認識乘法的教學教案設計
今天上午在泗洪第一實驗學校，也就是教育行者的學校，有幸聽到了來自蘇州工業園區第二實驗學校的特級教師徐斌的數學課，回來后，整理好課堂的整個教學過程，以便以后學習，不過記錄的有些凌亂。
認識乘法
教學內容：
義（蘇教版）數學二年級上冊第一單元第1—3頁。
教學目標：
1.在認識幾個幾的基礎上學習乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會讀、寫乘法算式。
2.能初步用乘法概念觀察現象，在與加法的比較中體會用乘法寫比較簡便。
3.培養學生的觀察推理能力和學習數學的興趣及合作意識。
教學準備：師準備多媒體課件，生準備小棒。
教學過程：
課前談話：
1.師：我姓徐，你們叫我什么老師？（生：徐老師）
2.師：在我們縣城的旁邊有一個湖，叫什么湖？（學生啞然）
3.師：河流你們知道吧，河里有------（學生開始活躍了：蝦，魚，螃蟹），還有青蛙。一只青蛙一張嘴，兩只眼睛，四條腿；兩只青蛙-----學生接著說。師：越往后說越多越難，不過掌握了規律就可以很快數出。
4.整理文具。
一、引入新課
師：今天我們一起到動物學校去參觀。到動物學校可不容易。（大門上寫著一些加法算式）
2＋3＋6 5＋5＋5
4＋4＋4＋4 9＋1＋6
3+7+8 2＋2＋2＋2＋2
師：你們會嗎？
生口答
師：大門為什么打不開呢？原來這里面藏著秘密，請你找找算式中加數特別的有哪些？
生我覺得“5＋5＋5 ，4＋4＋4＋4 ，2＋2＋2＋2＋2”每道算式中的加數都是一樣的。
二、認識“幾個幾”
師：（出示主題圖——）看，小動物們正在活動呢！圖中有哪兩種小動物？
生：小兔和小雞
師：他們是怎樣排列的？
生1：小兔是兩只兩只在一起的。
生2：小雞是三只三只在一起的。
師：如果徐老師想知道兔子有幾只？你會怎樣做？（這兒學生怎么回答的我沒記錄下來）
師：如果讓你數，你會怎么數？
生：2、4、6
師：為什么可以2、4、6數？他是幾個幾個數的？
生1:2個2個數
生2：也就是1個2,2個2,3個2.
師：兔子有幾只？
板書：2+2+2=6
3個2
師：如果想知道有幾只雞？該怎么數？
生1:3、6、9合起來是12.
生2:3個3個數
師：用加法你會數嗎？
板書：3+3+3+3=12
4個3
師：兩個加法算式有什么共同的地方？
生：第一個算式中加數都是2，第二個算式中加數都是3。
師：請大家拿出小棒擺一擺。
每堆擺2根，擺5堆。擺了幾個2？（擺好就舉手）你能寫出加法算式嗎？
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