【精選】小學優秀作文錦集6篇
在學習、工作乃至生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的小學優秀作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學優秀作文 篇1
我的家鄉——磐安縣玉山鎮，是茶葉生產地。我們這兒有全國發現的最早的古代茶葉交易場所遺存——“玉山古茶場”。20xx年還被列為全國重點文物保護單位呢！。據記載晉時道士許遜在玉山修煉時，為玉山發展茶葉生產、打開茶葉銷路作出巨大貢獻，深受當地百姓尊敬、愛戴。人民感謝恩德，尊為真君大帝“茶神”，為其建廟立像，四季朝拜紀念。從宋代起，又重建廟，并在邊上建茶場。廟宇被稱為“茶場廟”。
過了清明，就到了農民們最快樂的日子，因為很快就可以摘又綠又嫩的茶葉了。茶葉有很多品種，早茶、土茶、白茶等。用土茶加工的龍井茶是家鄉人的最愛，喝上一口，清涼舒爽，心情舒暢。茶葉既給家鄉人增加了收入，又凈化了空氣。望著滿山的茶園，呼吸著茶樹散發的清香，我發自內心地感嘆：家鄉真好！
每年秋天茶農們帶著收獲的喜悅齊集茶場廟，舉行交流會。交流會上除了買賣東西還有節目表演，疊羅漢、抬八仙、駱駝班、銅鈿鞭、大頭和、大花鼓等各種豐富多彩的民間藝術表演和迎大旗、迎大涼傘等民俗活動。特別是迎大旗，一百多人一起把一面長30米左右，寬十幾米的`龍虎大氣豎起時，成群趕集的人們會發出響徹云霄的叫好聲。每個玉山人此時都會心頭一震，為自己是玉山人而感到自豪。我們一定要保護和傳承這一民俗文化活動。
我愛我的家鄉！我愛“玉山古茶場”。
小學優秀作文 篇2
大家都有自己的小天地，我也不例外。
走進我房間，首先映入眼簾的是一片藍色的墻壁，因為我喜歡在藍天下讀書。我柔軟的小床上有一個繡著恐龍的.枕頭，因為我喜歡恐龍，特別是在北京看的恐龍化石，讓我對恐龍產生了興趣。我的窗臺上有一個沉甸甸的存錢罐。我的寫字桌上方有一個米老鼠圖案的十字繡。我書櫥里的書多得不能再多了。如：童話書、四大名著，還有兒童文學……
我喜歡我的小天地。
小學優秀作文 篇3
小學時的記憶，我現在仍然記憶猶新，小學時的點點滴滴，時不時得在我的腦海中出現，現在想起來，就感覺好溫暖哦！
在我5年級的時候，我記得剛開學時，我一人坐在位置上，靜靜的看著他們嬉戲，打鬧，因為我不太擅長與人交流，就這樣不知何時我的眼角處出現了淚水，這是一個扎著馬尾辮的女孩走到我身邊，說：‘’怎么了，是不是不習慣啊。”我馬上擦去眼角的淚水說：“沒事。”后來她又說了一句：‘我們做好朋友吧。”我當然是答應了。就這樣，我們成為了最好的朋友。
現在的我，已經融入這個班級了，已經結識了很多好朋友。我記得有這么一件事。
在愚人節那天，我們學校剛好放假，因為我的學校跟別的學校不一樣，在哪里的學生，都是來自各個地方的，所以學校有安排宿舍，一個星期度6天半，放假半天，一個月放假3天，在那天，已經是最后一天了，該放假了，我的心情特別激動，在這時我的同學，給了我一封信，我打開來看，頓時，我的眼淚流了下來信上說，他要離開了，我想周圍尋找她的身影，可是都沒有看到，看到的.是，每一個人手里的信，我不敢相信，回到位置上，回憶我們之間的點點滴滴。一轉眼3天過去了，當我回到學校的時候，看到了她，她告訴我，這只是愚人節的一個玩笑，我當時就傻了，不過還好不是真的。
真懷念那個時候，不知道現在他們都在做什么，如果他們能看到就好了。
小學優秀作文 篇4
《簡愛》雖然是一部以愛情為主題的小說，但是，它所塑造的女主人公的經歷與品質更加讓人難忘。
在里德太太家，10歲的簡面對舅母、表兄妹的歧視，己經表現出強烈的反抗精神。當她的表兄毆打她時，她勇于回擊;當舅母嚷著叫自己的孩子遠離她時，她高喊“他們不配和我在一起”;當她被囚禁在空房中時，想到自己所受到的刺激，從內心發出了“不公正”的吶喊。在孤兒院，簡的反抗性格更為鮮明，這和她的朋友海倫·朋斯忍耐順從的性格形成了明顯的對比。海倫·朋斯雖遭迫害卻信奉“愛你的仇人”，在宗教的麻痹下沒有仇恨，只有逆來順受。而簡對冷酷的校長和摧殘她們的.教師深惡痛絕。她對海倫說：“假如她用那根條子打我，我要從她手里把它奪過來，并且當面折斷它。”充分表露了她不甘屈辱和不向命運妥協的倔強性格。
