風景的作文
在生活、工作和學習中，大家都經常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的風景的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風景的作文 篇1
我們眺望遠方，尋覓最美風景，我們懷抱理想，探求真相，我們盡情綻放，穿上最綺麗的衣裳，可是到達終點，才恍然大悟，曾經眼中的風景，因為過分憧憬，過分想象，它并不是真相。
我們都十分清楚萬物具有局限性，被無形的框架束縛著，我們也知道每一個人都有缺點。這些與真善美理念背道相馳卻能和諧統一的事物，存在且被人接受，自有他的道理，不要讓它成為你看風景時蒙在眼前的灰塵。
那位太太，透過玻璃窗觀察鄰居的衣物，她眼中的風景是潔白的衣服上的斑點，一味地嫌棄她人，卻看不到離自己更近的早已沉積灰塵的玻璃。我們無需過多地討論她的對錯，因為我們也可能會犯這種糊涂。
眼前的景物突然模糊旋轉起來，聚成一個點，隨即展現出一個場景，模糊地像水中的倒影，我仿佛看到有人站在摩天大樓落地窗前暗自憂傷，眼中的畫面全是自己受到的不公，領導的勢力，同事的譏諷，她憧憬有一位白馬王子帶她逃離這格子間，她想放棄一切沖動。光潔的玻璃反射出她稚氣的面龐，也映出了她辦公桌上堆積如山的文件，便利貼上滿滿的待辦事項。她忽然想起自己上中學時，在一個嘈雜的課間，書上的一句話飄進了眼里“她那時候還年輕，不知命運相送的東西，早已在暗中標好了價格---茨威格”。她啞然失笑，收回目光，走向辦公隔間，她的背影散發著微小但堅定的斗志。
時間的洪流將我往前推，我看到了那個坐在課桌前翻書的女孩，她在嬉笑打罵中分外孤獨，成績單被捏亂，塞在課桌里，我看見了她內心的景象：抱怨同桌太吵影響自己學習，抱怨母親早上準備的早餐不合口味，抱怨出題老師居心叵測，故意難倒學生，我仿佛看到黑色無聲無息地將她一點點吞沒，她還在抱怨……同學跟她講了幾句話，她慢吞吞地起身，朝著老師辦公室走去，我知道老師會幫助她看清真實的自己。
轉念間，人群的掌聲將我包裹，舞臺上，一束強光打在一架白色三角鋼琴前，驚擾了空氣中的灰塵。女孩梳著高揚的馬尾，坐在鋼琴前，優雅地將手腕抬起，輕放在黑白琴鍵上，一段流暢的樂音便傾瀉而出，可我卻將注意力轉移到了臺下，熟悉的'面龐，只是更加青澀，我不免又一次窺探她的內心世界，在她心中，臺上的表演者是競爭對手，同樣學過鋼琴的她為什么不能上臺演出，心里還因媽媽沒有為自己爭取機會而暗生悶氣。掌聲突兀地響起打斷了我的探尋，也讓我驚醒，回到現實中。
須臾片刻，我做了一位時間旅行者，在蒙太奇的人生中，經歷一個普通女孩的成長瞬間，我忽然就理解了這位普通的太太。
即使有萬千“可是”，百般“縱使”，在生活中，我們還是逃不掉。逃不掉地竊以為，逃不掉地主觀臆斷事出他因，逃不掉地只讀取眼睛捕捉到的風景，卻不去思辨眼前的真偽。自動屏蔽障礙，自然獲取信息，自以為是定下判詞。
你眼中的風景或許不是真相，我們無法徹底解決這個問題，因為人類的發展歷程也是不斷地認識自我，發現自我，但它給人啟示，每當我們看待事物時，不要先入為主，要以客觀的視角、良好的心態，用心發現真正的風景。要平和、寬容待人，不要老看別人的缺點，應多看對方的優點。
