【實用】回憶小學作文600字三篇
在平時的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你寫作文時總是無從下筆？下面是小編收集整理的回憶小學作文600字3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
回憶小學作文600字 篇1
我坐在沙發上，回憶起了上一屆，第五十六屆運動會。
那天我參加了兩個項目的比賽。其中一項是跳遠。
我坐在凳子上耐心地等待著。過了一個多小時，老師讓我和幾個參加跳遠的同學一起去比賽場地報到參加比賽。
我們快速來到跳遠的.比賽場地。那里的老師讓我們按照編號排隊。他還告訴我們：“比賽分三次，先試跳，再預賽，最后決賽�！痹囂鴷r我跳得不錯。我想：“一定要再接再厲�！痹囂笠M行預賽了。我的心情非常緊張。隨著老師的口令，選手們一個接著一個地跳著。這時，老師喊著：“鄭燕，跳！”我馬上像猛虎一樣向目標前進。我踩住跳板向前起跳。老師大聲說：“鄭燕，可惜了。你的腳踩出跳板�！甭犃诉@句話，我覺得非�？上�，因為這一次我跳得非常遠。我心里暗暗說，下兩次一定要跳好。后兩次都跳得不錯。預賽過去就是決賽了。在決賽前老師淘汰了四個人，幸運的是其中沒有我。
決賽終于開始了，第一個就是我。我既緊張又興奮。老師大聲說：“開始�！蔽伊⒖滔蚯皼_去，越跑越快。眨眼間我跑到跳板前，看準跳板，用盡全力一踩，身體立刻騰空，雙手向前上方一擺，接著，我將雙手猛地往后一揮雙腿緊縮，同時收腹。我從沙坑里向前邊走出。這時，老師居然在大聲說：“啊，成績不錯！”這一句話使我對獲勝更有信心。選手們陸續跳了過去。沒過幾分鐘，大家都跳完了，裁判老師集中在一起排名次。很快，老師宣布：“第一名，鄭燕……”頓時，我跳了起來，嘴里還喊著：“YE……YE……”聽老師報完名次，我立刻跑回班級區向班主任報告好消息。
想到這里，我決定這次運動會還是報跳遠這項目，同時要再接再厲，繼續爭取獲得第一名。
回憶小學作文600字 篇2
小學六年了，我經歷了許許多多風風雨雨的事，有甜的，有苦的，有酸的，有辣的，但終究都是令我難忘的足跡。
酸
每當看到那張紅紅的獎狀，便讓我陷入了酸酸地回憶。在四年級的一次運動會上，進行400米短跑時，我以驚人的速度，得小組第一名。當時跑完后累得我氣喘吁吁，上氣不接下氣，但在同學們的鼓勵聲中，我無比興奮和激動，尤其是當老師宣布名次時，我更是激動得熱淚盈眶：張樂樂第一名。這是我跑得最快的一次。而六年級的時候，我生病后上學第一天就開運動會，無論同學和我怎么給自己加油，可有心而無力，全身軟綿綿的，跑到最后，基本走過去的，根本不用想拿名次。我心里酸酸地，恨自己病，病得不是時候。
甜
二年級時是我第一次拿“三好學生”獎狀，也是笑得最甜的一次。那時是我出生的第八個兒童節，我拿著小板凳，穿著整潔的校服，戴著鮮艷的紅領巾，在老師的帶領下，我們來到操場上，操場上有很多被紅色條幅串著的紅氣球，在空中隨風飄揚。當校長在臺上講完話后，一位老師拿著厚厚的獎狀和一箱文具開始頒發，從一年級開始頒發，到二年級的時候，我還在發呆的時候，“二年級一班張樂樂”，我立刻跑到主席臺上去領獎，還拍了照片，這就是長大的`感覺―甜。
苦
六年來我一直保持著一個很苦的習慣，早上六點起來背書，尤其是到了冬天，天沒亮就得爬起來，真是起早貪黑呀！但這樣雖然苦，但讓的學習成績提高很多，真是功夫不負苦心人，苦有苦的好處。
辣
小學里，難免會被老師批評。記得第一次被老師批評是因為英語小測驗，我僅僅考了57分，我當時認為英語不是主科，吊兒郎當，鮮紅的57分讓老師和父母狠狠訓了一頓，讓我感到心里辣辣的，怪難受！
這不同的感受，留下了不同的成長足跡，現在我已告別童年，走向初中，開始新的學習環境和生活，但小學的六年的足跡會深深地印在我的腦海里。
回憶小學作文600字 篇3
當我步入初中的那一瞬間，我是那樣開心，因為我終于逃脫了小學的黑暗。我進入了那陌生的教室，窗臺上呈現生機的幾盆花草，教室內的喧鬧把我帶入了中學。開課后老師的幽默和對學生的理解把我和中學生活拉得更近了。當我的朋友們還在懷念小學生活，對初中生活感到不適應時，我已經在為脫離了不堪回首的小學生活而高興了，我很快就融入了初中生活。
然而，時間久了，我又懷念起那并不黑暗的小學生活。
瑯瑯讀書聲
學習任務不緊的'時候，語文老師？？德高望重的“先生”就會抽出一節課的時間讓我們挨個朗讀課文，結果總是不盡人意。
“別讀了！讀的什么這是！”
“有些同學，就不會讀課文……”
每當這時，我總是不禁想起小學的我們。那時，我們都還很小，做什么事都會很認真，老師讓我們怎么讀，我們便按照老師的要求努力做到有感情地朗讀。小學語文課很多，老師也就有足夠多的時間來教我們朗讀課文。什么地方該重讀，什么地方應該停頓，什么地方要讀出某種語氣，老師都手把手的輔導我們，所有的同學都樂在其中，沉浸在課文的意境中。我們讀過的課文我大多記不清了，就隱隱約約記得幾句：“……巴特顧不上吃飯，抱起小羊羔，飛快地向牧場跑去……”這樣幾句話，讓我們讀出來，使人仿佛身臨其境，深切感受到主人公的心情。
那時候我們還我們不懂得各種朗讀技巧，不懂得什么叫“抑揚頓挫”，但我們的水平遠遠超出了這種境界。
“卑鄙”行動
那是六年級的事了。不記得是誰開的頭，也不記得是如何發明的這個詞語，只記得當時的歡笑。我周圍那一圈的同志們（當然包括我）把提前寫作業叫做&ldq
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