎成了萬金油,可以用來解釋企業所有問題的癥結。但那個老板可能忽略了一個事實,當他用一個手指指著下屬斥責他們缺乏執行力的時候,他其余的多數手指其實都是指向他自己:本質上看,部下執行力差,往往是老板領導力弱也可以理解為執行差的體現。
我們從《執行》一書提到的三個方面來看。首先,公司方向、戰略不明,造成各級員工執行力低下。要是我極端的說中國90以上%的企業沒有方向、沒有戰略,讀者也許不信,企業老板也一定會跟我急。
我向上千名老板和高管問過同樣的問題:“貴公司有明確的使命、愿景、核心價值觀和戰略嗎?”舉手肯定回答的比例一般不會超過30%。如果我接著問:“假如我請貴公司高層的領導坐下來,發給每人一張紙、一支筆,要求他們在不交流的情況下,把公司的`使命、愿景、核心價值觀與戰略寫在紙上并做一個最簡單的解釋,你估計會有多少答案出來?” 在給emba學員上課的時候我經常會測試學員們,特別是讓他們對外界介紹自己公司時,十個人往往出現了十個版本。這個時候,老師只能無語,大家也只好會心地笑。結論是:大部分的企業領導都是有方向有戰略的,但公司則沒有。在公司方向或戰略缺失的情況下,大家執行的對象或內容都不清楚,強有力的執行自然無從談起。這一定是老板的責任。
其次,管理流程、組織架構問題也是造成執行力低下的一大原因。十年前國內企業在流程、架構方面是有嚴重缺失的。今天,很多上規模的的民企通過咨詢公司已經有了明確的業務流程和組織架構。流程和架構有了以后,老板們開始難以隨心所欲和朝令夕改了。老板不爽,只能又開始出錢重新邀請咨詢公司來梳理流程和架構,并明確要求:關鍵時候老板說的算。歸根結底,企業的運營,本質上還是依賴“潛規則”在發揮著持續的作用。于似乎,各級下屬把相當一部分精力用于揣摩上級和上級的偏好上,如此下去,執行的效率和效果怎么可能會好?十多年來,大部分企業最后只能是從 “無法可依”到“有法不依”。
接著,選人和育人不當,也是造成執行力低下的因素。本質上,執行的主體是人,人的執行意愿和執行能力決定了執行的結果。韋爾奇和很多世界五百強的ceo當年把他們的大部分精力花在人身上,想必一定是有所考量得。相比之下,我們的老板在選人、用人、育人、激勵人、指導人方面花的精力與時間實在是微不足道。同時,卻在用人方面,往往又提出近乎苛刻的要求,導致hr整天又招不到人。結果,弄得上下一團糟。在中國要當一個老板、尤其是民企老板滿意的人力資源經理,其概率太低了。人力資源主管頻繁跳槽的現象就很好的說明了這一點。
再說點實際的,比如說錢吧。舍不得在屬于戰略性資源的人才上進行投入的老板還真不少。在江浙,一個幾千萬的公司發展到了幾十億,你會發現高管們的月薪還一直徘徊在兩三萬之間,甚至更少。在這種情況下你還衷心期盼他們能擁有高效執行意愿和能力?我認識的一位臺資企業老板,其下的銷售總監月薪才區區5千,看著他公司兩年以上的連續虧損就明白為什么了,但他卻始終不以為然。有一次,蘇州一位老板在調侃談論他怎樣教育下屬的時候,我問他:“你在公司的股份比例是多少?”“100%。”老板頓時無語。
上述三方面的問題,可以理解為老板自身的執行力弱導致了全公司的執行力差,也可以說是老板的領導力差導致了公司的執行力弱,拋磚引玉、僅供參考。、
領導力和執行力的關系 2
一、執行力是領導力的鏡子
此話怎講?很簡單,如果一所幼兒園的老師集體呈現出執行力差,問題的根源肯定是領導的領導力出了問題。反之,如果老師們在工作中表現出優秀的執行力,那么,也一定是因為領導有力。
所以,領導力和執行力不是孤立的存在,是有因果邏輯關系的統一體。如果簡單表述,即,領導力決定執行力,執行力反映領導力。
曾經有一所民辦學校的校長找我給老師做培訓,我問他學校有啥問題,這樣才能在講課中有針對性,他聽后立馬說:老師們的執行力有問題。看著我不解的樣子又補充說:我們學校在鎮子上,招不來好老師,要求高了點他們夠不著。
我搖搖頭說:你說的是能力問題,不是態度,執行力看的是工作態度,而工作態度是否積極就看你的領導力。
