【熱門】中學作文集合10篇
無論在學習、工作或是生活中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？以下是小編整理的中學作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中學作文 篇1
將門鎖上，離開時的天空仍未清朗。可能會起霧，你說。
我們期待澄明透亮的藍天將日子包扎妥當，但是不要炎熱，你追蹤我的話語，呵呵笑著結論。那有這么好啊？我握著方向盤往前駛去，這里是廈門，太久沒回來了嗎？除去慵懶惺忪的霧景，水氣蒸騰的梅雨，沉郁難辨的陰天，是有藍天，但熱氣總是搶先一步追來，不喜歡天空哭？那么便要你全身濕答答。
但是今天的狀況好得出奇，才繞了兩圈便找到停車位，跨出車門時，碧藍如洗的天色微微笑著，順道帶來一陣清沁的風。“你的馬靴沒問題嗎？今天要走很多路。”我但愿自己夠堅強，但是一聲不爭氣的呻吟已經逸出。為什么要考慮腿型是否修長？女生一定得把美麗當最高指導原則嗎？
樹梢的光線神秘迷人，灑落在臉龐身上彷佛有鍍金的光澤。我們在夏大且玩且拍，Scott待我走近時含笑說著：“那個男生在看你喔！”“啊，誰？”“走 過去的每一個啊！”哈哈，與其說感到驕傲，不如說被外國人認真的語法逗樂了。他的中文很棒了，單復數卻還是掌握不精準。我們在草坪走過，留下細碎的聲響，也許是風走來，抖落幾枚林間松果。
經過大排長龍的咸水鴨及洋果子攤位，我們面面相覷，不知等待是否合算？真的不年輕了，對于時間的計較和口腹之欲的滿足，我們輕易便向前者靠攏，年輕時對世界的解釋無疑的更有余裕，總覺得天長地久是站在自己這一邊的.。而現在我們更懂得取舍，更知道放下，即便生活的亮點減弱，我們依舊密謀著一道不褪色的虹 影。
你寄來的email寫著：朋友親人要相聚共游，應非難事，這輩子往后看，大概還是密密麻麻無數的交會，遂起了輕忽怠慢之心。其實，誰能預知明天？能手中握著一天一刻的歡愉與溫暖，仍舊最確實。“滿目山河空念遠，落花風雨更傷春。不如憐取眼前人。”
我怎么能忘？
Vanness擔心我的腳，于是我們在夜市中尋覓一雙合宜的替代品。真不容易啊，穿脫之間，益發珍惜被收編至生活的什物；都是費了一番心力才在身邊的。最后穿上的是Hush Puppies的夾腳涼鞋，舒服到讓我可以飛奔。
飛奔，趕赴碼頭的夕照，在黑夜全面接管前，我們舔著紅艷的糖葫蘆，貪賞醉橙淡紫的美麗對答。沿路買著叮鈴咚隆的小東西，我問為什么呢？你說是為感恩節預備禮物，一把抓起貝殼，附耳聽去，海潮聲便低鳴回蕩，像是不厭其煩的反復嗚咽，別走別走。
怎能不走哇，我們要去吃吃喝喝。在老街吃了塞滿粉絲的阿給，QQ的魚丸，酥脆的蝦卷，適口的三媽酸梅湯，買了冬瓜肉餅和咖哩酥給勞苦功高的爸媽后，不忘嘗嘗清香四溢的荔枝桂花冰。最遺憾的便是“許益魚酥”又呈現打烊狀態，生意也未免太好了吧？
多虧Vanness超會認路，否則我絕對找不回停車場，更不用和我的愛車相認了。嗯，我的不經心也得記上一筆，停車費被算上45元居然一聲不吭的給，那個扳著指頭數數的管理員真比我強多了，即使錯算都于他有利哩。唉，數字！
晴朗無霧，你知道，小小的失誤并不會遮蔽我的好心情。天光云影還在我心里流動，尤其微風吹拂的線條，已經攝入鏡頭的眺望中。駛向燈火璀璨的街道上，逍遙的風景就要倒退模糊，CD滑出的聲線，聽來有幾分甜美的倦意。
我們回家，并期待下一次出發。
中學作文 篇2
秋天匆匆地接了夏天的班，我們又迎來了一年一度難忘的日子——教師節。
