淺論知識與智慧的區別雜文隨筆
知識與智慧是有區別的。知識是人們對宇宙萬物已認知的現象情況的認識與掌握。智慧是對宇宙萬事萬物沒有認知的現象情況的新的認知和改造。知識淵博可以促進人廣泛開啟智慧，智慧是知識積累后的創新與發展，是一種發散的創造性思維和改造行為。智慧不僅在于思維，而且在于可實際操作，由此，可產生巨大的物質價值，精神價值和社會價值。最高智慧就是具備物質價值，精神價值與社會價值等多重性。
有的人常感嘆自己學歷很高，但取得的成績卻不如學歷低的人，心中憤憤不平，懊惱不已。其實，他不知道自己學的是知識，而不是化生形成了千變萬化的智慧。而學歷低的人知識不淵博，但智慧很高，他就能面對新情況，解決新問題。知識淵博，可以應付常規的生活。因為生活中的一般知識是已感知的東西，你照本宣科，按步就班，也可以得以生存，就是按所學知識生活也不會出現大錯誤。因為，你所學的理性知識是政治家與社會研究家已感知的符合人類發展規律與實際的理性知識。你使用的一切也是科學家發明創造的，你運用這些知識，可以規范自己的行為，可以操作機器，可以進行常規生活與工作，創造財富。區別就在于你沒有自己的創造，不能解決未知領域的問題，沒有對社會有更大貢獻的創新，也就是尚不具備智慧。具備智慧，就可以成為卓越的政治家，社會研究家和科學家，就可以探討和解決未知領域的問題。這也就是學歷低的人為什么可以成為卓越的政治家，科學家，軍事家，作家，富翁的原因。
人的智慧在于認識真理，在于認識成功的秘訣和實際操作，而不在于知識的壘積和文字的華麗深奧。它和文字沒有絕對關系。但知識越多，開啟的智慧就有可能越多越高。知識包括各個方面，它是千絲萬縷的，不只是書本上有。死記硬背，不能融會貫通，消化吸收的知識，只能適應應付現時的生活，不能應付將來的生活，只能解決已知的問題，不能解決未知的問題。因此，代代都有被時代淘汰的人。智慧與發散的創造性思維有重大關系，與實際可操作性有重大關系。固此，培養思維，培養實際操作能力致關重要。學習知識，不只能看文字的表面現象，而要揣摩它的內在含義，即底蘊并致力于如何的運用。只有知其然，又知其所以然，才可以出神入化的應用與創新。古代的中國禪宗就很注重這一點，不僅要求不用前人的現話說出同一意思，而且注重思維的升華。中國現代教育家也注意這一點。古代人也知道文字與真理沒有絕對直接的關系。因此，學歷低的人，甚至不識字的人也能認識真理，也能認識事物的道理，它們告訴我們智慧與大腦有很大關系，也就是與思維，與思想，與修養，與天性有關系。這就是歷朝歷代，有識之士勸人勤于動腦的緣故。
智慧是知識積累后的幻化，是思維的發展與發揮，但知識不絕對等于智慧。現代人是應該了解這一點的。了解了這一真理，就能解釋學歷高的人為什么成績趕不上學歷低的人。
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