小學的作文錦集【7篇】
在平日的學習、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小學的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學的作文 篇1
風，踏著輕盈的腳步姍姍來遲，急匆匆地赴約秋姑娘的聚會，來的急，來的猛，他還有一個動聽的名字：“山竹”。
“嘩啦啦、嘩啦啦。”是山竹的腳步。傾盆大雨如約而至，世間萬物皆成了琴鍵，像無字的歌謠，飄然而起……
“爸爸！”“奶奶！”校園里的孩子們急切地等待著家長的到來，雷聲陣陣，電閃雷鳴，風，依然走著。
“沙沙、沙沙。”翠綠的樹葉歡樂地唱著，一塵不染。
“嘩嘩嘩。”擁擠的'馬路上匯成了一個個小溪，飛速行駛的汽車濺起點點水花，像一個小精靈在空中跳舞。
“啊！”風，調皮的掀起姑娘的裙，伴著一陣叫聲慌忙離開。風，沖破小伙緊拽的傘，落荒而逃。風，吹亂精美的發型，匆忙飄過。風，吹低了花兒高傲的頭，吹彎了草兒挺拔的身。
寂靜的城市熱鬧起來，鳴笛聲、雨聲、叫喊聲……
城，像一鍋大雜燴。風，帶來了別樣的感覺。
不久，雨過天晴，風姑娘霸氣的交響曲永遠留在了我的心間，記憶猶新……
小學的作文 篇2
我家有臺電腦。
它的主機是長方體，呈黑色。開機的右邊是重啟，下面是放DVD的地方，再下面有一個耳機插口和一個話筒插口，還有兩個USB的插口。
它的顯示器是長方體，呈黑色。它的上邊兒是顯示屏，下邊兒從左到右有五個鍵，第一個是退出，第二個是上，第三個是下，第四個是菜單，第五個是待機。
它的鍵盤是長方體，呈黑色。有零——九，A——Z，F1——F12。還有很多功能鍵，比如Esc，表示退出。BackSpace，表示后退。Shift，表示上檔。還有很多符號，用得最多的是——逗號。
它有兩只音響，是長方體，呈黑色。其中有一只上面有三個鍵，第一個是——開關，第二個是——調音，第三個是——調另一只音響的音。
它還有一個鼠標，是三角體，有紅有黑。是無線鼠標，他有一個滑輪，可以控制一個網頁上下移動，它的背面有一個燈，一直閃著紅光，燈的右邊是開關，開關下面的'東西只要往上滑，蓋子就可以取下來，那樣就可以換電池了！
這臺電腦給我帶來了無限的樂趣，還可以和同學聊天，做作業，看視頻，我愛這臺電腦。
小學的作文 篇3
一個個小朋友拽著爸爸媽媽的手，步入二〇xx級（4）班的教室。唯有她，甩著馬尾辮昂首挺胸地獨自跨進教室，大聲地對講臺邊椅子上的人說：“老師，我的照片！”“我不是老師，是學生家長。”“嘩——”教室里炸開了，大家哄堂大笑。她也尷尬地笑著跑到座位上。
她是我們班的“樂圣”，也是個小才女。每回有藝術節比賽，老師詢問有誰報名時，大家都不約而同，齊刷刷地望向她。六年來老師一提到，要輪到我們班組織晨會了。問誰主持？誰表演？（4）班里總會傳出整齊的高喊：“蔣~雪~瑞~！”
她還是每屆音樂老師的寶貝呢！“六·一”大合唱的.領唱年年非她莫屬。音樂老師發喜糖，她總比別人多出好些。冰淇淋老師也只會是送她。記得一次音樂考試，一個男生低著頭，駝著背，五音不全地“啃”完了一首歌，就被同學趕了下去了。而下一位卻亮瞎了同學的眼——她神氣十足地邁著步子上來，站了三秒，唱了起來。面帶微笑，兩根小辮子一甩一甩地，像一只活潑可愛的小兔子。思思老師也一下子精神了。看著她一起點頭。演唱完后，講臺下沉寂了片刻，突然響起了雷鳴般的掌聲。思思老師也不例外，還獎勵了她幾顆糖。她深鞠了一躬，大步走下臺去。有同學竊竊私語：“97.5分呀！好厲害哦！”下課后，她去瞧了一眼成績單，一個紅紅的100分。在這之下，有一個被黑筆劃掉的97.5。
她不僅是“樂圣”，還是文科小達人，詩詞小達人。語文課上十次有九次是她的回答，分班學習時、自習堆里少不了她的身影。
