【精品】春天來了小學作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都經常看到作文的身影吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編收集整理的春天來了小學作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
春天來了小學作文 篇1
閑來無事，我打開音樂播放器，播放起我最喜歡的一首歌《春來了》。一曲完畢，回到現實，我才發現，外面的世界語歌曲中一樣，春天又來了。
春天又來了，小草又探出了頭。冬天的寒冷讓小草們全都把頭縮在地理，春姑娘一歸來，就帶來了溫暖，小草就爭先恐后地把頭伸出來，去迎接春姑娘的到來，他們的腦袋全都被春姑娘染成了綠色，嬌小的草染成了黃中帶綠的顏色，稍微大一點的草染的是青綠色。因為都是小孩子，春姑娘并沒有給草們用深綠色的染料。小草的回歸，為春天又增添了幾分綠意。躺在草地上，有小草給你溫柔的按摩，享受著陽光的沐浴，這真是人生中的一大幸事。小草，這一個個綠色小精靈，為春天又帶了無限生機，讓今年的春天更加美麗。
春天又來了，小花又綻開笑臉。小花是春天的護衛，春天回來了，小花也隨著春天的.歸來綻開了笑臉。小花的顏色是五顏六色的，紅色的開得艷麗，藍色的花開得淡雅。各色的小花交織在一起，給那遠山穿上了一件花衣服，讓遠山變得更加賞心悅目，使人們對春天的好感又增添了幾分，也為春天帶來了一絲絲淡淡的香味，讓人們的身心感到放松。
春天又來了，動物又開始嬉戲。春天又來了，動物又開始活躍起來。綠色的，麻點的鴨子聚在一起，昂著頭，挺著胸膛，紅掌撥動著水面，在水中歡快地游著。有時，鴨子們玩累了，肚子有些餓時，便一頭扎進水中去捕捉小魚吃。一但有哪只鴨子捕捉到了魚，鴨子們便一改往日文靜的一面，用翅膀拍打著水面，去搶那鴨子嘴里的與，弄得水面浪花飛濺。構成了一幅“群鴨戲水圖”。水面的兩邊的堤岸，往往能看見"幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥"的場面，好不熱鬧。
春天又來了，又為人們帶來了生機勃勃，五顏六色的畫面，這幅畫將在我心中永存，我期待著下一個春天的到來，我愛春天。
春天來了小學作文 篇2
春天來了！春天來了！
河邊的柳樹抽出了嫩綠的枝條，樹木吐出了點點嫩芽。解凍的小溪叮叮咚咚，好像唱著好聽的.歌曲。小草弟弟不知什么時候，從土里鉆出來了，又嫩又綠，像一塊塊綠色的地毯。迎春花好像春的使者，開出了金黃的花，迎接著春的到來。桃花白里透紅，美麗極了。蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去，快樂的采蜜。小竹筍穿著一件又一件厚厚的衣裳，從泥土里探出頭來。在春姑娘的愛撫下，長成了一株株健壯的竹子。人們脫下了棉襖，去郊游踏青，有的還帶上了心愛的風箏去放。
春天真美啊！我永遠也忘不了。
春天來了小學作文 篇3
【教學目標】
1、寫一篇觀察作文。可以寫春天大自然的景色，也可以寫人們的衣著、活動等。
2、有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
【教學重、難點】
緊扣“春天”二字，寫出變化，寫出季節的特點。
【教學準備】
讓學生利用雙休日、或結合學校的春游、或組織學生到公園、郊外踏青，用自己的眼睛去觀察春天，與春天親密接觸。
【教學過程】
一、品春天之文，積累詞句。
1、同學們，回憶一下開學至今，我們學過哪些關于春天的文章。（《春的消息》、《春天的小雨滴滴滴》、《放風箏》）
2、讀讀這三篇文章，看看作者寫了春天的哪些景物？你最喜歡哪些語句？
3、你還在課外讀到哪些描寫春天的文章或詩歌？選擇其中的一篇與你的同伴共同朗誦一下，讓我們在瑯瑯書聲中“與春天有個約會”。
4、我們可以用哪些詞句來描寫春天？
（風和日麗、春回大地、萬物復蘇、花紅柳綠……）
說明：其實，關于春天的文章，古詩等學生已經學得不少了，本文的訓練旨在讓學生學會應用，將所學知識內化為自我認知。教師要及時地將學生習得經驗梳理、歸納繼而運用。
二、觀春天之景，積累素材。
1、通過你與春天的親密接觸，你能說說春天有哪些特點嗎？（陽光、紅花、春雨……不強求統一，只要能說出特點就可以了。）
2、春天與冬天相比，不同在哪里？
3、人們的衣著、神態有什么變化？（衣服穿得少了，顏色鮮艷了，不再畏畏嗦嗦了，挺起胸走路了……）
4、植物有什么變化？（桃花開了，柳樹綠了，迎春花黃了，菜花一片黃……）
5、動物有什么變化？（冬眠的動物醒了，蝴蝶蜜蜂忙采蜜了……）
6、景色有什么變化？ （陽光更暖了，雨多了，春雨綿綿……）
7、選擇你最感興趣的某一方面具體說說。（老師隨機將選擇內容一致的同學編為一組，小組內交流。）
8、小組代表發言，組員補充。
說明：在這一環節，教師應當充分尊重學生的個人感受，引導學生學會觀察，敢于發表意見，讓學生作文言之有物。
三、述春天之文，嘗試運用。
1、春天是那樣的美好，俗話說“一年之計在于春”，讓我們在春天播種。拿起我們的筆，用我們的文字將美麗的春天寫一寫。
2、寫作的'時候注意：
（1）采用日記的格式書寫。
（2）有順序地抓住春天的特點，寫清楚，寫具體。
（3）注意用上描寫春天的美詞佳句喲！
說明：有了“說”的基礎，習作就“水到渠成”了，學生就不會感到困難，不會感到害怕，應該讓學生明白寫作就是將自己的所見所聞所感所想寫下來，并不是可怕的事情。學生習作時可以播放一些舒緩的音樂，比如班德瑞等。
四、繪春天之色，升華體驗。
1、誰愿意交流一下你的文章？
2、老師選擇具有代表性的文章加以評點。
3、自我修改調整后謄寫。
4、如果愿意的話，可以根據你認為班里寫得好的文章把春天畫下來。
說明：這一環節應該讓學生明白，好文章不是一蹴而就的，而是經過多次修改，反復斟酌以后才出現的，要讓學生養成作后修改的習慣。
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