小學作文常用【6篇】
在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的小學作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學作文 篇1
春天悄然離去，夏天正向我們一步步走來。
今天我們一家三口去武威玩，快到晌午的時候，太陽公公把自己燒的越來越旺。我對爸爸說：“咱們?nèi)ビ斡景�，我想學游泳！”爸爸笑著說：“好呀，看看我們家的旱鴨子能不能變成小水鴨？”
到了游泳館，一下子就好像到了涼爽的秋天。我迫不及待地拉著媽媽去更衣間更衣，我們都換上了泳衣。游泳池里的水很清澈，都能看到池底的瓷磚呢！爸爸讓我們先在池邊做做準備、熱熱身，我問為什么，爸爸告訴我這樣做可以防止下水后因腿腳抽筋而溺水�？吹匠乩锏拇笕恕⑿∨笥褌兺娴氖悄菢拥�'開心和輕松，我心里就像小貓在抓似的，跟著爸爸的動作胡亂做了幾下，我拿起游泳圈就跳進了水里。不到一會兒，我就連著喝了好幾口水，嗆得我滿臉通紅。爸爸見了連忙下水，教我雙手如何劃水、雙腿如何打水、口鼻如何換氣……爸爸扶著我游了一段時間之后，我感覺差不多了就讓爸爸松開手。雖然我還是喝了不少免費的池水，但是動作慢慢地也好看多了并且我對自己充滿了信心。
在回家的路上，我心想：看到別人很容易做到的事情，等到自己做的時候，其實并不像原來看到的那樣輕松呀！真像爸爸給我講的：付出才有回報。
小學作文 篇2
我們一下課，徐老師便進了教室，她不厭其煩地翻著我們的試卷，臉上真是烏云密布，我們便開始議論紛紛，我們都不安地看著老師，大家心里肯定都在想怎么了，難道這次考的不好嗎？完了完了！
我們想完了又開始議論了，同桌說：“我們這次肯定都沒有考好，都要完了！”
吳昊翰說：“完了完了，我們都玩完了！”
徐若翔悲傷地說：“完了，今天晚上看來是免不了爸媽的男女混打了！悲痛啊，悲痛啊！”
我無精打采地說：“看來今天沒法騎車了，不，是這一星期都沒法騎車了，對于我這個自行車愛好者是多么大的懲罰��！”
陳律睿說：“看來今天是免不了挨罵了！我要憂愁了！”
大家一聽都無精打采了。
從古至今，我們從未如此這般的無精打采，大家一想到今晚就玩完了，一時愣住了，一下子教室里出奇的安靜，這是我們從未有過的安靜��！這次考試，原本大家都認為很簡單的，可為何考得如此差？老師似乎察覺到了有所不對，從前如此吵鬧的`班級，為何出奇安靜了！她抬頭一看，真是驚訝不已，一個個學生，都認真地端坐著，她吃驚地問道：“你們一個個的，都是怎么了？得傳染病啦！變得那么乖�！�
“老師你罵我們吧！”大家不約而同異口同聲地說。
“罵你們什么��？”老師好好笑。
“罵我們沒考好……”
“為什么罵你們沒考好？”
“因為……”大家都噎住了。
這時，陳律睿站起來說：“因為我們都沒考好，所以罵我們。”
“哦，原來是這樣��！”徐老師一副恍然大悟的表情，然后，面帶微笑地說：“同學們，我可以鄭重地告訴你們，你們并沒有考不好，而是考得非常好，只不過個別同學考不好而已�！�
“哦。”
“老師萬歲！”大家一聽立刻歡呼起來，教室里就像被扔了一個炸彈，頓時熱鬧起來。
小學作文 篇3
從前，在一個很遠很遠的地方，有一個很大的迷宮，里面住著三個小家伙：一個叫了樂的小老鼠，性格開朗，樂觀靈活；一個叫米米的小老鼠，性格機敏，行動果敢；一個叫憨憨的小矮人，膽小怕事，喜歡抱怨。在他們的住所隔壁，存放著堆積如山的漢堡包。三個小家伙守著這些漢堡包，過著無憂無慮的幸福生活。一天早晨，他們突然發(fā)現(xiàn)漢堡包不見了！怎么辦？怎么辦？！故事就從這里開始了……