二〇xx年，她與同學們勾肩搭背，唱這歌、踩著鈴聲，走出母校的大門。這個她，就是現在的我。
小學的作文 篇4
今天我到少年宮上作文班，楊老師一進教室就發給我們一張作文紙，我以為楊老師今天讓我們自己選一件事寫作文，沒想到，他說：“現在請你們把你們最愛的五個人寫在這張紙上，而且還要寫上理由。”楊老師剛說完，我就把媽媽、爸爸、老師、朋友和奶奶寫在了紙上。
過了一會兒，楊老師就請我們在我們最愛的五個人當中劃掉一個。我們都很驚訝，有的同學說：“啊？”有的同學說：“我不干！”還有一些同學很難為情。楊老師看我們都不劃，就催促我們說：“快點，這是規則，想劃要劃，不想劃也要劃。”我聽了，正要動筆要開始劃的時候，我突然覺得劃了朋友，也就是劃掉了我們之間的友誼！只聽見楊老師開始倒計時了！我兩眼一閉傷心的把朋友劃掉了。
劃掉了第一個人，楊老師還讓我們劃掉一個親人時。這時，我愣住了。老師、媽媽、爸爸和奶奶都是我最愛的人啊！我怎么能下得了手啊！這時我突然對著楊老師叫道：“楊老師，你好狠啊！”正在這時我的眼淚一涌而出，我傷心極了，我下不了筆!嗚、嗚……但楊老師還是讓我們劃了下去，我劃掉了老師。
這時楊老師讓我們再劃掉一個人。天啊，楊老師，不要讓我們再劃了吧！但是楊老師還是讓我劃掉了一個，是我的.爸爸！
我們的紙上只剩下了兩個親人，楊老師還讓我劃掉一個人。啊，我要怎么辦啊，奶奶把我從小養大，媽媽給了我生命，我還是劃去了奶奶。
楊老師讓我們劃掉了最后一個親人，我劃掉了媽媽。這時，我的淚水一直在流……
這堂課讓我感到了沒有親人、沒有朋友的悲傷，我一定要珍惜他們，我的親人、我的朋友。
小學的作文 篇5
很久以前老師就向我們推薦《愛的教育》，說這是一部膾炙人口、值得細細品味的經典名著。
寒假期間，我終于有時間看這部書了。本書以一個小學生日記的形式反映了社會各階層的人以及他們之間的關系，他們的生活狀況已以及他們對各種事物不同的態度，不同的情感與不同的處置方法。最吸引我的是書里面有許多和我年齡相仿的小伙伴，他們中有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但彼此之間從不計較，他們互相關心，相互理解，互相幫助，是那么開心，那么快樂，真讓我羨慕不已。書中一個個貌似渺小卻并不平凡的人物，例如小石匠，小鐵匠，賣炭人的兒子，少年鼓手等等，在這些平凡的人物身上總有許多感人的事情，每每讀到心中總會激起了一陣陣暖流。
一天晚上，我做了個奇怪的.夢，夢見自己來到了書里，看到了那群讓我日思夜想的小伙伴，我和安利柯他們一起上學，一起游戲，一起哭，一起笑，一起感動……在分享他們的快樂，分擔他們的憂傷和不幸時，我深深地感到前所未有的快樂。這是一次全新的經歷，我的心靈仿佛來到了一個我從沒有體驗過的地方。原來平常那些在我看來是微不足道的舉動，常常會被我忽略的感受是多么珍貴啊！原來那些就是快樂的源泉啊！
沐浴在這些充滿愛的文字中，我深深地感到幸福，同時又覺得深感慚愧。小到同學之間的友好交談，老師對我們的鼓勵，父母對我們無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑……大到義務鮮血，捐贈骨髓，希望工程……原來，愛是空氣，無處不在，只是以前的我被自以為是的高傲蒙住了雙眼。
感謝亞米契斯，感謝《愛的教育》，感謝所有那些讓我們的心靈變得清澈的優秀的文學作品。我想，在今后的學習生活中，我一定要牽著“書”的手一起走，讓書與我為伴，讓書助我成長，讓書為我撥開云霧見晴空！
小學的作文 篇6
魯迅說：“書是營養的面包”。高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。歌德說：“讀本好書，就是和許多高尚的人談話”。讀書也帶給我許多的好處，讓我陶治情操。
