童話故事作文
在我們平凡的日常里，大家都經常接觸到作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的童話故事作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
童話故事作文 篇1
春姑娘來了，微風輕輕地吹，小雨沙沙地下，烏鴉兄弟來到一棵大榕樹下，烏鴉弟弟說：“哥哥，你看，這棵榕樹多么高大啊，我們在榕樹上搭一個窩，不就能過上別墅一樣的生活了嗎？”烏鴉哥哥說：“好啊，我們就開始吧。”烏鴉弟弟每天到樹下拾樹枝，烏鴉哥哥飛到泥地里，把泥土帶到樹枝上，它們在樹上搭了個窩，過著幸福的生活。
一天，狂風呼呼地吹，大雨嘩嘩地下，就象瀑布瀉下來一樣。一根樹枝斷了，正好落在窩里，把窩砸了一個洞。烏鴉哥哥看了之后心里想：“我往弟弟這邊睡一點就可以了，我不補窩了。”烏鴉弟弟心里想：“算了吧，哥哥往我這邊睡一點就可以了，我也不補了。”
時間一天天的.過去了，窩上已經有3個洞了。最后，窩徹底壞了，兩只烏鴉都落了下來，它們骨折了。因此，它們后悔了：要是之前就把這個洞補好，也就不會有今天的后果了。
童話故事作文 篇2
在森林里，住著小豬胖胖和它的爸爸媽媽，因為小豬胖胖整天吃了睡，睡了吃，一點活也不幫爸爸媽媽干，它的體重越來越越重，所以大家都叫它胖胖。
一個星期天的中午，媽媽想給家里人做些好吃的，可是還有好多的`活要干，爸爸也一早就出去了。于是媽媽就把小胖胖從睡夢中叫醒，讓它幫忙去買些蘋果和菜，可是不管媽媽怎么叫小胖，它就是不肯起，于是媽媽想了個好主意，說:“如果你去買菜我就給你吃玉米。”小胖這才不情愿地起了床。
小胖很不高興地拿著籃子，慢吞吞地走出了家門。一路上它這里聞聞，那里看看，不知不覺中心情好多了。
不一會兒它就來到了超市，買了點心.蔬菜.水果，就高高興興的往家走，走著走著從前面的大樹后鉆出一只兇猛的灰狼，小胖看見狼就想逃，可是它平時不愛運動，跑不動，只好大喊；“救命！”
狼越來越近了，山下的小狗聽見了小胖的救命聲，用盡了全身的力氣往山上沖，幸虧小狗的速度快，及時趕到，把狼趕走了。小胖回到家把剛才的經歷告訴了媽媽,媽媽說；“孩子以后可不能再懶了。”
從此以后，小胖天天很早起床，鍛煉身體，成了一頭健壯的小豬。
童話故事作文 篇3
當得知參加語文評優課時，內心充滿了興奮和忐忑。當開完了預備會，內心更是有點不安，可以參與的課型有三種：識字、中高段閱讀和習作指導。我上報的是三年級，閱讀課很熟了，上這種的習作指導課卻知之甚少，平時上習作指導課時注重激發學生寫作興趣，引導學生樂于表達，最后落實到習作本上……這種的習作指導課到底應該怎樣上呢？時間緊，內容多，我抱著僥幸的心態，重點準備了三上三下的閱讀課，但當我打開抽到的簽卻正是習作指導課，腦子里真是充滿漿糊了，內心無力，卻又充滿了挑戰性。
回到家，我首先再次熟悉習作的教學目標，新的《語文課程標準》在課程目標部分對中年級的習作明確提出了以下階段性目標：留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容；嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。這些目標對于三年級的作文教學來說，可以歸結為一句話：激發學生寫作興趣和寫作愿望，引導學生學會如何寫作文。三年級是作文的起步階段，學生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，很多學生便對作文產生畏懼心理，感覺無從下手。
這是三年級上學期第七單元的習作訓練，教材要求如下：“我們已經讀過不少童話故事。這次習作就來編童話故事。先想象一下它們之間可能會發生什么事，然后寫下來。寫好后讀給大家聽，看誰的故事最有趣。”
由于內心的忐忑不安，擔心自己備不好，一個通宵都沒有睡，從目標確立到教案成型，一次次地修改，課件也隨之改動。為了增加學生習作的興趣，我在導入之后添加一段動畫片《青蛙王子》，引導孩子們感受童話的特點，這個童話故事是每個孩子都喜歡的動畫片呀，我特意截取了一段青蛙王子和公主成為好朋友的那一段，我覺得有趣不僅是能讓人捧腹大笑，更是能夠給人在生活中一個正方向的引導，對于孩子來說，這是潛移默化的。第二天回到學校，主任、老師都為我提出寶貴的意見，()試講后，再討論交流，收獲著，感動著，再次確定指導的重點放在“有趣”上，教學現場，孩子們也的確感到了習作還有點好玩，在小組合作交流創編童話故事時，孩子們熱情高漲，是呀，每個孩子心中都有一個童話，讓我驚喜的是，孩子們創編的童話故事想象力豐富，完整又有趣，但回頭想想時，感覺自己的評價語，應該扣住學習目標，多肯定孩子們創編的童話故事精彩有趣，還有一點是我感到遺憾的，最后一環節“演一演”，引導孩子們在自己的童話世界中體驗童話的有趣，把自己創編的童話故事表演出來，孩子們和我都還意猶未盡，下課的鈴聲就響了。
