童話故事作文

童話故事作文5篇[精]

　　在學習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那要怎么寫好作文呢？以下是小編為大家收集的童話故事作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

童話故事作文 篇1

　　這天，我睡醒后，照例揉揉眼睛，打個哈欠，伸伸懶腰……我怎么睡在一個泡泡上呢?我環視四周，怎么全是水草和珊瑚?還有魚兒游來游去。我怎么在水里?我再看看自己，我怎么全身都是魚鱗呢?

　　“泡泡，起來啦!我們去金蟾樂園玩。”一個水母對我說，她不就是小美美嗎?難道我成了泡泡?“還愣著干嗎，我們都等著你呢!”啊，我真的成了小鯉魚泡泡!我問：“金蟾樂園不是已經被毀了嗎?”“哎呀，你這個破記性，我們早就把樂園又重新建起來了!”“哦……美美，那你能給我唱首歌嗎?”“好呀!咕咕咕，水泡……”我陶醉在美美的歌聲中……

　　“泡泡。才回鯉魚湖就把我們給忘了啊?”阿酷把手搭在我肩上說：“哥們兒，聽說金蟾樂園還添了一個洗澡房，可舒服了!待會兒咱們去試試。”“好!”我一邊說一邊把他的`手從我的肩上推開，阿酷的手怎么這么重!

　　金蟾樂園到了，我和小伙伴們玩了許多好玩的玩具，太開心了!玩累了，出了一身汗，我想游泳。可是四周都是水，怎么洗啊?“泡泡，我們去游泳池游泳吧!”說完，阿酷拉著我就往游泳池里鉆。“哎呀呀，怎么全是男孩子呀!”我調頭就往回游，游啊游，終于游到了都是女孩子游泳的地方。

　　我游啊游啊，真是太舒服了!真沒想到水里面還有游泳池，洗得還這么舒服。我一邊游一邊哼著歌。這時，小美美向我游來，大叫：“泡泡，你怎么在這里游泳呀!這可是女游泳池!”“噢!”我才回過神，我是泡泡，泡泡可是男孩子啊!我頓時臉紅紅的，不好意思地笑笑，害羞地說：“我走，走……走錯了!嘻嘻!”我沖出了女游泳池，拼命游啊游。小美美趕了上來，對著我詫異地說：“泡泡，你到底怎么了啊?闖進女游泳池不說話還會臉紅!真羞死了!”

　　“啊!我……”我真不知道該怎么給美美解釋。“我的天呀，我要變回去……”

童話故事作文 篇2

　　在一個茂密的森林里清澈的小河中住著小烏龜丟丟和他的媽媽。

　　過了許多年，小烏龜已經到了該上班的時候了。一天，他的媽媽對他說：“丟丟呀，你不能再每天待在媽媽身邊了，你要出去找一份工作。”丟丟聽了，懂禮貌的說：“好的，我明天就出去找工作”。

　　第二天早上，丟丟很早地就起了床，穿好衣服準備走了。

　　丟丟走在森林大道上，想著自己應該做什么樣的工作，忽然，看見了路邊有一座公司，門口寫著：招聘郵遞員。丟丟一看，興奮得不得了，連忙走了進去，他走到董事長面前，“我來應聘的`。”“進來。”里面傳來沉重的聲音。丟丟爬了進去，看見做的是大象，連忙說：“象董事長，您好。我是丟丟，來……”“停！你說你是來應聘的？”象董事長滿臉的問號。“是。”“就憑你也敢來應聘？就你爬的那么慢人家顧客早等的不耐煩了。滾！”象董事長大聲斥責。丟丟只好灰溜溜地走了。

　　他離開這家公司，又踏上了“求職之路”。走著走著，又發現了一家飯館的門上寫著：擦玻璃動物。丟丟一看又進去了。他來到店長面前，說：“店長您好，我是來應聘的。”這個店長不想那個象董事長一樣，他是溫柔可愛的小白兔。小白兔說：“真抱歉，烏龜先生。我們現在已經不招了，我忘記把它扔了。實在是對不起。”說著，店長蹦蹦跳跳的過去把他給扔掉了。丟丟失望的走了。

　　現在，丟丟不再想去找工作了，他準備回家。

　　丟丟回到家后累得睡著了。

　　第二天，丟丟又準備去找工作。他走著走著，發現公交站牌上寫有米米游泳池招游泳教練（只能烏龜來）的一段話，丟丟看了，連忙爬向米米游泳池的地方。到了以后，他爬到店長哪兒，說：“我來應聘。”店長非常激動的說：“可以。現在開始工作。”

