特殊聽寫作文3篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編收集整理的特殊聽寫作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特殊聽寫作文1
聽寫，本是件簡簡單單的事，可“特殊”一詞，卻使其有趣不少，今天，我們就經歷了一次特殊聽寫。
上課了，一向古靈精怪、行事詭異的鄢老師又裝著一肚子“壞主意”走進來了，只見她那“妖氣”的眼睛瞟瞟同學，一邊壞笑著一邊在黑板上寫道：“特殊”。我們一見，心里立刻“問號遍地開”，不等大家發問，鄢老師又不緊不慢地寫上“聽寫”兩個字。聽寫，我見多了，也寫多了，但特殊聽寫，又是怎么回事？我得好好體驗一番。
聽寫開始，鄢老師手捧一書，一寫一頓地念道：“世界太大，我們一下子無法看個——”老師不念了，我們的心也懸了起來。老師示意我們猜，劉楚威一向急性子，現在更是如一發即將爆炸的炸藥，一下子蹦了起來，而且把手舉得老高，老師怕他“爆炸”，點了他，他便脫口而出——“究竟”，老師搖頭，我緊接著答：“清楚”，老師還是搖頭，又點了幾個同學，未果。于是，老師讓我們猜口型，只見她極其夸張地半抿住嘴，再張嘴，可我看得云里霧里，像在看金魚的嘴一張一合，接下來，更多稀奇古怪的答案問世了，林淵的“腳臭”如一發笑彈，把大家“轟”得捧腹大笑，樂翻了天。終于，林煒的“周全”“折服”了老師。緊接著，老師又念道：“我們注意的只是”，老師又用筆敲敲黑板，一下，兩下，又一次，一下，兩下，什么？是什么？王文釗沖了上來“部分！”“OK”，老師滿意地笑了……
“熱身聽”過后，特殊聽寫正式開始，老師又聽寫了一段，這次，內容多了而且可以用代號，符號等代替文字，立刻，林淵的“中西結合式”聞名天下，他的數字、英文、符號、代號堪稱一絕。他用“5”代“我”，“10”代“時”，“雞”代“講臺”，“呀”代“壓”……引得同學紛紛狂笑，魏瑋潔的.“拼音大法”比“達芬奇密碼”更勝一籌，各種拼音符號弄得你眼花繚亂，可她卻讀得有條有理。林凡馨就更絕了，英文不說，那造型獨特的“二指神腳”逗得同學們哄堂大笑，可她卻一本正以地將其稱為“腳丫” ……。
這次 “特殊聽寫”不僅考驗了我們的速記、隨機應變、設計“代碼”的能力，同時也給我們帶來了無限的歡樂，真可謂一舉多得啊！（指導老師：鄢靜）
特殊聽寫作文2
今天早上，老師讓我們進行一次特殊的聽寫。
老師先讓我們聽寫一個簡單的聽寫。老師說：“今天我們的作文課舉行了特殊聽寫活動。”這個句子雖然簡單但很難記住，我寫成了:今天作文課很特殊。老師讀了一些其他同學寫的，我們笑得肚子都疼了。老師又告訴了我們一些方法：
1． 認真聽
2． 快速寫
3． 重點（關鍵詞）
4． 符號（代碼）
然后老師又讓我們寫很長的一段。我用了一些很有趣的漢字。我
把彎彎曲曲的小巷寫成了彎彎曲曲的小象。把……
老師讓我們寫三十六計中的`擒賊擒王。我分神了，一個字也沒聽到，我只好聽后面的。我聽了一會，覺得很有趣。我聽到的是，南寄云射死了壞蛋，壞蛋逃走了。這么點內容還不如不聽呢！
這次聽寫很有趣。真是一次特殊有趣的聽寫！
特殊聽寫作文3
“翻開聽寫本，我們今天來聽寫。”老師叫道，同學們有的胸有成竹，有的手忙腳亂，還有的緊張極了，紛紛亂翻語文書。
“今天，我們來聽寫——”老師故意拖長音調起大家的胃口，頓時，班上一陣緊張的氣息迎面撲來，“班上同學的名字！”
“啊？”班上頓時炸開了鍋：有的說；“太簡單了，還聽寫這個呀！”有的說：“竟然有這么少有的聽寫”還有的說；“相處三年了，一定很容易！”大家七嘴八舌地議論起來。
“謝朗熙”老師叫道，“哇！開始了，謝朗熙中獎啦！”我胸有成竹地寫下了這個名字，看看同學們，一小部分都被這個“熙”難倒了。我突然懷疑老師別有用心（專挑難寫的）。
接下來的名字我都很容易地寫下了，突然一只“攔路虎”出現在了我眼前。“吳昕tian.”呀！我驚慌失措，“tian”字怎么寫呢？我想來想去，可是“tian”字絲毫沒有出現在我的大腦中，哎！我只好寫了個“甜”，又去應付下一個名字了。
同桌互批了，哇！不看不知道，一看嚇一跳！我拉過同桌的本子時才發現，同桌錯了好多耶！她把張愛僡的`“僡”字寫丟了一個單人旁，孤零零地在哭泣，把吳昕恬的“恬”寫成了“甜”（我還以為恬字真的是這樣寫），還把陳梓晗的“梓”寫成了“校”！真是“變化多端”呀！
我還沒來得及接著“欣賞”她的“創世之作”，老師就舉起不知名的“大俠”的聽寫本，我們定晴一看，不禁哈哈大笑，又為他把同學的名字寫成這樣而生氣，原來他是鄭大俠呀！只見他把“曾皓沖”寫成了“真”皓沖，把張愛僡寫成了張愛“會”，最可笑的是，他還把劉潔函寫成了“牛”潔函！大家笑得上氣不接下氣，而“鄭大俠”卻很不好意思……
通過這次特殊的聽寫，我才知道，平時我自以為很簡單，誰知，相處三年后，還是那么不知所措，想必，以后大家都不會寫錯同學們的名字了吧……
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