漢堡包不見了？
愛抱怨地憨憨說：“都怪你，誰叫你沒看好漢堡包的……”“你還說我？你不也在那兒睡大覺嗎？”米米生氣地說。樂樂在一旁勸：“你們這樣吵下去是不行的，我們還是盡快找漢堡包吧�！薄昂撸也挪蝗ツ�，又不是我丟失的�！焙┖┱f。
米米和樂樂找啊找啊，過了一個多小時，他們已經(jīng)找到十個了，找到第十一個的時候，他們發(fā)現(xiàn)，是一只可怕的狼偷了，他們無法下手。機敏的'米米說：“要不這樣，我們給他來個調虎離山之計。”樂樂同意了。他們找來了一塊石頭，往前扔去，引開了狼的注意力，樂樂趕快跑過去拿到了漢堡包。他們倆把漢堡包全找到了。
回到家，米米和樂樂就大口大口地吃著漢堡包。在一旁的憨憨看見了饞得不得了，米米和樂樂發(fā)現(xiàn)憨憨都流口水了，告訴他：“如果當初你和我們一起找漢堡包，也不會落到今天這個地步�！焙┖┙K于明白了：自己要靠勞動才能有收獲。
從此，他們?nèi)齻�小伙伴過著幸�？鞓返纳�。
小學作文 篇4
媽媽，在此我先對你們說一聲謝謝！為的是感謝您的養(yǎng)育之恩，我還要道謝一聲，您辛苦了，為的是感謝您為了我奔波勞累。
但是，我還是有一些發(fā)自內(nèi)心的話語，想借這個機會一吐為快。
我很多的委屈、悔恨、快樂都來自我的`媽媽。我的媽媽有嚴肅的一面，也有溫柔的一面。就先說說嚴肅的一面吧。
一次，我作業(yè)做錯了，媽媽馬上變臉了，仿佛非罵死我不可，當時，如果有個地縫，我一定鉆進去躲個一天一夜。那天夜里，我在被窩里偷偷地哭了好久。
媽媽對我好的時候，簡直無話可說。一次兒童節(jié)，媽媽本來說好晚上帶我一起去買禮物，結果，媽媽那天上夜班，那天我很早就睡了，第二天，我看見枕邊有我最喜歡的那五本書，我一邊看著書一邊吃東西，心里別提多美了。
媽媽我想對你說，我真的高興有你這樣的媽媽。別的小孩的媽媽總是對孩子要求這要求那。假日里必須上這班上那班，你總是按照我的興趣來，從不逼我去干這干那。您假日里也帶著我去了好多地方旅游，開闊了我的眼界，無形中也增長了我的知識。你總是那樣耐心、那樣親切，當我做錯了事情，你也總是和藹地對我說：“你好棒，你會做得更好的，你是好孩子！”
媽媽，我真想對您說：您在我心中是個好媽媽！媽媽我愛你！
小學作文 篇5
在北方冬天時，太陽是完全不肯露面的，因為它也“怕冷”害羞的躲起來，所以你也就得不到它給你提供的“熱量”，所以如果你在大街上看到太陽的話，那么你肯定眼花了。
今天我就眼花了，看見太陽安然無恙的高高掛在天空，照耀大地給人們補充鈣質，強壯身體，也同時給了怕冷的人們許多溫暖，讓他們脫掉大棉襖出去鍛煉，好好強壯身體。我也就跟著邊曬太陽邊騎自行車。
別看這跟盤子一樣大的太陽，要是你去太陽系里看個究盡的話，你一定會大吃一驚，而且你還會發(fā)現(xiàn)太陽系里最大的一顆行星就是它——太陽。太陽又大又熱。
雖然這顆大行星又大又熱，而且還貌似有點笨，但它卻給了人們許多幫助，給人們曬太陽，曬衣服，驅逐來搞破壞的烏云，把它們趕得遠遠的`，不讓他們來把人們的衣服搞濕，雖然有時被烏云“團團包圍”但它還是會用全力打贏烏云，那時候真像一個憤怒的男子漢，在斬妖除魔呢！因為太陽有一顆熱情的心，那顆心只為人們服務，不求回報。
所以太陽被人們喜愛。
小學作文 篇6