　　從此，烏龜丟丟過上了幸福又快樂的生活。也有了一個女兒，名叫：果果。

童話故事作文 篇3

　　【教學目標】

　　1能讀懂例文，了解這個故事是怎么編出來的

　　2能根據自己的玩具編出一個童話故事，并寫下來。

　　【教學重點】

　　通過組合玩具展開想象，編出很有趣的確童話故事。

　　【教學準備】

　　1兩個玩具指偶。

　　2學生準備兩樣以上的玩具。

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　1、老師手上套著兩個指偶（比卡丘和機器貓），配音：

　　（比卡丘）：哎呀！老兄，你看，今天教室里來了許多老朋友哦！你兄弟大臉貓也來了，還有大力水手、米老鼠等等。

　　（機器貓）：真熱鬧，今天是什么日子呀？他們都跑到這兒來了？

　　（比卡丘）：這你都不知道？今天他們全是跟著他們的主人來的，要表演節目的.，看誰表演的好，今天可有好戲看了，要大飽眼福了。

　　（機器貓）：那太好了，我都等不及了。（興奮地大叫）

　　（比卡丘）：噓，小聲點，他們老師來了。咱們還是躲到旁邊去看吧！

　　2、老師帶領學生閱讀習作要領。

　　二、分組準備

　　1、組，可以一個人，也可以幾個人一組。

　　2、先給自己的玩具取個可愛的名字。

　　3、給自己的故事取個有趣的題目。

　　4、分組準備。

　　三、學生準備過程中，師在旁配音。

　　（比卡丘）：老兄，你看他們編的還不錯呢！

　　（機器貓）：嗯，是不錯，今天他們的小腦袋轉的挺快的，也挺會說話的，那個史奴比說話還挺幽默呢！

　　（比卡丘）：你看，你兄弟大臉貓的表情可真豐富，一會兒哭，一會兒笑，一會兒皺眉頭，可真有趣。

　　（機器貓）：這樣會動腦筋，會說話，有表情才好呀！你看他們老師嘴都合不攏了。

　　（板書：動腦筋會說話有表情）

　　（比卡丘）：老師走上講臺了，正式演出就要開始了。

　　四、請同學上臺表演

　　1、一組學生表演完后，老師配音：

　　（比卡丘）：這個故事還不錯，就是我沒聽清楚發生在什么地方。

　　（機器貓）：不是你沒聽清楚，而是他壓根兒就沒說，不交代一下時間、地點可不行。

　　（比卡丘）：對，還要說清楚事情的起因、經過、結果才行。

　　（機器貓）：你別急，后面的故事肯定越來越好的，張老師經常表揚他們三（1）班同學聰明呢！咱們繼續往下聽吧！

　　（板書：時間地點起因經過結果）

　　2、學生繼續表演

　　請學生根據板書評講這些故事哪些地方好，哪些地方不好。

　　五、學生試寫，師巡視。

童話故事作文 篇4

　　寒風咆哮著，一只貓頭鷹被殘忍從空中刮了下來，只聽“咔嚓！”一聲，這只貓頭鷹的翅膀被寒風毫不留情的折斷，它昏倒在一個墻角。

　　它被一陣驚天動地的響聲驚醒，可當它準備起飛去看一看怎么回事的時候，它卻怎么也飛不起，還有一陣劇烈的疼痛，“為什么我飛不起來了呢？”它自言自語，“對了，我翅膀折了！”貓頭鷹很高興自己想出了答案，可它馬上又陷入了沉默，“我這個笨蛋，翅膀折了，我就可能被吃了，這有什么高興的，我真傻！”

　　貓頭鷹就這樣，在這里生活了一個多月。它餓了，吃了樹上的`蟲子與地上的螞蟻，渴了，喝了點樹下水洼里的水，他一天一天虛弱、消瘦了下去，知道那一天來臨……

　　那天，是一隊城管聽見了墻角里貓頭鷹的叫聲，就進去查看，原來是一只貓頭鷹，城管立馬把它送到了動物園。可在路上，被一位年輕人攔了下來，“嘿，哥們兒，請問您拿著我的貓頭鷹干嘛？”

　　城管說：“你的貓頭鷹？你憑什么說是你的貓頭鷹，再說，你在城市里養貓頭鷹本來就不對！”

　　年輕人與城管說話的聲音一定很大，引來了許多看熱鬧的市民！

　　年輕人面不改色，他問大家：“大家說我養貓頭鷹有什么錯？”市民們早已恨透了這幾個仗勢欺人的城管，而且年輕人養一只寵物本來就沒錯，于是他們爭著為年輕人抱不平！

　　“養只貓頭鷹怎么了，人家喜歡，對不對？”

　　“對，別人養貓頭鷹，你管得著嗎，嗯？”

　　“對，你以為你是誰呀？”

　　“對！”

　　“對！”

　　城管敵不過眾人，逃走了！貓頭鷹留下了。天多藍！一望無際，十分美麗！貓頭鷹開心極了！從此，他們過上了幸福的生活！

童話故事作文 篇5

　　嘴巴、鼻子、眼睛、眉毛、耳朵，都是人體的器官。一直都和睦相處著。

　　有一天，正在吃飯的嘴巴突然想著，我整天吃飯養著它們，它們還整天騎在我的頭上，就很不高興地對鼻子說：“鼻子，你為什么老是站在我的頭上？”正在玩吹泡泡的鼻子聰明地說：“我在你上面可以幫你聞到飯菜的香味，你才可以找到飯吃。”鼻子轉過頭來問眼睛：你們倆有什么本領可以站在我的上面呢？正在玩耍的兩個雙胞胎嚇了一跳說：“我們站得高，看得遠，不僅能讓你們欣賞到美麗的風景，還能告訴你們哪里有危險，而不讓你們摔跤。”眼睛一抬眼，看到眉毛整天無所事事的貼在它的頭上，有點厭煩的'說：“你有什么本事站在我的頭上呢？”眉毛羞答答地說：“我可以幫你擋住雨水，不讓你感冒。”這時耳朵正在一邊聽音樂一邊跳舞，嘴巴在下面大聲喊：“耳朵，你為什么沒長在眼睛上面反倒長在兩邊呢？”耳朵說：“這樣能使我耳聽八方呀。”嘴巴頓時啞口無言了，心里想著：每個器官都有自己的用處和長處，那我就更不能說別人了。

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