這個例子很典型,有些園長也是如此,一說工作中出現這樣那樣的問題,就會習慣性地往下推責,并且,說的都是下屬的不是。其實,許多情況下,老師們的'問題,根源在園長,老師就是園長的鏡子。
二、領導力不單屬于領導
當然,領導力主要屬于領導人的個性能力,這點不可否認。
但是,若從一個組織的整體發展去看,領導力就不是那么簡單了,許多情況屬于合力。如果以園長為例,合力首先有副園長和主任的配合因素,甚至還有所有老師的配合力。
這是民主管理,是集眾人智慧于園長,讓集體力量合成為領導力。誠然,這樣的領導和領導力,所呈現的管理效應既是領導力最大化,也能藉此讓管理走向了最高境界。
與之相對應的反例是,一言堂之下,唯我領導,余下一律噤聲,聽話就是了。如此,形成的“聽話效果”,會導致組織生命力死氣沉沉,尤其是動力系統問題最大,沒有主動力,全是被動力。這種情況根本談不上領導力,只能是憑一己之力,被累死。
不過,講實在話,能憑借一己之力也算可以了,若幾名副手不但不合作,而且唱反調,這就可怕了,就直接削弱領導力,被氣死。
所以,我們客觀地講,領導力應該既屬于“個人內力”,也存在“組織外力”,前者是內因,后者是外因,二者方向一致才能形成有效合力。
三、執行力也有內外之別
執行力和執行不是一回事,有的執行屬于被迫,有是執行發自于內心。于是,便有了外在執行力和內在執行力之分。
盡管被迫執行和主動執行結果可能一樣,但本質和品質是有區別的,前者是管理出來的,或許是制度使然,或者是利益驅動,但后者肯定不一樣,后者一定屬于領導力作用下的效果,或者更深度的講,是文化管理效應所在。
舉個實例,一位園長,面對家園關系不斷出問題,便想用外力驅動來改善家園關系,所以,制定一個關于家園關系的獎懲制度。具體是,用表揚信和送錦旗,以及投訴等做為考核點來進行量化考核,并以獎金和罰金兌現管理。
客觀講,制度這個外在因素,在初期確實看到了執行力,也看見了效果。但一段時間后問題也來了,一些家長“被寫表揚信和被送錦旗”的故事,在老師和家長中傳開了,讓本來就有問題的家園關系更糟糕了。
究其原因,就兩條:一個是教育和教育服務質量的問題沒改變;一個是用“錢驅”終究是屬于“要我干”,這與“內驅”下的“我要干”,差距甚大。
所以,正如卡耐基的管理思想,優秀的執行力是發自于內心,不是被管理出來的。
四、別誤讀領導力與執行力
先說領導力:
領導力是一種管理素養,如果僅從管理效果出發,以因果論之說領導力,可能會誤讀。此話怎講?舉例講:
一位負責產品推銷的經理,從別處學來一套簡單的推銷管理和激勵制度,并因為制度中的獎金額度很大,所以效果很好。但這能說明此人的領導力很強嗎?未必,因為該經理只是借來個制度,利用的是人性,并沒有真實意義上的管人。
還有一位老總,大權獨攬,說一不二,很霸道,很任性,員工敢怒不敢言,因為,為了飯碗,為了生計,只能被動的忍受。這是不是領導力呢?我看更不是,最多只能算是權力。
那么,正解領導力該如何講呢?
我認同“五力結構”說法,即,領導力的構成包括感召力、前瞻力、影響力、決斷力、控制力。這些都屬于管理者內涵和品質,若在此基礎上予以賦權,便可充分顯現領導力。
再說執行力:
執行力并不是簡單的聽話和照辦,也不是受命執行的軍事管理,尤其在以管人為核心的教育管理中,執行力不可如此簡述。那么,執行力應該如何解讀呢?我看主要抓住三條:
第一條是把工作做對了,不折不扣,不偏不倚,這是理解后的執行,是方向性問題;
第二條是從把工作做完到把工作做好,這是指執行力的大小,做完是數量,做好是質量;
第三條是把工作做到更好,這是指在執行力基礎上的創造力,或叫超越執行力。
【領導力和執行力的關系】相關文章:
領導力與執行力的關系09-29
領導力與執行力心得(通用13篇)06-08
領導力與執行力的提升心得體會范文06-05
圓和圓的位置關系教案03-21
圓和圓的位置關系 教案12-28
如何提高執行力和落實力02-15
工資關系和行政介紹信11-14
勞動關系和工傷認定仲裁申請書01-03
領導力訓練小結11-22