風景的作文 篇2
聽過這樣一個故事：有一個圓，一不小心磕掉了一部分，便到處尋找。翻過莽莽高山，蹚過潺潺小溪，它一會兒對著河中的小魚發呆，一會兒看美麗的蝴蝶在草間嬉戲，日子倒也過得愜意。有一天，它終于在一個山腰的草叢里找到了它丟失的那部分。它興奮地向山下沖了去，享受那飛速的快感。雖找回了它所要的完整，然而它發現，它再也不能享受那途中的風景，感受云卷云舒的.那份愜意了。
隨著人們生活節奏的加快，人們的心也跟著越加浮躁，失去那份平靜。他們往往只看重事情的結果，而不在意過程。然而他們忘記了一個基本的道理：結果不是全部，過程卻能改變人生。
達·芬奇的《最后的晚餐》享譽世界，可是他是怎么畫出來的，大概就很少人知道了。當時達·芬奇一直窮困潦倒，際遇坎坷。有一天公爵來找他，讓他去給一個修道院的飯廳畫裝飾畫。這是一件無足輕重的活，一個普通的三流畫家就可以完成，似乎也沒必要在一個飯廳的裝飾畫上真下功夫。然而達·芬奇卻不這樣認為，他傾盡了自己所有的才華，日夜站在腳手架上作畫。一個月后，畫做完了，立刻引起極大轟動，名不見經傳的圣瑪利亞修道院也因此聲名鵲起，從來沒有什么名氣的達·芬奇因此名垂青史。
有些人常常抱怨自己生不逢時，懷才不遇，卻不愿從細節做起，完善每一個過程。殊不知，美好的結果固然讓人向往，但如果沒有精彩紛呈的過程做鋪墊，任何結果都是空洞無味的。
秋天畢竟不是春天，日落畢竟不是日出。沒有春發夏榮，怎會有秋天的豐收？
生活中，我們常只看到很遠的地方，卻看不到眼前的風景。當我們停下腳步，環顧四周，才發現自己已經錯過了一個又一個想去的地方，而每一個被自己忽視的地方都春光明媚，鳥語花香。
曾經讀到這樣一段話：“人生就像是旅游，不在乎目的地在哪里，只在乎沿途的風景和欣賞的心情！”任何時候，人生的過程都可能擁有美麗的風景，綻放你生命每一個美麗的瞬間，你的人生也將是一道靚麗的風景！
天空中沒有鳥兒的痕跡，而我已飛過。
風景的作文 篇3
“丁零零……”一陣考試準備鈴聲響過，同學們紛紛回到座位上，原本鬧哄哄的教室頓時變得鴉雀無聲。試卷發下來后，同學們便埋頭做起來。此時若偶一抬頭，就會發現考場上的風景真是千奇百怪，令人百賞不厭啊！
第一式：行云流水式，點睛之處：筆
看他們那筆，一刻不停地移動著，如行云流水，眨眼功夫就已經做了好幾題。這些人好像根本沒遇到任何困難，一路平坦，做題的速度非一般人所能及，真是和時間賽跑啊！然而，這些人的'書寫質量也可想而知……
第二式：冥思苦想式，點睛之處：眼睛
看那幾個弓著背、咬著筆桿的“思考者”們，考試對他們來說簡直就是無比痛苦的事。瞧，他們的眼珠子骨碌碌地轉，此時他們多么盼望能有一位長胡子神仙，輕輕一揮手就出現幾道答案。不，即使只有一道，也能讓他們心滿意足啊！
第三式：東張西望式，點睛之處：頭
在低頭奮戰的同學中，若是看到幾個“出類拔萃”、“鶴立雞群”的人士，就應把他們全都歸于“東張西望式”中。這群在考試中也“生龍活虎”的同學，往往把脖子伸得跟長頸鹿的脖子差不多。他們好像心有不軌，莫非想要做“小偷”？抑或閑著沒事干，扭扭脖子，活動活動筋骨？你瞧他們，有時乘機小心翼翼地講上幾句悄悄話，跟做地下工作有什么兩樣？
第四式：明察秋毫式，點睛之處：全身心