我的故鄉在成都。那時的毛丫頭“我”什么都不知道，直到我接觸了書，才開始了我的新生活。
剛上幼兒園的我看的書還是數數字，當我稍大的時候，開始慢慢接觸芭比公主，當我看到這類書時，我愛上看讀書，并且去挑戰更深奧的書，故事里的人物的命運，都會使我提心吊膽，讓我開心或悲傷。
記得有一次，余老師叫我們寫作文，是寫耐力跑。我記得許多好書里面，都是寫了很多比喻句。所以我想，在我的作文里面多寫一些比喻句可能會更精彩吧！所以我把剛開始跑的自己比作了一只活蹦亂跳的兔子，當我漸漸變慢時，我又把自己比作成了一只千年的烏龜，慢慢向前爬，可是，當余老師說了一句“堅持”我又說自己有了精神，腳上踩了風火輪，身上長了翅膀，飛在空中。余老師在我寫的比喻句下面打了波浪號，還在后面批注了大大的“認真”二字，這讓我興奮不已。
這一次的作文讓我悟出了一個道理：書中的知識活學活用，可以幫助自己寫作，讓自己的作文變得精彩。
一次，我去了一個很大的`商場，但是因為這里太大了，我找不著路了，我正打算放棄尋找，找個角落哭泣的時候，突然我想到了在《假如給我三天光明》里的海倫·凱勒生活里是有那么多的困難，但她都沒有放棄和退縮，我這個事又算得了什么呢？我爬了起來，想了一個辦法，我去找了一個阿姨問路，跟著她的指引，我找到了回家的路。
這件事，我又懂得了道理，在生活中，書也能幫助我們，它教會我們怎樣跌倒了爬起來，克服困難，勇往直前。
書不是開口的老師！它教會我們做人處事的道理，深奧的知識……書讓人們變得充實，帶給了人類快樂和樂趣！
小學的作文 篇7
去年中考前，一位叫張文語的學生找到我，對我說：“老師，我不準備參加中考了。”我驚異地問：“你已經報過名了，還有二十幾天就要考試了。你怎么會有這個想法啊？”他說：“我的父母在南京給我找了一份工作，要我馬上去。而且我的成績也不是太好，考不上好高中，還不如早不念了好。”我說：“只要有文化，以后工作多的是，你現在成績也還可以的，加把勁你能考出好成績的。失去了考試的機會，你以后會后悔的！”經過我的一番勸說，他打消了輟學的念頭。
可過了幾天，他有一天卻沒來。我問了同學，同學告訴我說他爸爸把他送到南京去上班了。我馬上聯系他的家長，但家長很不不配合，無法可想，只好作罷。作為一個老師，雖然心里對學生的輟學感到惋惜，但作為老師個人，確實也沒更好的解決辦法，為此感到歉疚不已。
一個星期后的傍晚，我家的門被敲響了。打開門一看，張文語同學提著簡單的行李站在我門口，一臉的疲憊和惶恐。一問才知道，他在南京實在受不了打工的辛苦，又不敢打電話和父母說，是偷偷跑回來的。回來又怕被打，于是想到了老師。說真的，對他當初的不告而別以及當時他的家長的態度，心里確實有點生氣。但看到他回來了并又找到老師，那種生氣的感覺立即煙消云散了。原來老師在他心目只還是那么地位的，他信任老師。于是，我讓他進來，安排他在我家吃了晚飯，飯后我又用車把他送回十幾里路外的家。在他家，我和他的家長談了很長時間，并一再強調不要責怪他，更不要打他。第二天，他來上課了。學習更加認真，各方面都表現的'非常好。最后圓滿地畢業了，并考上了理想的學校。
通過這個真實的故事，我以為，教師的一言一行，一舉一動都會潛移默化地影響著學生，甚至會影響他們的一生。不管在什么時候，教師都要用自己的寬容和愛心去接納學生，尤其在他們遇到困難時，無助的他們最需要的就是寬容和關懷。在那個時候，寬容和關懷對學生而言，那就是寒冬里一片溫暖的陽光啊！
【小學的作文】相關文章：
小學的作文06-14
小學的作文06-15
小學的作文06-15
小學的作文06-04
小學的作文06-05
小學的作文06-08
小學的作文06-09
小學的作文06-09
小學的作文07-03
小學的作文07-04