小學作文（匯總5篇）
在日常學習、工作抑或是生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編整理的小學作文5篇，希望能夠幫助到大家。
小學作文 篇1
我是一個愛唱歌的小伙子，在好朋友的眼中他們說我是一個“歌瘋子”，唱歌是我很喜歡的一個愛好。我喜歡音樂，就像嬰兒離不開母親的懷抱一樣，我就是這么愛音樂。我和音樂也發生的許多的趣事。
《淋雨一直走》一首非常勵志的歌曲。“淋雨一直走顆寶石就應該閃爍，oh”這些歌詞飛車的勵志。而在這歌詞中，唱出來有是一個意思。記得我和音樂的趣事就發生在這首歌。
我的同學來到我家，我在用手機聽歌。當我聽到《淋雨一直走》的時候，我同學問我唱淋雨一直走后面是什么意思的時候，被我翻譯成了“淋雨一直走，是一個抱就一個閃爍”他當場哈哈大笑了起來，我有點迷惑他的'笑，后來他解釋給我聽，我才懂了，那是我感到很尷尬。同學說我歌詞都不懂，叫我不要唱歌了，但我的唱歌的夢想還在我的心中!
我就是怎么愛唱歌，但我也有時會出丑，我在夢想還在我的心中，我愛唱歌，我不會放棄的，加油！
小學作文 篇2
今天星期五，我去上作文班，快到放學時，老師突然心血來潮說要到一些同學家去家訪。班級里頓時炸開了鍋，同學們三五成群地議論著：“這下可不好了，老師要到我家怎么辦?哈哈哈哈，我才不怕呢!說什么都有…
“家訪”，我突然懵了，又趕緊回過神來，嗯，還好，因為我成績還不錯，老師也挺喜歡我。
傍晚，我回到家,我蹦蹦跳跳走到媽媽面前:“媽媽今天老師要到一些同學家家訪，不知道到不到我家來。”“家訪好啊!我們是不是要準備一下，額。”有媽媽我就可以做我自己的事了，因為我媽對人人都很熱情。
媽媽一點也不怠慢，迅速的準備起來，燒水，取出茶杯，放點茶葉，又削點蘋果和梨，歡迎著老師的到來。媽媽的熱情也提起了我的興趣。我一下子把作業拋到了九霄云外，我拿來我愛吃的零食放在茶幾上。這時爸爸回來了，嗯，你們在歡迎我回來嗎!嗨嗨，在等老師家訪。爸爸好像明白了，笑笑說:把我的碧螺春拿來，媽媽笑了，時間好像一分一秒的'過去了，可還是…我的興致一下子減了一大半。唉!
子嘉，這位是不是你的老師?媽媽在陽臺叫到，唉才不是呢!我很失望的走回客廳。
老師肯定去了其他同學家，真是白忙活了一場呀!
小學作文 篇3
語文教學重在培養學生的聽、說、讀、寫能力。聽說是基礎，讀寫是目標，是根本。作文教學是語文教學中不可或缺的重要局部，是培養學生寫作能力的重要一環。語文老師的一個重要任務就是要培養學生的寫作樂趣，提高寫作能力。下面談一談我在小學作文教學中的做法：
一、巧引妙滲《語文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自身看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。”可小學低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要老師去引導，去滲透。引導學生積極地去觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，和時地適當地滲透一些新知識。比方：我在小學二年級教學以樹的名稱歸類識字這一課時，滲透了連句成段、連段成篇的知識。學完課中的字詞，我提出下列問題：“咱們這兒都有哪些樹？”“哪些樹最常見？”“那些常見的樹各是什么樣？（干、枝、花、果等怎樣？）“它們各自的生長特點怎樣？（什么時間發芽、開花、結果……）”讓學生利用課余時間去看、去想、去問、去聽，然后回到課堂上再說。沒想到，學生們說出了許多生動的句子，比方：“楊樹長著許多只大眼睛，每天都在看著我們呢？”“楊花像一條條毛毛蟲，一撮一撮地掛在樹上。”“楊葉像五指并攏的手掌，片片向上。”……就這樣學生一一回答了上列問題。我聽后非常高興，又興奮地引導他們把這些問題連起來說一說。“剛才咱們說的話是介紹什么的？”學生齊聲回答：“是介紹有關樹的知識。”抓住機會，興致勃勃地進行了小結：“同學們，你們真棒！你們已經會作文章了。剛才你們說的話就是一篇介紹樹的知識的好文章。回答前兩個問題的話是一個自然段，回答后兩個問題中每種樹的樣子、生長特點的話分別是一個自然段，把這些話連起來，就是一篇文章。這就是說，把幾個意思相關的句子按順序連起來就是一段話；把幾個意思相關的段按順序連起來就是一篇文章。你們寫作文時可不要忘記呀。”同學們個個點頭。
二、有話可寫有些學生非常怕寫作文，作文課時拿著筆冥思苦想一節課也寫不出幾個字。何故？生曰：“無話可寫。”針對這一情況，這就需要老師引導學生去捕獲寫作的素材。生活是作文的源泉，捕獲資料則是寫好文章的重要一環。要引導學生去細致地觀察生活、認識生活、分析生活，學會在生活中捕獲資料。
