【實(shí)用】小學(xué)作文匯編五篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)作文 篇1
命運(yùn)是七彩的，猶如雨后的彩虹！在每個(gè)人的一生中命運(yùn)是無(wú)法割舍的一部分，哪怕你想毀滅他也是不可能舍去的；對(duì)！命運(yùn)就是如此的糾纏著你不放！
有人會(huì)覺得命運(yùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)是不可以分開的，因?yàn)樗麕椭约旱奶嗵嗔耍坏腥擞謺?huì)覺得命運(yùn)對(duì)自己來(lái)說(shuō)實(shí)在太坎坷了！
命運(yùn)之一
今天的中午，我剛沉浸在書的海洋中，不知是誰(shuí)叫了我一聲，說(shuō)要我去掃地，我先是愣了一下，說(shuō)了聲：“今天不是我掃地！”她說(shuō)了聲：“你不是與呂燁治換了嗎！”她一會(huì)兒走出去，一會(huì)兒又于我談話，說(shuō)著說(shuō)著，我不覺的眼圈紅了，竟留下了眼淚！呂燁治，你為什么不說(shuō)清楚！放學(xué)了，他的媽媽來(lái)跟陳老師說(shuō)，陳老師把我叫了過(guò)去，我把事情的經(jīng)過(guò)都說(shuō)了出來(lái)，經(jīng)過(guò)三思，陳老師終于都“放”了我們！
回到家，我一直想著這件事，心中有個(gè)很不解的疑問(wèn)：難道我真的聽錯(cuò)了？
命運(yùn)之二
記得一年級(jí)的時(shí)候，我不知為什么打了潘晨之琰一個(gè)巴掌，那是一定是我們年幼無(wú)知，一定不是無(wú)意的。我們就這樣快樂的`度過(guò)了四年！然而，這個(gè)學(xué)期不知是誰(shuí)提醒的，還是自己記起來(lái)的，盡報(bào)復(fù)起來(lái)！起初，他們一大幫人不知在干什么，我也以為他們?cè)谕妫髞?lái)記不清是誰(shuí)來(lái)想我說(shuō)的。就這樣，一次“恐怖的戰(zhàn)斗”開始了！他們利用了一次春游的功夫，想來(lái)報(bào)復(fù)我，可惜沒成功！又有一次，我想這樣僵持下去不是辦法，就去解決，可惜“主人公”一直沒露面！過(guò)了幾個(gè)星期，沒什么動(dòng)靜，但現(xiàn)在好象有傳出了一些謠言！
我對(duì)這件事并不害怕，我現(xiàn)在最擔(dān)心的是一直僵持下去，總會(huì)傷和氣的！
命運(yùn)之三
我們班有一個(gè)“女霸王”——張子涵。不知從哪時(shí)起，她開始厭倦我了，雖然她沒有表現(xiàn)出來(lái)，但每次當(dāng)班長(zhǎng)，不管我認(rèn)不認(rèn)真，總要把我記個(gè)兩三次，從這一點(diǎn)可以看出她不是一般的憎恨我，我招你惹你了，你這樣對(duì)我！，我曾多次問(wèn)過(guò)一些同學(xué)，他們都說(shuō)張子涵太兇了，動(dòng)不動(dòng)就要打人的，正是這樣我們都不敢去惹她，她真的太霸道了！
我一直都在想招對(duì)付她，可總想不出，好不容易想出來(lái)了，又不行，她這樣的人，該怎么樣對(duì)她呀！
這樣的命運(yùn)，我自己也說(shuō)不出口，是好是壞？有時(shí)我真的……甚至今天中午，大家都以為我睡了，其實(shí)我并沒有睡，只是在默默的思考，悄然的落淚！但我相信，總有一天，我會(huì)以重新的面貌，陽(yáng)光、快樂的來(lái)面對(duì)命運(yùn)
小學(xué)作文 篇2
當(dāng)你每天都在重復(fù)著一件事情時(shí)，也許前期你會(huì)覺得很痛苦，甚至是煎熬。但長(zhǎng)久之后，你便覺得這已是一種習(xí)慣了。
一切，習(xí)慣就好。
