畢業答辯提綱

時間：2022-09-30 08:19:24 常識大全

畢業答辯提綱

　　畢業論文提交后，準畢業生們即應著手編寫畢業論文答辯提綱，答辯時不能宣讀論文，而是圍繞論文講述。以下是畢業論文答辯提綱，各位準畢業生可作借鑒。

畢業答辯提綱

　　一論文答辯提綱：

　　一、寫作該題目的意義;

　　二、畢業論文答辯自述的研究現狀;

　　三、你搜集資料的范圍;

　　四、該論題的難點;

　　五、你的創新之處，或獨到見解;

　　六、對論文所涉及的基本概念、基本理論基本關系要十分明確;

　　七、該論文的研究方法。

　　二范文：

　　尊敬的各位老師，下午好!

　　我是**化學師范1班的***，我論文的題目是《化學探究實驗中學生創新能力培養的探索》，我的指導老師是***副教授。

　　首先是問題的提出

　　21世紀，社會的競爭主要是創新人才的競爭，我國也將培養具有創新精神和實踐能力作為素質教育的重點。

　　化學是一門以實驗為基礎的學科，而探究實驗給學生提供主動探求知識的寬松環境，更有利于培養學生的創新能力。

　　因此，在探究實驗中，培養學生的創新能力，更值得我們深入探索。

　　我的論文框架主要分為五大部分，第一部分是我國目前實驗教學的現狀分析，第二部分是探究實驗對培養學生創新能力的優勢，第三部分是探究實驗利于培養創新能力的理論依據，第四部分是培養學生創新能力的具體措施，第五部分是結語。

　　在論文的第一部分，我從四個方面分析了我國目前的實驗教學現狀，

　　1、教學觀念上，對化學實驗認識不足，

　　2、教學模式上，以演示實驗與驗證性實驗為主，學生的創新精神和實踐能力難以得到發展，

　　3、實驗內容，過于注重書本系統知識，脫離了社會生活實際，

　　4、教學評價上，形式過于單一，致使學生的情感態度價值觀缺失。

　　在論文的第二部分，我探討了探究實驗對于培養學生創新能力的優勢，主要體現在三個方面，一是激發學生強烈的好奇心和求知欲，而好奇心和求知欲是創新思維的源泉，二是培養學生的創新思維，要創造，非你在用腦的時候，同時用手去實驗，用手的時候，同時用腦去想不可。

　　三是發揮學生的主體作用，激發學生的潛力。

　　在論文的第三部分，主要是探究實驗利于培養學生創新能力的理論依據，有三大理論支撐，分別是建構主義理論，人本主義理論，發現學習理論。

　　在論文的第四部分，是培養學生創新能力的具體措施。

　　主要分為兩個大點，一是探討探究實驗中，培養學生創新能力的教學模式，二是開展多種形式的探究實驗，培養學生的創新能力。

　　文中主要探討了兩種探究性實驗教學模式，均有五個步驟，其中模式二是以假說及其驗證為主要內容，需要學生大膽得做出猜想和推測，因此更有利于培養學生的創新精神和實踐能力。

　　在實踐的過程中，也探尋了多種形式的探究實驗，培養學生的創新能力。

　　一是創設情境，激發學生的探究欲望和創新意識，豐富多彩的化學實驗，可以營造良好的教學氛圍，在文中我結合了《燃燒與滅火》的案例，踐行了此點。

　　二是將演示實驗改為探究性隨堂實驗，培養學生實踐能力和創新能力，心理學家認為，聽可以記住10%的信息;看可以記住30%的信息;動手做可以記住90%的信息。

　　因此，在條件允許下，盡量的將一些演示實驗改為探究性隨堂實驗，文中我也是結合了《二氧化碳的實驗室制法》案例來說明的。

　　三是指導學生自己設計探究性實驗，提高學生創設情境，從而培養學生的創新精神和創新能力。

　　在論文中結合了《中和反應實驗》的案例詳述。

　　四是豐富的課外活動，給學生提供更好的實驗探究機會，學生在課外活動中，積極動手動腦，熱烈討論，對于有條件的學校，應該開放實驗室，為學生提供實驗器材，讓他們大膽進行實驗，為挖掘他們創新能力創造條件。

　　五是重視化學家庭小實驗，發展學生的創造力。

　　家庭小實驗是化學課堂的延續、擴展和加深。

　　有利于開闊學生的視野和提高解決問題的能力。

　　論文的最后一部分是結語，實踐證明，注重實驗的創新與探索，給學生留出思維的空間，是提高學生素質、培養學生創新精神和提高創新能力的有效途徑。

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