小說主要描寫了簡·愛與羅契斯特的愛情。簡·愛的愛情觀更加深化了她的個性。她認為愛情應該建立在精神平等的基礎上，而不應取決于社會地位、財富和外貌，只有男女雙方彼此真正相愛，才能得到真正的幸福。在追求個人幸福時，簡·愛表現出異乎尋常的純真、樸實的思想感情和一往無前的勇氣。她并沒有因為自己的仆人地位而放棄對幸福的追求，她的愛情是純潔高尚的，她對羅契斯特的財富不屑一顧，她之所以鐘情于他，就是因為他能平等待人，把她視作朋友，與她坦誠相見。對羅契斯特說來，簡·愛猶如一股清新的風，使他精神為之一振。羅契斯特過去看慣了上層社會的冷酷虛偽，簡·愛的純樸、善良和獨立的個性重新喚起他對生活的追求和向往。因而他能真誠地在簡面前表達他善良的愿望和改過的決心。
我非常喜歡這部小說。
小學優秀作文 篇5
短短的寒假很快就結束了，接下又是新的一學期。
新的'一學期我有點喜歡，也有點不喜歡，喜歡的是又可以到學校和同學玩，還有班游及一些校外活動可以參加；不喜歡的是要上很多課，上課很無聊，總覺得上課時間長，下課時間短，讓人覺得不公平。
開學前一天是我最忙碌的一天，不但要把寒假作業趕完，還要整理一堆帶去學校的東西，快忙死我了，一直到快12點才上床睡覺。
新學期學校多了一個電梯，班上也轉來一位新同學，不變的是課表和班上吵鬧程度，老師罵人的次數也沒減少，四甲真是讓老師傷腦筋的一班。
新學期我有新希望，希望班上吵鬧聲可以減少，讓老師們可以安心上課，不然老師罵人次數又無法減少了，也希望自己在運動、跑步還有寫字方面，更加厲害。
小學優秀作文 篇6
一、特色提示：個性真性靈性
二、設計依據：兒童有相當多的時間是在學校生活的，那種僵化的校園生活固然可能磨出學生所謂的"集體主義思想"。但是，這是建立在扼殺兒童天性之上的。千遍一律的程式化的學習過程是不可能培養富有個性的學生，這樣的學生當然不可能寫出富有真情實感并具有靈性的個性化的習作。因此，要讓學生過上豐富多彩的校園生活，應該留給兒童自由發揮的時間和空間，應該帶領孩子們走出課堂、走出學校，到廣闊的大自然中去"呼吸新鮮的空氣"，有了親自的觀察體驗，個性化的語言表達就有了堅實的基礎，富有靈性的語絲就會潺潺而出。總之，要使小朋友寫話富有個性，表現真性，閃現靈性，就要為學生創造個性化的生活。教師應該充分認識到，每個兒童都是一個活的生命，每個兒童的內心世界都是一幅生動的畫，每段話也都應該具有個性和蘊含無限創意。
三、設計目標：
1、通過觀察、體驗能說自己想說的話，并能把這些話寫成一段完整的話。
2、培養學生寫話的興趣和熱情，增強寫話的自信心和積極向上的生活情趣。
3、培養學生熱愛大自然的美好情感。
四、基本內容：
指導學生通過觀察小草說說小草的外形、顏色并通過摸一摸小草、在草坪睡一睡，說說你想對小草說些什么？通過與小草對話，從而讓小朋友覺得小草的可親可愛就像自己的小伙伴。教師隨機引導：“小朋友小草多么美呀！我們對小草說的話又是多么的動人、美妙你愿意寫嗎？如果愿意，那么，讓我們寫一寫再來比一比那幾位小朋友寫得最好。最后，每個小朋友還可讀給爸爸、媽媽聽聽，看看自己有多棒。”
五、時間：二課時
六、任教的年級：二年級
七、教學過程：
（一）談話導入，激發興趣
師：小朋友，你們都認識小草是嗎？今天，誰來說說小草是怎么樣的？
生：小草是綠的。
生：小草是小的。
生：小草是尖的。……
（雖然沒有說錯，但是，總跳不出這幾個詞匯）
師：小草到底是怎么樣的呢？今天老師帶你們到學校外面的草坪上去瞧一瞧，看看誰還有新的發現？等一會兒可要看得仔細哦!
（二）自由觀察，交流說話
1、提出觀察要求：
師：小草的形狀是怎樣的？顏色是怎樣的？風吹時是怎樣的？
（來到草坪，他們就興高采烈地、細心地一邊觀察一邊撫摸起來。）
2、學生觀察交流：
生：小草的頭尖尖的，股粗粗的。
生：小草身子直直的，像一把劍。
生：風一吹，小草晃來晃去，像在向我招手。
生：風一吹，小草在向我鞠躬。
生：風一吹，小草就開始跳迪斯科。……
（與草兒面對面，孩子的'語言竟如此生動。）
3、學生與小草對話：
師：小草在向你招手，你怎么辦?