放學(xué)到家的每個(gè)晚上，都已快接近深夜，父母已經(jīng)睡熟。打開書房的燈，重拾起未完成的功課，繼續(xù)奮戰(zhàn)。高一上學(xué)期剛剛開始，面對(duì)著這突然增重的包袱，我一點(diǎn)兒也不適應(yīng)。每天晚上盯著那些作業(yè)，眼淚便輕易地掉了下來(lái)，仿佛自己受了多大的委屈似的。可最后，卻不得不抹去眼淚，帶著一萬(wàn)個(gè)不情愿去寫字。如今，已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期了，作業(yè)依舊只增不減。每晚依舊獨(dú)自戰(zhàn)斗，真是別具一番滋味。我也已經(jīng)習(xí)慣了。偶爾與父親談起這些事情來(lái)，卻沒有了想吐一盆苦水的感覺。面對(duì)父親有時(shí)驚詫的目光，我只一句帶過(guò)：“習(xí)慣就好。我已經(jīng)習(xí)慣了。”如今的我，也學(xué)會(huì)了如何不讓家人們擔(dān)心自己。每晚回家后，便將自己的房門鎖上，用毛巾將門下的縫隙塞住，然后獨(dú)自挑戰(zhàn)夜戰(zhàn)。如此，父親偶爾醒來(lái)時(shí)，看見我房間里無(wú)一絲燈光，便以為我已睡去，他便放心地睡去。現(xiàn)在的我，拒絕讓他陪我寫作業(yè)，因?yàn)檫@太自私。我已習(xí)慣一人走向黑暗，所以不再懼怕。
有時(shí)親戚走訪，總會(huì)帶一些大哥哥大姐姐來(lái)我家做客，知道我上高中，第一個(gè)問(wèn)的不是成績(jī)，而是問(wèn)作息情況，因?yàn)檫@條路，他們都走過(guò)，這份痛苦伴隨著歡樂，他們都知道；這些零零碎碎的內(nèi)心矛盾，他們都體驗(yàn)過(guò)。我平靜地告訴他們我的作息時(shí)間以及近期窘?jīng)r，平淡的臉上看不出絲毫情感的波瀾變化。面對(duì)他們驚訝的目光，我莞爾一笑：我已經(jīng)習(xí)慣了。當(dāng)我把這句話說(shuō)出來(lái)時(shí)，我自己也甚為震驚，看似殘酷的假象，卻被我一次次踐行著，從未停歇過(guò)。
臨走時(shí)，他們總不忘訂嚀我?guī)拙洌骸傲?xí)慣就好，為了以后那遙遠(yuǎn)卻又漸漸逼近的未來(lái)，就算再痛再累再難，也要忍下去。”那些曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的'傷痛，總有一天你會(huì)笑著說(shuō)出來(lái)，這些，算得了什么？一切，習(xí)慣就好。
弟弟如今正在上小學(xué)，正是玩耍的年紀(jì)，卻也有個(gè)大大的書包，有時(shí)考試我不上晚自習(xí)回到家里時(shí)，他便拉著我的手問(wèn)這問(wèn)那，看著那些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題，看著他繞著一道道彎卻沒有找到正確的路徑而在那里茫然無(wú)措時(shí)，我仿佛看到曾經(jīng)高一的自己。不也如此嗎？面對(duì)考試的失利，作業(yè)繁多，壓力巨大而一個(gè)人躲在被窩里悄悄哭泣的過(guò)去，我已經(jīng)釋懷了。我拿起筆，寫下正確的過(guò)程，對(duì)他說(shuō)：“多做些類似的題，逐漸習(xí)慣它們。”“可我不想做這些題回，我想出去玩，可我寫不來(lái)媽媽又會(huì)打我。”說(shuō)完之后眼淚流下來(lái)，面對(duì)他，我又能說(shuō)什么呢？我們的童年，注定要埋在書里嗎？“習(xí)慣就好。等你做對(duì)了這些數(shù)學(xué)題，媽媽就會(huì)放你出去玩了，快寫吧！”我忍住辛酸，微笑著對(duì)他說(shuō)。
沒錯(cuò)，成功的路沒有捷徑，當(dāng)我們第一次面對(duì)失敗、壓力、孤單時(shí)，我們會(huì)不適應(yīng)，會(huì)抱怨，會(huì)有想大哭一場(chǎng)的感覺。但當(dāng)它們一次次襲來(lái)時(shí)，我們便會(huì)逐漸習(xí)慣它們，并會(huì)在失敗中奮起，從驚慌走向冷靜。我知道這不容易做到，可我在努力習(xí)慣一切。風(fēng)雨來(lái)，不避開，謙虛地把頭低下來(lái)，像沙鷗來(lái)去天地，只為尋一次奇跡。
一切，習(xí)慣就好！
小學(xué)作文 篇3
嗨！大家好。我就是人見人愛小學(xué)生每天上下學(xué)背的小書包。你們還不知道我叫什么名字吧，下面讓我慢慢地介紹一下自己吧。