我該給我們的班主任潘老師送點什么禮物呢？贈賀卡？送鮮花？獻小詩？不，我還是借這個機會對潘老師說說我的心里話吧。潘老師，盡管您對我們的要求十分嚴格，但在我的心目中您永遠和藹可親，無論您穿什么，在我心目中您永遠是那么美麗大方。兩年多了，我和同學們與您建立了深厚的感情，您的每一個眼神，每一個動作，說話時的每一種語氣，我都那么熟悉。您是我的`老師，又是我的朋友。語文課上，您抑揚頓挫的朗讀，聲音優美，娓娓動聽，把我們帶進了課文描繪的情景里。一篇陌生的課文，經過您的引導、講解，仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個五彩斑斕的世界。
潘老師，我記得您剛接我們班的時候，我還是一個極不愛舉手的學生。上課您每提一個問題，同學們都爭先恐后地舉手回答，我想舉手，可又不敢，心里還默默祈禱：“別叫我，千萬別叫我。”可您偏偏叫了我，我慌張極了，臉發熱，結結巴巴，語無倫次的回答著問題，聲音小得像蚊子叫，心里怦怦直跳。那時，我真怕您發火，可萬萬沒有想到，您不但沒責怪我一句，反而親切地對我說：“不著急，慢慢說，你說的很不錯，如果聲音更響亮一點就會更棒了。”頓時，一股
暖流傳遍了我的全身。您親切的話語就像那清澈的泉水，心田。在潘老師您的循循善誘和您一次次的鼓勵下，我漸漸進步了。
老師，我想對您說：“謝謝您，我永遠深愛您。”
中學作文 篇3
時光飛逝，不知不覺中，20xx年已經如同小溪一樣流走了，迎接我們的是新的一年——20xx年。
回憶往事，有收獲：
剛升入初中時，認識了很多新朋友。他們在我有困難時幫助我；他們讓我不再孤單；他們給了我學習的動力；他們和我一起分享快樂；他們讓我知道了什么是友情……他們就像是冬日里的一縷陽光，溫暖著我的心田。
回憶往事，有快樂：
在元旦聯歡會上，同學們和老師一起八仙過海——各顯神通，組織了很多的.節目，讓我們沉浸在快樂中。
回憶往事，有痛苦：
在一次一次緊張而又激烈的考試后，當我們知道了自己的成績，如果比往日考得差了。就會被老師罵上一頓，回家還要吃父母的“好果子”。這并不是最痛苦的，痛苦的是他們并不知道我們已經努力了啊！
回憶往事，有溫暖：
有一次，我騎自行車回家，在一個拐彎的地方，我摔倒了。和我同行的孫迎雪趕緊下去把我扶起來，對我噓寒問暖，直到我好一點兒了，才和我一起慢慢地走。這時，一股暖流流到了我的心里。
回憶往事，有留戀：
當我們升入了初中，和我們相處了五年的小學同學分開了時，總會有些舍不得。每當想起小學同學時，我的眼睛就會不爭氣了，眼淚嘩嘩往下掉；還有小學和小學老師，每當我經過小學門口時，總會情不自禁的看一看小學是不是變了。我還會尋找著曾經教過我們的老師，看看他們是不是退休了。
回憶往事，有愿望：
升入了初中，我更要嚴格地要求自己，好好學習，天天向上。做級部第一名，長大了當上歌唱家。甚至在夢里，我也會經常夢見自己站在舞臺上，把優美的歌聲獻給觀眾們的情景。我相信，我一定會夢想成真的。
這就是我的20xx年，充滿了酸甜苦辣、五味俱全的20xx年！
中學作文 篇4
看著眼前這個新學校，既漂亮又干凈，校園校風也不錯，今天是我第一天到這個學校，我是這里的新生，看著眼前熟悉又陌生的同學們，他們跟我一樣都是新生，今天是分班，然而我并不在乎自己分到那班，順其就好。
我跟隨著小學同學來到操場的盡頭，這個地方是我們學校的位置，大家都站好了，分班也正式開始了，看著前面那個女的校長，她姓遲，短頭發，看起來很干練，而且很年輕。她在前面喊著人名和幾班，然而過了很久也沒喊道我，我心里有點著急了，后來喊道七年十班，荷雨，我下意識感覺是在喊我，我就來到了我們班級的隊伍，我們隨著一個男老師，來到了綜合樓的三樓，走進了一個叫七年十班的班級，老師給我們講了學校的校規，還有軍訓的注意事項。