在小學語文作文教學中，新課程標準中指出要在作文教學中重點加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重積累和觀察，讓學生產(chǎn)生對生活的思考進而培養(yǎng)學生寫作靈感，激發(fā)學生練筆的興趣，寫作說真話、實話、心里話，杜絕假話、空話、套話。鼓勵學生充分發(fā)揮想象，鼓勵有創(chuàng)意的表達。提倡多讀、多看、多想、多寫，積累觀察日記、生活筆記、書信和隨感。教師應該在實際的教學中從學生的角度出發(fā)，考慮到每個學生對事物的認知程度不同，他們對事物的想象結果也不一樣，觀點也有所不同，所以不能像以往那樣要求，應該從學生的表達能力和情感的抒發(fā)去引導，讓學生寫出真情實感的作品，不是所有的學生都是一個模式，注重培養(yǎng)學生對生活細致的觀察能力和發(fā)現(xiàn)生活中正能量的一面，力求有創(chuàng)意的表達。根據(jù)時代發(fā)展的要求，在小學作文教學中在策略上要進行相應的改進和調整，適應現(xiàn)代教學的要求和學生能力培養(yǎng)的要求。
一、以活動促興趣發(fā)展
1.展開小組討論，培養(yǎng)學生的思維能力
在我們的實際課堂上，通過分組學習和討論，給學生固定的題目，和讓學生自己擬定題目，這樣的辦法都是讓學生有自己的思考空間和表達想法的方法。討論能夠激發(fā)學生的思維和借鑒其他學生的優(yōu)點，能夠激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維的延續(xù)。學生之間的相互問答，和查閱資料，同時也是學習交流的過程，能夠增強閱讀寫作的濃厚興趣。教師在組織辯論活動中，一旦遇到有爭論的.情況，不必簡單直白地闡明自己的態(tài)度和觀點，而是在恰當?shù)臅r機找準爭論的結點，引經(jīng)據(jù)典將雙方觀點有機統(tǒng)一，客觀公正陳述事實，在陳述觀點同時也是激發(fā)同學們深入思考的過程，這樣就廣泛調動了同學們發(fā)言思考的積極性，通過現(xiàn)場的辯論，所有學生的興趣都調動起來了，雖然有的說的不是很貼切，但是學生大膽的發(fā)言也是一個好的方向，表達好的學生的語言精簡，論據(jù)充分，同學間也是一個直接的學習過程，重要的是同學們在愉快的心情中接受了訓練思維的教育。
2.利用課本劇，提高學生參與度
教材中的有些篇目，場景宏大，人物關系紛繁復雜，內(nèi)心世界也比較復雜，在教學中可組織學生在充分閱讀、理解課文的基礎之上，將課文改編成劇本，設置特定的情境和場景，活靈活現(xiàn)地展示當時的時代背景，讓學生既做演員，又做觀眾;既做表演者，體會當時人物的親身遭遇和心理狀態(tài)，又做旁觀者，感悟生活，這樣不僅能加深對課文的理解，而且能夠培養(yǎng)學生熱愛生活熱愛閱讀的興趣;從而增強學生的寫作、表演能力。
3.通過文學欣賞課來提高學生審美情趣
單純依靠語文課本來提高學生的寫作技巧、文學欣賞水平，是絕對不夠的。教師要在引領學生進入閱讀世界發(fā)揮導師的作用，帶領廣大學生廣泛涉獵各類文學作品，吸取更多的精神營養(yǎng)，分享其中的思想體悟，增加各類知識積累，提高審美情趣。通過文學欣賞課，學生閱讀量大了，知識素材多了，閱讀興趣自然越來越高，選擇性閱讀的能力也會增強，循序漸進，日積月累，就會養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
