童話故事作文
在平平淡淡的日常中，許多人都寫過作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的童話故事作文7篇，希望能夠幫助到大家。
童話故事作文 篇1
在一個風雨交加的夜晚，一位王后在產房里生下了一位小公主，便死去了。因為小公主的皮膚像雪一樣白，頭發像烏木筐一樣黑，嘴唇像紅玫瑰一樣紅，所以，國王把公主命名為白雪公主，由奶娘來撫養她。
過了幾年，國王又娶了一位新王后，這位王后有一面魔鏡，它會告訴王后，最美麗的人是誰。有一次，王后從魔鏡口中得知白雪公主是最美麗的人的同時，也知道了她就是前王后的女兒時，新王后高興極了，決定把她培養成全世界最棒的公主。于是在白雪公主3歲的時候，新王后便放棄了生兒子的想法，由自己來養育白雪公主。白雪公主4歲精通舞蹈，5歲精通棋藝于畫技，6歲精通各種樂器的技術，7歲背完圓周率，8歲精通經濟學，9歲學完小學、初中、高中的所有課程……白雪公主與這位新王后的感情越來越好，已經把她當做了自己最親密的朋友一樣。白雪公主也很懂事，辭退了王宮中一大半的女仆，男傭，只剩下一些能干的，會吃苦的一些女傭與男仆。而且白雪公主有時候也會拿起抹布，與仆人們一起打掃衛生，仆人們都很喜歡她，有時她會幫助父親料理朝中大事、小事，幫助后媽清理貓貓狗狗的糞便，還很孝敬養了她3年的`奶娘……這些事傳出去以后，全國的人都很喜歡白雪公主。
有一次，新王后把白雪公主叫到了房間中，對她說：“孩子，未來你想怎么打算？我會幫你找到好婆家，讓你下半輩子都過得幸福……”說到這里，新王后已經泣不成聲了。“我才不要呢！”白雪公主摟著后媽的胳膊，搖了幾搖，“我要永遠陪在您身邊！”“真的嗎？”后媽興奮的說：“我，畢竟我不是你的親生母親呀！”“誰說的？您這樣子培養我，我真是感激不盡呀！”白雪公主把頭靠到了后媽的肩上。后媽高興地破涕為笑。
在白雪公主23歲的時候，她正式登基了，做了唯一的女王，人人愛戴的女王。
童話故事作文 篇2
美麗的花園里，有一棵綠綠的、不起眼的小草，一朵讓人贊美的、高高在上的小花。高傲的小花看不起小草，常常奚落它。
“你看你，一點也不好看，來花園里的人，都是來看我的'！因為我猶如亭亭玉立的少女張開的舞裙，在風中翩翩起舞。”小花高傲地說。
“小花，你可別這樣說呀！來花園里的人不一定都是看你，也許……。”小草說。
“住嘴”小花惱怒了。難道來花園里的人都是來看你這個不起眼的小草嗎？你等著吧！要不了幾天，你就會被別人踩扁的，而我卻是天天被人細心照料的。
“何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”小草說。
“我這么漂亮和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，你會枯萎的。”小花說。
小草不再搭理小花。
時間在一點點過去，高傲的小花慢慢凋謝了，垂下了頭。謙虛的小草又發出了嫩芽。養花人看見小花凋謝了，把小花摘掉了。
小草心里很難過地說：“花園里光有花，沒有草，這樣不好看。要是光有草，沒有花，也不好看。所以我覺得有花又有草的地方，才是大家最喜歡的，才是最美麗的花園。”
童話故事作文 篇3
當得知參加語文評優課時，內心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會，內心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時上習作指導課時注重激發學生寫作興趣，引導學生樂于表達，最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢？時間緊，內容多，我抱著僥幸的心態，重點準備了三上三下的閱讀課，但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿漿糊了，內心無力，卻又充滿了挑戰性。
