【推薦】實用的玩具的作文10篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編幫大家整理的玩具的作文10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
玩具的作文 篇1
“奶奶，我想要這個玩具！”弟弟祈求著說。“你忘了上次買的這個玩具，你沒有玩就壞了嗎？”奶奶問弟弟。“可是我想要啊！”“好吧，好吧，我給你買，不能再弄壞了。”
弟弟一邊拿著玩具，一邊興高采烈的往出走，連正在付錢的奶奶和我也拋與腦后。等著奶奶付完錢后，我們就趕緊追向弟弟。只見弟弟已經把玩具悠悠球給拆開了，把包裝紙塞給了奶奶，手里緊握著悠悠球，嘴里面還嘀咕這什么，他把線頭套套在一個指頭上面，我從來不知道弟弟竟然知道這個步驟，也許是我太低估他了吧！弟弟把悠悠球放在地上，要拖著悠悠球走，可是每一次都失敗了，他把線拉的長長的，這個時候我才偶然發(fā)現(xiàn)，悠悠球的線拉直了竟然要比弟弟的身高高出好多，弟弟一直把悠悠球拖在地上，我很害怕，弟弟又會重蹈覆轍，把悠悠球給弄壞了，那我可心疼這個悠悠球啊！
很快走回了家，弟弟的悠悠球還是在地上滾來滾去，我走進房子準備去看看媽媽，就只聽見客廳正在“哐嘡，哐嘡”的呻吟著。發(fā)生什么事情了？弟弟又干什么壞事了？也許是......我走進了客廳，就看到弟弟蹲在地上尋找著什么，我看到地上有半個悠悠球的“尸首”又看到另半個悠悠球的“肢體”，弟弟應該是在找悠悠球的“骨架”吧！終于，奶奶幫弟弟把零件都找齊了，就只剩下安裝了，奶奶把這個任務交給了我，我琢磨了好長時間終于把它研究透了。我又讓一個悠悠球“死而復生”了！又想想，我這幾天好像“拯救”了不少的玩具呢！可是我就不太明白，怎么什么玩具到了弟弟手里都輕而易舉的.壞掉呢？也許啊，這正是小孩子的天性，或許我小的時候也是這個樣子呢！
鬧心的玩具，總是壞掉，是玩具質量不好，還是……
玩具的作文 篇2
我聽話的時侯，媽媽獎勵給我一只小兔子，在5050買的呢，我給它取名為“小白”。
小白是一只棉制的白色小兔子。它有著長長的、毛茸茸的.耳朵，大大的、白白的腦袋，黑黑的眼睛像兩顆黑寶石。小小的、粉粉的鼻子，像粉色的小糖果。它有一個三角形的嘴巴緊緊地閉著，身后圓圓的尾巴像雪球。
有一天，我一個人在家，感到很無聊，我看見小兔子好像對我說：“別難過小主人，我來陪你！”于是我拿起小兔，打開開關，放在地上，它就一邊叫一邊走。它走起路來的樣子十分有趣，逗得我哈哈大笑。
我多么喜歡它呀！
玩具的作文 篇3
我最喜歡的玩具是玩具熊。它身上雪白的絨毛軟綿綿的，摸上去非常舒服；它的耳朵短短的，顯得十分美麗；它的眼睛大大的，讓你覺得它很可愛；它的鼻子是棕色的，它的嘴巴小小的，永遠都是微笑著。玩具熊的`頭上別著一朵花，還穿著一條花裙子，看起來它很愛美。
每當我出去玩時，它都坐在門旁邊的沙發(fā)上，看著我，好像在對我說：“小朋友，記得早點回來看我，千萬別忘了我呀！”每次，我傷心的時候，它都會看著我，好像在說：“小朋友，別難過，你可以彈鋼琴，可以看會兒書，可以下樓跑步，你可以做很多事情，這些都可以緩解你的心情！”
還有一次，我?guī)еピ鹤永锿妫覜]有抱緊它，一不小心，它就滾到旁邊的泥坑里去了。我十分難過，馬上跑回家給它洗澡，很快就把它洗干凈了。這時，它又用那溫柔的眼神看著我，好像在說：“謝謝你，小朋友！你這么愛護我，還給我洗澡，你真是我的好朋友！”
我很喜歡這只玩具熊，它給我?guī)砹藷o窮的快樂。
玩具的作文 篇4
我最喜歡的玩具是一輛玩具跑車，這是媽媽送給我的。
它渾身穿著光亮亮的黑色衣服，還有紅色的線條，輪胎上也有紅色的花紋，看起來非常酷。它的車燈很亮，跑起來速度也非常快，就像夜晚奔跑的獵豹。打開車門還能發(fā)出滴滴的`聲音，車里面還有方向盤和座椅，就跟真車一模一樣，我非常喜歡它，我也一定會好好珍惜它的！
玩具的作文 篇5
我的第一個玩具是一個音樂盒。它是叔叔送給我的第一個玩具，也是最后一個。
我的音樂盒是一個粉紅粉紅的玩具，有巴掌那么大。一個塑料做的底盤把水晶球和里面的小女孩還有小藍鯨撐了起來。底盤上有一波水、幾點兒雨和一對紅藍小魚。底盤下有個小小的發(fā)條，一轉發(fā)條，美麗水晶球就會轉動，一曲優(yōu)美的曲子就會唱起來。它十分漂亮，我非常喜歡它。
這個音樂盒是叔叔送我的。當時，叔叔就要去外國了，我和姐姐攥著叔叔的衣角，把他硬生生地拉到了銀泰，說要去逛街。突然，叔叔看到了兩個一模一樣的.音樂盒，就給我和姐姐買了兩個。他對我們說了一句名言：“很長一段時間里，相信每一個人從小都會有一個守護神一樣的玩具，一直跟著你經歷所有的事情，我認為這應該是一個常態(tài)。”
