【實用】瞬間感動的作文三篇
無論在學習、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的瞬間感動的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
瞬間感動的作文 篇1
在生活中有太多的事令我們感動，這份濃濃的愛意無時無刻地圍繞在我們身邊，這些愛來自于我們的父母。從我們呱呱落地的那一刻起，從第一次離開父母時起，第一次拿回考試試卷時起……
也許你沒有注意到父母的每一個動作，每一個眼神，每一個關懷的話語，但這樣的愛太多了，仔細回味，會令我們十分感動，只是他們的愛卻總彌散在日常生活中。
相信每一次在寒冬夜晚守護的身影，從不曾離去。夜晚寒風瑟瑟，大家不斷在抱怨著這糟糕的.天氣時，我的眼角的余光卻瞟到到了那個寂靜路燈下的兩個影子，我平靜的心湖總像有一塊大石頭沉入了一般，激起了陣陣漣漪，讓我分外激動。我以前早就再說冬天夜晚太冷了，不讓父母來接我，但每一次都是事與愿違，每一次眼睛余光瞟到那個路燈角落總是有兩個身影，讓我又喜又怒，喜是在于父母能夠來接我，怒是在于父母在大冬天出來接我，也不畏懼寒冷，默默的守護在我的身旁，從不曾有過抱怨。每天晚上的必需品是一杯溫暖的牛奶，當我在房間做著作業時，手旁有一杯溫溫的奶茶，總是會讓那暖暖的感覺一直流進到心底，讓冬天覺得不再那么寒冷，一直暖到心底。在夜深人靜時，所有人都睡覺了，可我的不安分總會讓母親分外擔心，在這些寒冷的夜晚，媽媽總會在夜晚來到我的房間，看看調皮的我是否會把被子踢到地上，來替我蓋被子。由于我晚上的睡覺很淺，媽媽怕打擾我了，于是便不穿鞋子，但在大冬天不穿鞋子走在冰冷的木地板上，會是怎么的感受。
父母對于我們的愛我們無以為報，我們沐浴在親情的陽光，使我們在這個寒冷的冬天覺得十分溫暖，也許這種感動，都彌散在日常生活中，更需要我們再生活中用心發現這感動的瞬間。
瞬間感動的作文 篇2
“只要人人都獻出一片愛，世界將會變成美好的人間。”每當我聽到這首歌，那令我感動的一幕幕又浮現在我的眼前。
記得春節前夕，一場突如起來的暴雪侵襲了我國大部分地區，特別是湖南省受災最嚴重。你看吧！潔白無瑕的雪花從灰色的天空中飄落下來，樹枝上掛滿了形狀各異的雪球兒，銀條兒。道路兩旁的數枝被冰雪壓彎了腰，在苦苦呻吟著。原本滿山蒼翠的山峰也鋪滿了潔白的地毯，一瞬間變成了雪山。平時活潑好動的'河水小溪也變得死氣沉沉，晶瑩剔透的河面仿佛一面鏡子，供姑娘們化妝。雖然這一切是那樣的美麗，但它又是冰冷與殘酷的。因為它給人們帶來了痛苦和悲傷。
幾十厘米的厚冰壓倒了不計其數的高壓電桿，水管也被凍結了，這使得湖南人民過上了沒電沒水的鬼日子。正當湖南陷于癱瘓之中時，我們最敬愛的溫總理爺爺冒著嚴寒三次南下親自wei問受災人民和奮戰在抗災最前線的軍警官兵。此時，湖南人感動不已，心里暖洋洋的。有了溫總理的鼓勵和支持，抗災人員就更有信心和精力去抗擊冰災，戰勝困難了。隨后，搶修人員來了，高壓電線和水管都修好了，用水用電有了保障了。軍警官兵在公路上維持交通秩序，給困在高速公路上的群眾遞上熱騰騰的飯菜，送上御寒物品，送上溫暖。環保人員的行為更是令人目瞪口呆，讓人伸直了大拇指。雖然鏟雪是一種消耗體力大的工作，但是環保人員不顧一切，用盡全身力量去鏟雪，保證了司機的安全。“紅領巾”也呼之即來，遇到有困難的群眾主動幫忙，幫助環保人員清除冰雪。雖然他們只是盡了點微薄之力，但也是一個溫暖的情景。在這次抗災中，最令我感動的是高壓電線的搶修人員，他們把自己的生命置之度外，把受災人民能用上電看作是最重要的使命，有一些電工人員都受了傷，甚至有的被死神奪取了性命。電工叔叔這種視死如歸的崇高精神值得我們去學習。
看到這一幕幕溫暖的情景，我深受感動，不凈想起一句俗語“一方有難，八方支援。
“真是冰雪無情人有情啊！”
瞬間感動的作文 篇3
感動有很多種，偶爾的感動是來源于一個微小的動作、一句不驚而的話語、一個不掩眼的眼神……這種種可想而知的跡象背后都有一種感動心靈的一把鎖——感動。
有這樣一個人，他默默奉獻于忠職崗位，以至于大愛包容我們“一連心”。他，是我們班級工作的組織者；班級建設的指導者；是學校思想道德教育的先鋒——班主任·穆老師。
穆老師總是忠于職守，每天早上，只要他一到學校，他第一個要去的地方必定是他的班級。
記得我剛轉來呂厝的一個多星期里，我就發現了我的.班主任這樣的一個好習慣：我雖然剛來，但我一點兒也不對這里感到陌生，我總是東瞧瞧西瞧瞧，觀察一下這位同學，觀察一下這位老師，看他們都有哪些我還沒有具備的好要素。就在這幾天里，我觀察到了我們班的班主任——穆老師，穆老師比其他老師多了一個非常要好的細節，那就是依賴學校先進自己的班級，他待在自己的班級里唯一值得其他老師學習的就是時間長，他并不像其他老師那般，就自己的教室僅還沒有兩三分鐘的時間就迫不及待的想離開了；穆老師一來就提前準備好了教科書，他更不會像其他老師那樣已經上課了還在東找西找的找上課需要的工具啦！
在課堂上，他經常會告訴我們一些“這哲理性化”及課外的一些以利于對我們學習有幫助的知識。我膽子比較小，經常在老師提問時達不到十足的配合，一次次的把手高高舉起，不過兩三秒又輕輕的放下去。穆老師似乎以注意到我這個細節，他在課堂上說：“老師提問的時候，如果你會，那就要舉手，不要會又不敢舉；即使你打錯了，老師也不會怪你，相反老師還會表揚你敢于積極發言。。。”那種神態，是多么的令人值得一提啊！再加上這種境界他竟不會吐口大罵我一頓反而用溫和的語調來心平氣和的跟我們講，實在難得。也正在這時，我有了一種說不出來的滋味及感動。這種感動及班主任溫和的話語是我心中最旺盛的一把火，溫暖我的心，同時我也開始敢于自己的膽小做挑戰，這正是班主任為我們著想的結果！
那瞬間的感動帶給我很多的“知識”，對于穆老師的溫和我更應為此對他的這種教育境界感到“幸”。他讓我知道教育工程及教師自身最讓我們學生享受的增勢那忠于職守的崇高境界——不易發泄火氣及批評學生至致溫和（完善）教育的這一系列美好瞬間！
那瞬間的感動！看小，如山高、海闊、天高、花香！
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