二、培養(yǎng)學生想象思維能力，進行想象作文訓練
1.利用有關課文內(nèi)容進行思維訓練
小學的語文課本是學生第一接觸到的文學作品，是學生開始學習寫作的基本的參考內(nèi)容，通過對課文的講解，讓學生理解和掌握一些寫作的方法十分必要，是提高小學作文教學行之有效的方法。如學完《秋天的懷念》后，要學生運用擬人換位思考，將濃濃的母子情延伸思考，這樣學生帶著情感去寫作，飽含深情，觸景生情，感人至深，從而激發(fā)學生情感。
2.運用臨界思維，激發(fā)學生想象
魏巍在《東方》第六部第四章說:“悲苦的回憶與幸福的憧憬交織在一起，真是苦辣酸甜一起兜上心頭。”我們可能一心為了遠處的風景，而忽視的腳下的路。教師可以啟發(fā)學生利用臨界思維，做一些大膽的假設，鼓勵他們結合自身實際，寫一些《假如我是……》《我希望……》《寫給十年后的自己》等充滿設想和想象的作文，也是訓練學生想象能力的有效方法。
三、訓練學生思維能力，培養(yǎng)、啟發(fā)、捕捉寫作靈感
臧克家在《京華練筆三十年》提到:“生活枯竭，靈感不來，雖然有詩，但好的不多�！膘`感對于寫作非常重要，教師要利用教學活動和生活現(xiàn)象，特定場景等一切可以利用的因素來點燃學生的寫作想法，提高他們的寫作熱情，贊揚他們的寫作信心和寫作激情，這樣學生才能從整體上提高寫作水平。
1.培養(yǎng)寫作靈感
寫作靈感要積極培養(yǎng)，而不是被動接受。好的靈感也需要有足夠的想象力。有句話說只有想不到的，沒有做不到的。在想一個好的靈感之前要有足夠大膽的想象力。培養(yǎng)靈感首先要注重生活點滴的積累，引導學生觀察身邊事物，透過表面看本質，積累材料，量變達到質變，利用課余時間收集報紙、雜志，名言警句，養(yǎng)成寫日記的習慣，進行反復的訓練。一旦真正寫作，頭腦里積累存儲的材料信息，就會融會貫通，思如泉涌。反之，則捉襟見肘，相形見絀，一潭死水，何談靈感。
2.啟發(fā)寫作靈感
靈感需要培養(yǎng)，也需要啟發(fā)�？鬃又v“不憤不啟，不悱不發(fā)”。啟發(fā)式能夠調動學生的主動性，發(fā)展學生的邏輯思維能力。一方面要從學生心理特點和生活實際出發(fā)，盡力將寫作范圍、思考空間、詞匯占有量等因素綜合考慮，杜絕又大又虛，少些文體、情景、風格的限制，扣人心弦，誘發(fā)其寫作靈感，激發(fā)寫作思維。另一方面，要引導學生充分展開聯(lián)想，保持思路暢通，因為靈感的出現(xiàn)，往往和豐富的聯(lián)想、想象緊密相連。靈感具有閃念即逝、雜亂無序的特征，要讓學生隨時隨地的記錄下自己的寫作想法和靈感，然后通過整理資料和自我描述的方式回頭再對讀書筆記進行整理，會發(fā)現(xiàn)很多佳句，正是靈感突現(xiàn)的成果。提高小學生作文能力，更多是需要教師發(fā)揮教學主導的作用，注重學生身心發(fā)展的規(guī)律，因材施教，因地施教，要從具體事物著眼，認清學生的心態(tài)，打開學生的心扉，教會他們培養(yǎng)寫作靈感，養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習慣，鼓勵他們熱愛生活，他們就會有說不盡的話題，各種思維的花朵就會開放，帶領學生走進自己營造的精神殿堂。
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