生：小草，你好!
生：小草，你好嗎?我來看你了。
生：小草你的舞跳得真好看。
生：小草你的綠裙子真漂亮。……
（與草兒面對面，孩子們已把它當成了親愛的伙伴。）
（三）親身體驗，真情表白
1、學生在草地上玩玩：
師：看到這可愛的草兒，你想干什么?
生：（一個大膽的聲音傳來）我想躺在上面。
師：那你就躺上去吧。
（“呼啦”一聲，孩子們跳著、笑著、歡呼著，紛紛躺在了草兒上面。坐在草坪邊的我笑看著一個個快樂的孩子，一種珍愛之情從心底升騰，在胸中彌漫。）
師：你們還想干什么？
生：我想打個滾。
生：我想翻個跟頭……
（幾個頑皮的孩子翻了個跟頭，就地打了個滾。其余的孩子們仍然靜靜地躺在草兒上，你看看我，我看看你，一臉的幸福。）
2、學生說說感覺：
師：告訴我躺在上面的感覺好嗎?
生：我像躺在床上。
生：我覺得好像躺在我家的地毯上。
生：我覺得小草在跟我鬧著玩呢，扎得我又疼又癢。……
（孩子們的感覺竟如此細膩，聯想竟如此豐富。）
3、學生與草兒對話
師：孩子們，看看你身下的小草，你想對它說什么?
生：對不起，小草，我把你的腰給壓彎了。
生：小草，我把你壓疼了嗎?
生：對不起，請原諒我一次，以后我再也不壓你了。
（說完這話的孩子第一個走出了草坪，其他孩子一會兒便也出了草坪）
（四）自由表達，連成一段
1、師：小朋友們剛才看到的小草的形狀、顏色，大家還說了自己的感受并對小草說了許多動人話，讓老師感動、驚訝，佩服。如果我們能把這些話連起來有條理地說一段，那一定會更美。
2、學生自由結合分組交流說話。（分別圍坐在草坪邊）
3、師逐組指導：細心呵護學生美麗的語絲和富有個性的語言。
（在這個充滿陽光的“世界”里孩子們想說、敢說、要說，真正做到暢所欲言。）
（五）課外延伸，展示成果
師：在這美麗的草坪上，在這燦爛的陽光下，小朋友們說了那么一段一段動人的話，連老師都被感動了。如果把這些話寫下來，讀給爸爸、媽媽聽聽那該多好啊！誰愿意寫下來，請把手高高地舉起來，好嗎?（一只只小手高高地舉起來，惟恐老師看不見。）
師生和小草“再見”后，一路唱著、笑著、迎著燦爛的陽光回學校。
第二天，每人交上一篇寫小草的話，每一段都有鮮活的感受和語言。我想：這是體驗使然。
例文：1 小 草
今天，我去學校外面看小草。小草綠綠的，風一吹，它就搖頭晃腦，好像在跟我招手問好。我便說：“小草，你也好啊!”我躺在小草上面，風兒吹來，那感覺好舒服。小草尖尖的，扎得我的脖子癢癢的，就像在給我打針。我悄悄地跟小草說：“我沒有病，你不要給我打針。”我躺在上面，把小草壓彎了腰。我馬上爬起來，走出草坪，對小草說：“對不起，我把你壓疼了吧!”我見牌子上寫著：小草需要你的呵護!我知道了：我要愛護小草!
例文：2?
小 草
今天，我們去看小草，小草又綠又好。它尖尖的頭，寬寬的腳，像劍一樣。風一吹，它們就彎了腰，好像在跟我們打招呼：“小朋友，你們好!”我剛剛躺下，感覺小草在給我撓癢癢，又感覺像躺在綠色的地毯上，很是涼爽。看到身下的小草被我壓平了，我連忙爬起來走出了草地，心里默默地說：“小草，我不是故意的。”小草搖搖頭，好像在說：“沒關系。”我微微地笑了。
例文：3
小 草
今天，我看見小草綠綠的，葉子又嫩又尖好可愛，小草，我撫摸你的時候，你一定在笑，我想你早上掛上露珠的時候一定像小公主一樣美，當我睡在你的上面時，我有說不出的快樂。因為，我看到的天特別藍，特別大，我好像躺在白云上輕輕的飄。不過小草，你疼嗎？不知道，我有沒有壓傷你？那幾個頑皮的孩子在打滾的時候，你有沒有在流淚。
八、總結
兒童的生活豐富多彩，學生的內心世界千姿百態，如果能很好地引導學生寫出他們多彩的生活和獨特的思想情感，他們的習作該有多么真實！多么富有靈性和個性！這樣的兒童習作才是有價值的。從這樣的寫話中，我們可以看到孩子們的歡笑、嬉鬧、撒嬌，欣賞到他們的童心、童真、童趣，感受到兒童稚嫩而可貴的思考，聆聽到童心歡快的跳動。只有引導每個學生用只屬于他們自己獨有的語言去寫出真情實感，才能形成兒童說話、寫話，生動活潑的局面。
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