回到家，我首先再次熟悉習作的教學目標，新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。
這是三年級上學期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣。”
由于內心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣，我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導的重點放在“有趣”上，教學現場，孩子們也的確感到了習作還有點好玩，在小組合作交流創編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的評價語，應該扣住學習目標，多肯定孩子們創編的`童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環節“演一演”，引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。
走出課堂，我想，是哪個環節耽擱了課堂的時間？是交流的太多？還是我的話太多？
這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學環節的思考與設計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養，這樣才能真正實現語文教學的精彩，讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結束了，但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。
童話故事作文 篇4
在一片美麗的大森林里，居住著動物王國的成員。小公雞和小狗是一對十分要好的朋友，他們倆經常一起游戲，有難同當，有福同享。
有一天，小公雞和小狗外出游玩，玩著玩著，天漸漸暗了下來，小公雞和小狗迷路了。“咱們倆先找個地方住下來吧!”小公雞提議，于是，他們倆找了一個樹洞，安頓下來。第二天早上，太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，照射在樹洞前的草地上，小公雞像往常一樣，早早起床，抖抖華美的羽毛，伸長了高貴的脖頸，“喔喔”地叫了起來。這時，遠處一只狐貍正在閑逛，聽見了公雞的叫聲，便打起了小公雞的'壞主意，他心想：把這只小公雞騙到手，做成美味燒雞，那該多好呀!小狐貍輕輕地向小公雞走去，假裝好人，說：“小公雞，你好啊!我家里有好多好吃的，我請你去吃呢!”小公雞明白小狐貍的陰謀，說：“好啊，好啊!我們還沒有吃早餐呢!小狗大哥也在，我們一起去吧!”小狐貍一聽小狗也在，慌了神了，撒腿就跑。
小公雞用自我的智慧化險為夷，小朋友們也要向小公雞那樣，遇到危險，開動腦筋，不要貪吃，要學會保護自我。
童話故事作文 篇5
在一片古老的森林里并排生長著兩棵巨大的松樹，就好像兩個巨人一樣守衛著森林，森林旁邊有一間茅草屋，那里住著農夫和他的妻子。這對夫婦有兩個孩子，兒子叫塞爾萬斯特，女兒叫塞爾維亞。
這一天兄妹倆去森林里看他們的捕獸器，兩個捕獸器分別套住了一只兔子和一只雷鳥，兩只小動物都活著，在捕獸器里可憐的叫喚著。當兩兄妹走近它們時，它們一起說道放了我們吧，他們驚訝地看著兩只小動物打開了捕獸器，獲得自由后兔子和雷鳥對他們喊道你們去求托天松和斗云松，他們能辦到一切，說完兩只小動物就消失了。
兩兄妹感到很奇怪，這時一陣大風吹過，他們清楚地聽到了松樹說話的聲音，你還頂著天難怪被稱為托天松，其中一棵松樹說是啊 頂著，你不是也還在和烏云斗嗎斗云松。