走出課堂，我想，是哪個環節耽擱了課堂的時間？是交流的太多？還是我的.話太多？
這次上課，讓我深刻意識到：今后的語文教學中，不僅要歷練自己對教材的分析和把握，對教學環節的思考與設計，還要磨練自己對課堂的操控和把握能力，全面提升自身的語文素養，這樣才能真正實現語文教學的精彩，讓學生在過程中體驗到語文教學的魅力。雖然這次的活動結束了，但是卻打開了我對語文教學新的認識和思考，也使我深刻認識到了自身存在的不足，找到了下一步研究和努力的方向。這次的活動過程是刻骨銘心的，有了這次的歷練，在今后的語文教學之路上我會走得更加的堅實。
童話故事作文 篇4
從前，有一個人家里很富有。他養了兩只寵物，一只是貓，一只是魚。貓的名字叫花紋，因為它全身布滿了花紋。魚的名字叫地圖，因為它游動時劃出的波紋像一張地圖。
有一天，主人要出門，嚴肅地對花紋說：“你不能碰那條魚，那是我最心愛的寶貝。”主人說完，花紋就點了點頭。然后，主人又對地圖說：“你也不要去搭理那只貓，不然它會吃了你的`。”地圖甩甩尾巴，表示同意。主人這才放心地出門了。
但是，貓不可能不吃魚的。花紋猛地跳上桌子，對魚缸里的地圖說：“你出來吧！我想和你玩游戲。”“你進來我就和你玩兒。”地圖也不是吃素的。“我進不去，”貓想了想，又說，“那我們換個游戲吧！我跳一下，你跳一下，怎么樣？”地圖爽快地答應了。
然后，花紋一下子就從桌子上跳了下來，“哎呀！”它摔了個四腳朝天。可它沒氣餒，立馬又跳上冰箱，再跳到地上。這下，它又栽了個跟頭。這時，地圖激動地游動起來，還把腦袋露出了水面。貓開心極了，心想：“快成功了！”
接著，花紋爬上窗戶，還對地圖說：“你看，我為了你，要從這20多層高的地方跳下去。”可它心里想的卻是：等你一躍出水面，我就撲過去抓你。地圖歡快地擺了擺尾巴，一下子跳出水面。時機已到，花紋縱身想跳過去，可它太急了，腳一滑，就摔下樓了。
隨著一聲慘叫，花紋重重地摔在了地上。臨死前，它追悔莫及：“要是不那么貪心就好了！”
童話故事作文 篇5
“森林之王”獅子眼看自己日漸變老，經過和大臣們的再三討論后，獅子王莊重宣布：“本王決定從現在開始，大家輪流來當一個星期的‘萬獸之王’，看誰做得最好，誰就是新首領。”
第一個上任的是鴨子，他想到自己已是萬獸之王來。神氣極了，馬上下令：“從現在開始，你們都要和我一樣下水會游泳，地上會飛。”動物們聽了鴨子的話，都議論紛紛、叫苦連天，可又不得不服從他的命令。誰讓他是‘萬獸之王’呢！一個星期下來，有的把差點淹死在河里，有的為了學飛差點兒摔死。
接著上任的是小白兔。白兔神氣地說：“從現在開始，你們都要和我一樣，跳著走路，還必須穿白色衣服。”大家聽了都愁眉苦臉的，可又不敢吭聲，只好苦練跳的本領，又趕緊買來水彩顏料，把自己都染成白色，動物們你看我，我看你，都覺得別扭極了，一星期下來，有的皮膚過敏，有的.腿都快跳斷來。
然后上任的是小羊。他環顧了一周，看著那些提心吊膽的動物們，他和顏悅色地對大家說：“從現在開始，大家趕快去把身體清洗干凈，然后去美美的睡一大覺，醒來后，都去過自己想要的生活。”動物們一聽，立馬歡呼起來！
獅子鄭重地宣布：“輪流到此為至，從現在開始，松鼠就是‘萬獸之王’。”小朋友，你知道為什么大家都喜歡松鼠做‘萬獸之王’嗎？讓我告訴你吧：因為每個人都有自己的生活習性，我們不能把自己的意愿強加給別人，要學會尊重他人哦。
童話故事作文 篇6
早上，小貓咪來到學校，發現好朋友小兔丫丫還沒有來，過了幾分鐘，她還是沒有來。小兔丫丫怎么啦？
這時，山羊老師進來了，他對大家說：“丫丫生水痘了！”小豬笨笨一臉疑惑地說：“什么是水痘呀？”小狗汪汪迫不及待地問老師：“水痘難受嗎？”老師說：“水痘是一種傳染病，長在身上的一個一個的腫塊，像小水泡一樣的痘痘，很癢很癢，但是不能用手抓，抓破了還會留下難看的疤痕呢！”小鳥喳喳皺著眉，一邊搖頭一邊說：“不要不要，我可不想被傳染到！”
一天過去了，兩天過去了，三天過去了……一個星期過去了，小兔丫丫還是沒來，大家是多么想念丫丫啊！小貓咪想了一個辦法，叫全班同學每人給丫丫寫張賀卡，寄給丫丫。
第二天，同學們帶來了美麗的賀卡，有圓形的，長方形的，正方形的.，五角星形的，蝴蝶形狀的……小狗汪汪做了一張骨頭形狀的賀卡，上面寫的是：“小兔丫丫，你好嗎？祝你在家開開心心！不要著急，在家也可以多看點書！”咪做了一張愛心形狀的賀卡，上面寫著：“小兔丫丫，你生病的這幾天，我非常想你。希望你早日康復，回到我們溫暖的大家庭里來！”
到了晚上，小貓咪還打了個電話給丫丫。丫丫高興地說：“看到你們的賀卡，我的病就好了一點，聽見你的聲音，我的病又好了一點，再過幾天，我的病就全好啦！”咪蹦跳著說：“太好了！太好了！希望你早點回到我們溫暖的教室里來哦！”電話兩頭都傳出了歡快的笑聲！
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