此等人在考試中，用火眼金睛來觀察他人的一舉一動，卻絲毫不影響自己答題的質量。這種招式的功力深厚異常，并非尋常之人可以練就。此人是誰？乃本人也！
……
怎么樣？考場上的風景稱得上是千奇百怪，令人百賞不厭吧！
風景的作文 篇4
一年的努力奮斗過去了，每當抬頭看看天空，一年前我由失望轉變成奮斗努力學習的往事又浮現在我的腦海里。那是一段將要被遺忘的記憶，盡管一年來我取得了輝煌的學習成績，但我覺悟的啟蒙者，讓我由一個墮落的人轉變成一個成功的人——小杰，我是不會忘記的。就是他，帶領我沖過這道難關，我人生的轉折點就因此開始。那時，我還是一個天真的兒童，剛剛踏入初中的大門，猶如叩響了知識的殿堂，有許多茫然和無知，對學習消極怠工，對玩樂倒是情有獨鐘，結果必然可想而知，在初中為中下階級，最差時已有五分之三的同學超過了我。可我那時不思進取，導致一蹶不振，如同失去了希望的求生者。就在這時小杰出現了。
我的父母因事務繁忙，把我送到了托管中心，打算讓我在那待半年。就在那時，我認識了象棋技術高超的小杰。
當我最差的那次期中考成績公布那一天，我悶悶不樂地在托管中心吃著食物。雖然今天食物精美豐盛，可我覺得在嘴里的就像是苦艾。當那些小學生要我表演我最喜歡表演的鑰匙雜技秀時，我也置之不理，我的心里在哭泣。
這時，小杰來到了我身旁。他是個初三學生，現在已畢業，比我大兩歲。他說：“如果你不開心，那就陪我到樓下的桌子去下象棋吧。”我本想拒絕可也不好拒絕小杰的誠意邀請，也許是想找人傾訴的原因吧，我把煩惱說了出來。他像個忠實的聽眾，我講完后，他也一言不發地拉我去下象棋。
我們到了樓下，鋪好象棋盤開始下了。
樓下有一張石桌，上有一顆可以乘涼的樹。這里的環境的確是適宜下棋的好地方。而對于考試失利的我來說，也是適宜平和心情的好地方。隨著下棋的開始，我的`心情也慢慢放松了。
我們緊張地對峙著，當然輸的總是我，不過他和往常一樣，讓我敗得體面了一點。
幾盤之后，我厭倦了，他便讓我回去，自己鉆研棋法，我在走時聽到他說了一句：“為什么象棋總是填不滿？”這是一件似怪非怪的事，填不滿理所當然，因為這是木質的硬板象棋，所以才會有空余，不必大驚小怪。
可是小杰每次下棋后都會說那句話，令我疑惑不解。
過了五天，我忍不住了，便問：“你明明知道象棋盒中是絕對填不滿的，為什么要重復說這句話？”他便說：“作為一個棋手，一盒象棋并不代表一個玩物，它是一個激勵你勇敢向前的信念，正如學習一樣，考試成績是可以激勵一個人，但是你應該有像下象棋一樣迎難而上的勇氣。“我恍然大悟，我是一個弱者，我缺乏在學習中迎難而上的勇氣，這句包含這深刻意義的話，我將永遠記在心中。
從此以后，我便好好學習，深夜苦讀到十點，經歷了半年的寒窗苦讀，終于學有所成，沖進了全年級一百三十名以內，戰勝了五分之四的學生。
我還記得，當我離開托管中心時，我最后看了一眼象棋盤。它在陽光的照耀下閃著金色的光輝，我抬頭看著它，仿佛不是在與一個象棋盤告別，而是在與一個親密的好友告別。它在我的眼里是最重要的朋友，它里面裝著一種最重要的東西。這種東西，叫做信念。
現在我抬頭看，只看到朦朧的月色，而在我心里，卻是別樣的風景。
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