我的名字叫機(jī)器貓，我的上面有一個(gè)可愛的機(jī)器貓，現(xiàn)在大家知道我為什么叫機(jī)器貓了吧。我的顏色是深藍(lán)色的'很漂亮，我的外形很特別，一共有三層。里面裝有文具盒弟弟和書本姐姐們，我們很友好是最好的朋友。我的兩側(cè)有兩個(gè)口袋，一側(cè)供小主人裝水杯，一側(cè)供小主人裝跳繩。另外我還帶有拉桿兒，拉桿兒可以升降也可以長(zhǎng)短。這樣小主人使用更方便。
每天晚上，小主人寫作業(yè)很認(rèn)真，從我的身體里拿出一本本作業(yè)，我感到無(wú)比的輕松。小主人寫完作業(yè)整理書包的時(shí)候，把一些書本又裝進(jìn)我的身體里，我感到無(wú)比沉重。
小主人經(jīng)常給我洗澡，還經(jīng)常給我清理衛(wèi)生，我一定盡職盡責(zé)幫助小主人快樂的度過(guò)每一天。
小學(xué)作文 篇4
有一個(gè)同學(xué)，他的外貌長(zhǎng)得很不起眼，皮膚黝黑，極不討人喜歡，一直是被嘲笑的一方，無(wú)論做什么都會(huì)被否認(rèn)。雖然他也很努力奮斗，但別人的理由卻是：就是這么覺得。無(wú)計(jì)可施的他曾是那樣悲傷地流淚。終于有一天悲傷的淚水化作了憤怒的火焰，將多年來(lái)的.委屈、痛苦猶如火山爆發(fā)般噴了出來(lái)—他張開嗓子大聲吼叫“憑什么。”
那一天是學(xué)校的開放日，有許多外校的老師來(lái)聽課。他和往常一樣被厭惡著，但是當(dāng)天他卻有了翻天覆地的變化—他居然交齊了所有的作業(yè)，而且上課沒有講小話而是一直認(rèn)真專心地聽課，并且每次要回答問(wèn)題時(shí)他總是舉起那黝黑的右手，沒有一點(diǎn)猶豫！可是老師始終沒有點(diǎn)他的名字，仿佛他的名字是文字獄中禁止的似的。每當(dāng)老師的目光從他身上掠過(guò)時(shí)，卻是點(diǎn)了其他同學(xué)的名時(shí)，他是多么失望啊！
當(dāng)時(shí)，老師給出了一道比較難的題目，大多數(shù)同學(xué)一時(shí)半會(huì)都做不出來(lái)，可是當(dāng)老師笑著問(wèn)：“有誰(shuí)來(lái)嘗試一下呢？”時(shí)，他態(tài)度堅(jiān)定地舉起了右手，并用不太悅耳的聲音小聲地說(shuō)：“老師……我想……試一下。”老師驚奇的望著他，那時(shí)時(shí)掛在臉上的笑容凝固了，然后苦笑地點(diǎn)了他—同桌的名字。可是他忽然一躍而起：“憑什么。”他用糟糕的聲音大吼道，老師們驚愕地盯著他那張黝黑的、扭曲的臉。
聽課老師們面面相覷，他有些惱怒地盯著講課老師：“老師，剛才全班就我舉手了，而且我也十分希望您叫我。可是憑什么我同桌沒有舉手而您卻叫他呢。”“哦？對(duì)不起我看錯(cuò)了。”老師慌忙撒了個(gè)謊并并偷偷做手勢(shì)讓他坐下。不料他更激動(dòng)了，他顫抖地歇斯底里的音高道：“不，老師你沒有錯(cuò)，我是“黑鬼”（班里給他取的外號(hào)），雖然我丑，聲音難聽，成績(jī)不好，但是你們憑什么嘲笑我？討厭我？疏遠(yuǎn)我？”老師和許多同學(xué)靜靜地，此時(shí)課室里比任何時(shí)候都安靜……
有這樣一種聲音，它來(lái)自弱者的心靈深處，呼吁人們?nèi)リP(guān)愛他人，理解他人。讓他能跟所有人一樣能夠健康快樂的成長(zhǎng)。
小學(xué)作文 篇5
在一個(gè)風(fēng)與日麗的下午，在體育館，小新星英語(yǔ)學(xué)校所有老師舉行了一場(chǎng)拔河比賽，我的媽媽也參加了比賽。比賽前，每隊(duì)10人，她們站好隊(duì)伍，手里緊緊地篡著繩子，等待哨聲吹響。
“嘟”的一聲，口哨響了，場(chǎng)上的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)使出了吃奶的力氣，臉憋得紅彤彤地，似紅紅的蘋果。場(chǎng)下沒有參加比賽的`老師們，也在那里拼命地吶喊，為她們自己的隊(duì)員喊“加油”。幾分鐘后比賽結(jié)束了，對(duì)方贏了，而媽媽這一隊(duì)輸了。
媽媽說(shuō)：這場(chǎng)比賽不但鍛煉了身體，而且促進(jìn)了老師們之間的團(tuán)結(jié)與友誼。
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