風(fēng)景作文(精品3篇)
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過作文嗎？下面是小編幫大家整理的風(fēng)景作文3篇，歡迎大家分享。
風(fēng)景作文 篇1
“東風(fēng)暗換年華。”無意中讀到這句詞，竟令我感觸頗多。一晃已是十五年人生路，雖說漫漫征途盡頭難望，但回眸處滿眼閑花落地的風(fēng)景，任憑是誰也會為之感傷罷。
“夢回鶯囀，亂煞年光遍，人立小庭深院”。“光陰似箭，日月如梭。”這都已是說濫的臺詞，但平靜之中卻又暗含波瀾。往日的路崎嶇坎坷令人難以自持，時至今日卻只留下曾為怦然心動甚至黯然神傷的風(fēng)景，銘心刻骨。
人心是最好的留聲機(jī)，容得萬千回憶堆砌，竟無不堪重負(fù)之感。人生是最美的風(fēng)景，酸甜苦辣，跌宕起伏無一遺漏。有“寒塘渡鶴影，冷月葬花魂”的悲哀寂寞，有“寂寞對臺榭，清貧懷簞瓢”的安然沉靜，有“紅杏深花，菖蒲淺芽，春疇漸暖年華”的純樸愉悅，有“情不知所起，一往而深”的感動慰藉，有“從來雨打中秋月，更值風(fēng)搖長命燈”的'無可奈何。人生百味，均承載在每個人走過的獨(dú)一無二的的風(fēng)景中，無人可以雷同，更無人可以抹去。
風(fēng)景沒有終點(diǎn)，人生卻有方向。逝去的風(fēng)景我們無法改變，那是殘留于心的故事；而現(xiàn)在甚至于將來的風(fēng)景，則由我們所走的路來決定。漫漫前路，或陽光普照，或風(fēng)雨交加，或頹敗不堪，或空明澄凈，全在于我們自己。我只愿憑借自己的力量，用人生這支生花妙筆，書寫出最美麗的詩篇，畫出最壯麗的風(fēng)景，讓我在人生的盡頭回眸時，再不像今日般的后悔沉默。
風(fēng)景是過往，是如今，更是明朝。人生便是最美的風(fēng)景，令人沉醉。用心去記錄，用雙手去把握，用行動去創(chuàng)造。漫漫人生路上，有風(fēng)景作伴，懷著希望與夢想，永遠(yuǎn)不會苦。
閱卷評語 文章最搶眼之處是考生清新古樸的文字。文章將《牡丹亭》的唱詞與《紅樓夢》的囈語珠串式地交織在一起，展示出一道流光溢彩、搖曳生姿的人生風(fēng)景，在淡雅的書香中突顯了文章主題（即“人生是最美的風(fēng)景”）。行文自然流暢，毫無雕飾之感。 一句“風(fēng)景沒有終點(diǎn)，人生卻有方向”將主題引向新的高度，告誡自己，也同時啟示讀者在留存記憶的同時，更要把握如今和未來，要“用行動去創(chuàng)造”更加美麗的人生。至此，考生的文學(xué)修養(yǎng)和理性思考都顯示出了極高的水平，令人贊賞。
風(fēng)景作文 篇2
北風(fēng)呼呼地吹，吹掉了枝上的最后一片葉子，它輕輕地墜下，仿佛在向秋天說再見……
大街上很冷清，人們都裹緊了大衣跑向回家的路，我也一樣，努力地往回跑。我在朦朧中看到兩位老人正在緩緩地向前走來。誰也沒有想到，在寒冷的冬天，兩位花甲老人竟會結(jié)伴而行在荒涼的街上。我不由得停住了腳步。
他扶著輪椅上的手柄，推著她慢慢走向前。他穿的不厚，毛衣外面只是一件外套；而她不同，戴著帽子，穿著棉衣，一塊花布毯還蓋在她腿上。他的'手已經(jīng)凍得發(fā)紫，臉也在一直不停地抽搐，但他并沒有表現(xiàn)出什么，沒有讓輪椅搖晃，也沒有停止前進(jìn)。看得出來，他只希望讓她更舒服一些。而她雖然老了，卻很敏感，她努力地想把毯子蓋在他手上，但卻始終無法辦到。他輕輕推回她的手，如果她沒有毯子，癱瘓會更加嚴(yán)重，他寧愿自己的手被凍裂。
那一刻，我震撼了，原來老人的世界里也充滿了愛；原來在冬天，他們也可以用這樣的方式彼此取暖；原來溫暖可以用心點(diǎn)燃。
我看著他們，走向愈來愈遠(yuǎn)的地方。他還是那樣緩慢地走，她還是舒服地坐著。我相信他們不會寒冷，因?yàn)橛斜舜说膼邸Ｎ蚁嘈潘麄兊男牟粫先ィ驗(yàn)橛斜舜说膼邸?/p>
冬天那樣凄涼，沒有綠色，只有灰色。然而，我仿佛看到了一道彩虹，那么美麗，這好似是冬日里那道美麗的風(fēng)景線，點(diǎn)綴了冬天的灰，轉(zhuǎn)變?yōu)樾闹械木G，一直蔓延……
慢慢地，他們已經(jīng)消失在人海，我想他們是去了美麗的天國，那便是他們兩個人的世界，那不是遠(yuǎn)方，而是在眼前。
冬天，原來可以這樣美麗；他們原來可以這樣年輕；美麗，原來這樣觸手可及。
美麗，需要用心感受……
風(fēng)景作文 篇3
我家屬于市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的轄區(qū)，電梯里上學(xué)放學(xué)時間進(jìn)進(jìn)出出的大多是實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)子，每天早晨，一個電梯穿著灰黑相間的校服的學(xué)生，成為我們公寓里一道的風(fēng)景。
在進(jìn)入這所學(xué)校之前，我便早有耳聞大人們的論說：實(shí)驗(yàn)中學(xué)的學(xué)生品行好。可品行從早晨的'瑯瑯讀書聲中可感受不出來，反而時常因?yàn)橛幸恍└吣昙壍膶W(xué)長在我們打球時搶球，這讓我印象不佳。
這天下午回家時的一件事徹底改變了我的看法。我很幸運(yùn)地趕上了一班電梯，而且里邊人很少，清一色的灰黑校服，在電梯門要關(guān)上時，一個蒼老而年邁的聲音響起：“等一等……”一個離電梯近的學(xué)長按住開門鍵，可等了一會兒還是沒人進(jìn)來，我把頭向電梯門外一探，只見一個身形瘦削的老頭正邁著蹣跚的步伐向電梯口走來。他氣喘吁吁，身上還留著一些雨漬，肩上還扛著兩個扁擔(dān)，顯然，那扁擔(dān)十分沉重。
我往電梯內(nèi)一看，那些學(xué)長學(xué)姐的臉上沒有一絲著急、憤怒，反到十分平和、淡然，即便是電梯門發(fā)出警告的鳴叫也沒有影響他們的情緒。終于有人出現(xiàn)在電梯口了，不過卻是另一個大人，他一進(jìn)來反而不斷的對電梯外的老者催促著，那個按著電梯的哥哥拍拍這大人，說：“別急，別急。”
老者終于進(jìn)了電梯，他忙說：“對不起。”大家給他讓開了點(diǎn)空間，“沒關(guān)系。”看著這些灰黑校服上的笑顏，這真是一道亮麗的風(fēng)景啊。
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