第二天我再次來到這個學校，這個班級，看到教室里坐著幾個陌生的同學，感到莫名的激動，我跟她們介紹了下我自己，可以說我在這個學校認識的第一個同學是一個女生，叫王月玲。軍訓的第一天開始了，我們的軍訓教官是一個帥氣的男教官，很黑，很年輕，長得像只猴子，他叫劉鵬。之后的兩個星期我們重復著第一天的訓練項目。在軍訓的結尾，我們進行了一個匯報演練，我班第二名。
隨著軍訓的.結束，我們大家都認識了，我們也要開始了真正的初中生活。
我班的班主任是一名數學老師，腦袋很大，而且方方的，我們叫他老方，有時叫方正。我們的英語老師是一個女老師，挺漂亮的，看起來年輕，我是不會告訴你們她都53歲了。我們的語文老師是一個胖小伙，剛畢業，挺幼稚的。
接下來的一個月我們開始了新的學習。而且進行了第一次月考，我們學校是一個學期4次月考，一次期中，一次期末，每個星期一進行周考。天天考試，沒意思！
中學作文 篇5
國慶期間，一個偶然的機會，丈夫結識了回家過節的河北省衡水中學的好老師。衡水中學是全國十大名牌學校之一，20xx年，有78名學生考入清華大學和北京大學，幾位朋友為這個消息驚嘆不已，決定去衡中參觀一下。
20xx年10月3日下午，在好老師的帶領下，我們一行五個家庭，16個人開車踏上了去衡水中學的路。到達目的地時，已經是晚飯時間，好老師和他的朋友在一家不錯的酒店熱情招待了我們，飯后，我們在衡水市昆侖賓館入祝第二天早晨8：30左右，我們在好老師的帶領下，來到了衡水中學。
衡中位于郊區的一個村邊，如果沒有校園圍墻上的彩色展板，你很難想象到這里就是赫赫有名的國家十大名牌學校的衡水中學。這面圍墻就像公告欄一樣，讓外面的人展示著衡中的近況。其中，最吸引人的是一幅劇照：20xx年考入清華、北大的78名學生。雖然素不相識，但大家總會在這里駐足很久，細細端詳照片上的每一張面孔，好像在尋找一些與眾不同的東西，而我也不例外，我從心底里羨慕他們、佩服他們。
衡水中學始建于1951年，走過近60個春秋，也算得上一座老校了。走進校園，我的第一感覺是它雖然缺少現代化學校所具有的壯觀氣魄，但它布局雅致，井然有序，滲透著濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗，展覽著學校的各種制度，師生的活動圖片。為方便參觀者學習，衡中專門設置了一個展廳，向參觀者講述學校的發展。在展廳外的墻壁上，有兩塊巨大的壁板，上面是20xx年高考上線學生的名字和學校，從這里，你會看到衡中的實力。好老師告訴我們，衡中能包攬河北省南開大學的`所有名額。可見，20xx年高考，衡水中學再次以絕對優勢名列全省第一，蟬聯全省11連冠，這絕不是偶然。在展廳內，我們細細觀賞了學校的各種活動成果和學校取得的輝煌成就。一所好學校，必須有一個好校長。張文茂校長帶領衡中人創下了一個又一個的高考記錄，為國家培養了一批又一批的棟梁之才，他不愧為全國勞動模范。
從展廳出來，正值課間操時間。高三學生正在跑操，整齊的隊伍，鏗鏘有力的喊隊聲，會讓你的精神為之振奮，會給你一種向上的力量。我們在廣闊干凈的塑膠操場上停留了10幾分鐘，突然一個久違了的鏡頭進入我的視線：有的學生上操整隊前手里拿著書看上幾眼。好老師補充說：他們打飯排隊時也會拿著書看。我想，什么樣的環境塑造什么樣的學習氛圍。孩子們在這樣的學習氛圍中還能不愛學習嗎?怪不得衡中的重點大學上線2442人，上線率85.3%(以上數據均不含音、體、美及到外地參考學生)呢!這種學習氛圍又是如何形成的呢?相比之下，我們的學生，我們的孩子是不是太缺乏這種學習的動力呢?這很值得學校領導、老師、家長思考。