說完老松樹嘆了一口氣，別感慨了我們來和這兩個孩子聊聊吧，松樹說著，塞爾維亞害怕了想要回家，哥哥安慰她不用怕爸爸一會兒就來了，果然爸爸走了過來肩上扛著斧頭，啊，這棵樹正是我需要的，農夫停在松樹前舉起了斧頭，塞爾萬斯特說爸爸不要砍，他在和我們說話呢，農夫聽了孩子們的話笑著說，好吧我去別處看看。
見農夫走遠了松樹說，你們救了我們說吧有什么愿望我們都可以滿足。兩兄妹聽完認真的想了起來，最后哥哥希望太陽永遠照耀著他，妹妹希望春天快來，雪快點融化。
兩棵松樹揮動樹枝滿足了他們的'要求。兩兄妹高興地向家里走去。突然塞爾維亞大叫，快看太陽出來了，他剛說完地上的雪就開始融化了，樹上也長出了新的樹枝，天空中傳來了小鳥的叫聲。
不久國王和王后來了，他們想尋找溫暖的地方建造宮殿。農夫帶著妻子和孩子也一起去迎接，街道兩旁站滿了人，國王站在雪橇上看看四周轉身對王后說，太陽照得多么溫暖啊。
我要在這里建造宮殿，王后贊同的點點頭。而這時兄妹兩正趴在籬笆上，他們的周圍陽光普照，竹籬笆上長滿了新葉，國王和王后看見他們倆覺得又溫暖又高興。
宮殿建造起來了，賽爾萬斯特被任命為皇家林務員，塞爾維亞則成了皇家幼兒園的保育員。后來兩兄妹經常去森林中拜訪那兩棵松樹，直到它們老去。而兩棵松樹還是像巨人一樣繼續守衛著森林。
童話故事作文 篇6
有人喜歡優雅慵懶的貓咪，有人喜歡忠誠守信的小狗，而我除了喜歡小貓、小狗之外還喜歡高傲的鸚鵡魚。
今年過節我回姑姑家見到魚缸里有一只顏色亮麗的鸚鵡魚，我一下子就被它吸引住。它大概只有十幾厘米和我的手掌差不多大，扁扁的，全身通紅，小小的腦袋上嵌著一對亮閃閃的大眼睛，配上酷似鸚鵡彎而鉤的嘴巴，胖乎乎的非常可愛。
這一天我把釣魚剩下的小紅蟲打算喂給它吃。它似乎知道我要幫它改善“伙食”，在魚缸里不停的游來游去非常配合。我剛把紅蟲扔進魚缸，鸚鵡魚就像閃電一樣沖著食物飛速游來，它向吃面條一樣，“嗖”地就把紅沖吸進了嘴巴里，吃完后還擔心其他小魚會和它搶食物，神氣地在魚缸里游來游去不停巡視，好像在向其他魚兒警示這是它的領地，誰都不許和它搶吃的`。就這樣這條高傲的鸚鵡魚接連吃了三、四條紅蟲。
可是鸚鵡魚沒有牙齒，它是怎么那么快不用咀嚼就把食物吃進嘴巴里消化掉的呢?帶著疑問我查了資料才明白：原來鸚鵡魚與特殊的消化系統，它們先用板齒狀就愛那個食物啃下來，然后用咽喉齒把食物磨碎吞入腹中，再把有營養的物質吸收，最后將剩余“垃圾”排出體外。
鸚鵡魚真實一種看起來可愛，實際卻很高傲奇異的小魚，它的強大捕獵技能和吞食消化能力真讓我佩服!
童話故事作文 篇7
知道蛇為什么吃老鼠嗎？其實是有原因的。
從前，蛇和老鼠屎一對要好的.朋友，晚上一起睡覺，白天一起尋找食物。有一天，蛇和老鼠找了半天才看到一只小鳥，蛇讓老鼠在旁邊把守自己則悄悄靠近小鳥，然后一把把小鳥抓住了。小鳥拼命的掙扎著，可全是徒勞。蛇和老鼠則興奮不已。
“我們平分吧？”老鼠說。
“當然了，要不然你又想把它全吃了？”蛇說。
蛇這么一說可真提醒了老鼠，它想：“如果我自己一人吃那才叫過癮！上次吃幼鳥時自己一人獨享，蛇最終不還是原諒我。”想到這里，老鼠一把搶過小鳥就往嘴里送。
“你剛才說平分的，怎么能又這樣呢？”蛇有些生氣了。
老鼠還沒等蛇說完就把小鳥吞了下去。
“你太不講理了！”蛇怒火中燒。
老鼠打著飽嗝說：“我不就吃了一只小鳥，你再捉一只就是了！”
饑腸轆轆的蛇想起前兩次也說了同樣的話，實在忍無可忍，一口把老鼠吞了下去。
從此，蛇一見到老鼠就會把它吃掉！
【童話故事作文】相關文章：
[經典]童話故事作文07-24
【經典】童話故事作文07-25
童話故事作文06-11
童話故事作文06-11
童話故事作文06-11
童話故事作文06-11
童話故事作文06-11
童話故事作文06-11
童話故事作文06-12
童話故事作文06-12