如：（１）班會課是捕獲資料的一個窗口。老師批評了誰，褒揚了誰，這些內容都可以以日記的形式寫成不同性質的文章。
（２）每周一升旗時校長總結一周情況時所講的話要應注意聽講，講話的內容是小練筆的好素材。
（３）家庭生活中的一些變化，如生活條件、人與人的.關系發生變化等。
（４）和周圍人交往時，對這些人的看法或從這些人口中了解到的一些事情，都是寫作的素材。
（５）學了一篇文章后自身的感受以和想對主人公說的話等等。學生積累了大量寫作的資料之后，自然會有感而發，再加上適當的指導，學生就能寫出具有真情實感而不是空洞、無病呻吟的文章了。三、起好題目一篇文章的題目起得好，會給文章大增光彩，就如一部^電.影劇名起得好，就能吸引觀眾，就能喧傳觀眾，就能給這出劇目以強大的生命力，因此，命題是一門藝術。就拿２０００年高考的命題來說吧，作文給出的題材是“誠信”，許多考生就干脆都以“誠信”作為了文章的題目，千篇一律，怎能引起考官興趣？而有些同學就在命題上下了功夫，如：“《７－１＝０》、《誠信·人生》……”一看題目便讓人耳目一新。根據小學生理解能力差，想象力豐富的特點，作文時不只要要求明確，還要留給學生充沛發揮的余地，讓學生自身為自身的文章起名字，有意識地去鍛煉學生的命題能力。即在每節非命題作文時，抽出一定的時間，以小組為單位在班里進行命題競賽。
“萬事開頭難”，設想一個拿著筆不知道寫什么題目的學生，他怎么會寫出好的文章來呢？事實證明，只有名字起好了，學生才干由此而發生聯想，從而進入構思，寫出內容豐富，具有真情實感的文章來。^***說過“外因是變化的條件，內因是變化的依據，外因通過內因而起作用。”教師在作文教學中要通過自身的外因作用促使學生的內因發生變化。訓練學生獲得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教師在整個教學過程中，要以學生為主體，扎實實的訓練中下功夫，逐步提高學生的寫作能力。
小學作文 篇4
“秋霜造就菊城花，不盡風流寫晚霞”，“耐寒唯有東籬菊，金粟初開曉更清”，……。這些描寫菊花的句子多美啊!這不，今天我和媽媽去玉溪師范學院參觀了一年一度的菊花展。
哇，菊花好美，好多呀!不僅菊花多，菊花的顏色也多：紅的似火，白的似雪，黃的.如月……，真是五顏六色啊!這些菊花有的像白色的雪球，有的像層層翻卷的浪花，有的像少女的卷發，還有的像仙女的飄帶……，真是形態各異，美不勝收啊!可是，這些菊花都叫什么名字呢?就讓我來給大家介紹一下吧!
我最喜歡那種深黃色的菊花，它的花瓣像一只只小小的鞋子，花瓣向內卷曲，許多花瓣擠在一起，形成一個大花盤，花盤很大，像一個繡球，讓人看著就覺得很漂亮，很華貴。所以，它有一個好聽的名字，叫“國華吉兆”。它的品種是大朵菊(疊球菊)，植株高，開花期較早。
我認為最好看的是白色的菊花，讓人一看就覺得純潔、淡雅。“飛雁玉穗”就是這樣的花：花色潔白，花瓣向四周散開，就像噴泉灑下來一樣，有一種飄逸的感覺。
除了大朵菊，還有小朵菊呢!其中有一種叫小圓菊，也叫“回聲佳人”，它的花芯很突出，中央是綠色的，漸漸變到金黃色，花瓣為橙色，就像一片片羽毛，整齊地排列在花芯周圍，像個小圓盤，所以，人們給它取名為“小圓菊”。
我愛菊花，也愛菊花的精神，它堅強，不畏懼寒冷的環境，在百花凋謝的季節獨自開放，不與百花爭艷。這種高尚、獨立的品格，值得我們大家學習，我們要成為擁有菊花精神的人。
小學作文 篇5
今年寒假，我們飛到了長灘島。那是一個小而美麗的島嶼，位于南太平洋，屬于菲律賓群島。經過3.5小時飛行，1.5小時車行，8分鐘船行，我們終于到達到世界上最美的沙灘——白沙灘。
白沙灘的沙子又白又細，踩上去柔柔的.、暖暖的，綿延4公里長。遠處，藍寶石般的天空和海面連成一片，白色的帆船象一片片白云飄蕩在藍色中。我們在沙灘上嬉戲，在帆船上玩水，在空中飛舞，真是開心極了！不過最浪漫的事是坐著帆船出海看落日，雖然只有短短十分鐘，卻是一幅畫定格在了我們的腦海中。
在沙灘上我們還看到了那里孩子自己堆砌的沙雕，真是太精美了！這可不是他們用來玩的，而是用來掙錢的，如果有人拍照，就可以收到大約5元的人民幣，這些錢是他們用來交學費的，不由地讓我非常敬佩。
長灘的水清澈極了，隨處可以看到彩色的小魚，坐在海邊，喝著芒果冰沙，看著落日，你一定會感覺到前所未有的舒適感，讓你流連忘返的！不知不覺中，時間早已飛快的流逝了，我只得依依不舍地與長灘島告別了。
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