后來，我每天都要聽一聽它唱的歌。每天睡覺時都要有它。上一年我去新加坡時，也要帶著它。有時生氣了，一聽它的曲子，就會覺得十分開心；有時開心，一聽它的曲子，覺得自己在人間仙境一樣；有時悲傷時，一聽它的曲子，就會被治愈。
小時候，我一直望著那一個女孩，仿佛我就是她，住在一個美麗、富麗堂皇的水晶城里面，有一只小藍鯨和我一起玩耍。
玩具的作文 篇6
我有一只非常惹人喜愛的玩具小貓。
這只小貓全身上下都披著白色的長長的毛，這些毛打著卷兒，漂亮極了。在它那胖乎乎的頭上有兩只白色絨布成的耳朵，這兩只耳朵豎著，像雷達似的注意周圍的動靜。它那圓圓的臉上嵌著兩顆用特制紐扣做成的.紅色眼睛，像兩顆寶石。它目不轉睛地向前方注視著，好像在監(jiān)視著老鼠們是不是又在干壞事。它的臉中央還鑲著橘紅色的三角形小鼻子。那紅紅的小舌頭伸了出來，好像在向主人討魚玩。用紅線縫的嘴的周邊有一些用白色透明的塑料制成的胡須，胸前還系著一條紅色的領結。它盤坐著，尾巴向前，顯得頑皮極了。
這只玩具貓已經陪伴我三個寒暑了。白天，它像一位老師注視著我學習。晚上，它就像一位好朋友在黑暗中陪伴著我，使我很快進人夢鄉(xiāng)。每逢我學習勞累的時候，就抱著它玩一會兒再學。每天早晨，我總要用梳子把它的絨毛梳理梳理，用手帕把它的鼻子和眼睛仔細地擦干凈，然后把它裝人塑料袋。有一天晚上，我做了一個夢，夢見這只玩具貓突然變活了，變成了一只威風凜凜的“小老虎”，它還抓了一只大老鼠，為我們家立了一大功呢。
這只玩具小貓給我增添了快樂，給我以無限的遐想。
玩具的作文 篇7
這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環(huán)節(jié)后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話。看看從圖中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息。總的意思是說：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰(zhàn)性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。
師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀
師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。
通過這樣的環(huán)節(jié)，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現(xiàn)小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。
我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發(fā)，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。
還有一個環(huán)節(jié)設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯(lián)系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：
1、充分把握文章前后的聯(lián)系，形成閱讀的期待，產生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。
2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的.解決問題。
3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯(lián)系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。
篇二：
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發(fā)談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜
歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發(fā)學生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。
識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個著力點。【《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創(chuàng)設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。
課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。
不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇8
上幼兒園時，老師送給我一個玩具熊，它小小的，全身灰白。我給它取了個名字叫“灰灰”。
或許是老師給的緣故吧，我很喜歡她。走到哪都帶著它。晚上睡覺時，我也總是抱著他。我一直很愛護它，舍不得它受一點傷。甚至連其他小朋友要碰一下它都不肯。就這樣，它陪著我讀完幼兒園，上了小學。
有一天，我看到一部電影叫“恐怖玩具熊”。我原來想著自己是不怕的，結果，我還真怕了。到晚上睡覺的時候，我又想起白天看過的電影。于是，我就把它的腳給剪了。心里想著，沒了腳看你怎么殺我。就安安心心地睡著了。
第二天，我看玩具熊的腳沒了，就去問媽媽：“這只腳是誰剪的？”
“這不是你剪的嗎？你是不是生病了？要不要帶你去看看醫(yī)生？”媽媽擔心地問。
我剛一聽到醫(yī)生兩字，就連忙說：“不用不用，我好著呢！”
可憐的“灰灰”還遭了我弟弟的毒手。他這里拽一下，那里扯一下，把玩具熊都扯得不成樣子了。最后還是媽媽縫回去的。于是，我立誓再不給弟弟玩了。
可是，沒過一會兒，弟弟又來要了，我不給，他就哭，沒辦法，又只能給了。我心中暗暗對“灰灰”說：“你自求多福吧！我保護不了你了。”或許是我的祈禱生效了，這次玩具熊居然安然無恙。
隨著年齡的增長，“灰灰”淡出了我的.生活，但我永遠不會忘了它曾經是我最心愛的玩具，因為它陪伴了我的成長。
玩具的作文 篇9
我家有一套拼圖玩具，這是幾年前媽媽出差特地從無錫給我?guī)淼摹＿@里面的拼圖有各種各樣的顏色，里面的小人也身著各式各樣的花衣服。
這里的人物千姿百態(tài)，栩栩如生，這里的房屋造型新穎。生活在這樣的一個社區(qū)里，居民們感到非常高興。每天放學回家，我都會定睛看上一兩分鐘。
你瞧，早上，人們忙忙碌碌的'。那邊一輛私家汽車載著一名要去上學的小學生習慣地行駛在林陰大道上；“丁零零，丁零零……”自行車那清脆的聲音時時在馬路上回蕩；路邊餐館也按時供應各種早點，老板面帶微笑，熱情地接待著每一位顧客。
換一種擺法，又到了中午。早上的那間餐館擠滿了人，不論私家車、摩托車還是自行車都整齊地停放在店門口。這會兒，這家餐館的老板更是忙得不可開交，滿臉笑容地向顧客問好。過了吃飯時間，餐館里的人才漸漸散去。
再換一種擺法，就是夕陽西下。勞累了一天的人們拖著疲憊的身體回到家里。晚上，咖啡廳成了人們消遣的好去處。吃過晚飯，人們不約而同地走進了咖啡廳，直到夜深人靜才各自回家。
瞧，一種擺設一個情景，叫人百看不厭，使我情不自禁地走進了童話世界。從童話世界里攝取靈感，使我的想象力更加豐富。
這就是我最心愛的拼圖玩具。
玩具的作文 篇10
我最喜歡家里的樂高電動JEEP越野車，它是我暑假學完仰泳媽媽給我買的獎勵，而且，去學游泳的第一天，我就和媽媽拉鉤了。
這輛JEEP越野車可以變成2種汽車，第一種是爬山+拉貨，第二種是爬山+打仗，這兩種車的車蓋和車頂都可以打開，還可以用遙控器操控呢！這兩種車的顏色都是紅色+黑色。第一輛車是梯形，第二輛車是弧形。
這輛JEEP越野車買回來后，都是散裝的，我按照說明書一步一步的'拼裝，功夫不負有心人，用了整整三個下午的時間，終于拼裝成功了！我先拼裝成爬山+拉貨的形狀，當我拿著遙控器開動越野車時，我特別高興，因為我太有成就感了！我對這輛車真的愛不釋手，拿著遙控器玩了三周時間，我在想著將車變換成另外一個形狀會是什么樣子呢？然后，我就又用三個下午的時間，按照說明書認認真真的拼裝另一種車的形狀，等拼裝好后，我拿著遙控器開動汽車后，我興奮極了，這輛車我一直形影不離的帶著。就這樣，一直等到了上學的時候，才戀戀不舍的裝到箱子里。
我覺得這輛越野車的確太好玩了，我每到周六周天的時候，都會玩一會兒。
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