3小時后，我們結束了衡中之行。經過大約4個小時的顛簸我們回到了家中。時間太短，行程太遠，我疲憊不堪，但收獲蠻多，衡中之行給了我太多驚喜、感嘆，有讓我思考了很多，匆匆記錄點滴，以作紀念。
中學作文 篇6
“姐”一聲銀鈴般的叫聲傳來，轉眼間，一個人影便閃了進來。我抬起頭一看，唉，又是我那淘氣的妹妹。
妹妹生得可愛，眼睛眨呀眨個不停。一張櫻桃小口能說會道，笑的時候臉上還會露出兩個小酒窩，可招人喜愛了。
這時她又叫了一聲，我沒好氣地答應著，抬起頭來，看看她又要搞什么鬼。只見她一臉壞笑，說：“姐姐你最好了，平日里對我的'照顧就像天上的星星，數也數不清。。”“行啦行啦，快別說大話了，說，又有什么事？”我打斷了她的話。“別著急嘛，今天我就是特意來感謝你的。”妹妹狡猾地笑了笑。“喲，今兒這太陽打西邊出來了？”我夸張地做了個動作，表示不相信。“請看！”妹妹變戲法般從身后變出一支口香糖，“我買了一包，只剩下最后一支了。”“管他呢，大不了明天買一包還她。”我想都沒想，伸手一抽，只聽“啪”的一聲，我只感覺手上黏乎乎的，一看，媽呀，是蟑螂！誰都知道我天不怕，地不怕，就怕這種小蟲子。我嚇得直叫喚，可又覺得不對勁，仔細一看，是只假蟲子！我氣得抓起蟲子往地下一扔，大叫：“淘--氣--包！”但妹妹卻早已腳底抹油--溜了。
妹妹雖然淘氣，但成績卻是數一數二的。有一次是國慶節，又是她的生日，可把她給樂得，起了一個大早，早晨她寫作業，大人們在廚房忙活，快到中午，我叫她去挑蛋糕，叫了好幾聲不答應，心里疑惑著，推門進去看時，她還在書桌前“奮斗”，草紙驗了好幾大張，她臉上卻蕩漾著一絲微笑，原來她解開了一道難題。正是憑著這種刻苦的精神，才使她取得了好成績。
妹妹膽子也不小。有一次一個親戚辦喜事，幾個屋子里坐滿了人，席散后，大家都坐在院子里攀談。這時，不知誰喊：“淘氣包，你給大家表演個節目吧！”她也不推辭，大方地唱了一首歌，頓時，掌聲此起彼伏。
這就是我的妹妹，一個可愛的淘氣包！
中學作文 篇7
1.（P1）中學作文，文言白話都可；至于教授國文，我主張仍教文言。因為文言文有幾千年的歷史，有許多很好的文字，教的人很容易選得。白話文還沒有試驗得十分完好，《水滸》、《紅樓夢》固然是好；但要整部地看，拆下來便不成片段。
2.（P5——6）一文章的作用，在把自己的思想傳達給別人。這句話，要分析一下：
所謂思想，有兩種要素：
（一）自己的思想
一有內容。凡是應酬考試的文字，多是無內容的，是空的，是不能算數的。
二有系統。思想不會單獨發生，做一篇文章的時候，心中必定有許多的思想；若是沒有系統寫出來，還算是無思想。
（二）傳達給別人
1.傳達給別人的，恰如自己所要說的。作文時，往往心中有要說的話，沒有說出；有時心中本不打算說的話，也說出來了；有時將要說的話，說錯了；這就是手與腦不能一致。作文要不多、不少、不錯才好。
2.令讀者恰恰理會得我的原意。文章不好，令讀者如墜五里霧中，自己雖以為傳達得不錯，人家讀了不能明了我的意思，或錯會了我的意思，失去我的原意，乃至與原意相反。所以傳達須使自己的意思，一點不含糊，一點不被誤解。
3.（P7）孔子論文，只說了一個字，最簡最好。他說“辭達而已”，“達”字下面加“而已”兩字，是表明達字外再沒有別的話說。本來文章不過是將自己的意思，傳達給別人，能達便是文章。文章一部分是結構，一部分是修辭，前者名文章結構學，后者名修辭學。文章好不好，以及能感人與否，在乎修辭。不過修辭是要有天才，教員只能教學生做文章，不能教學生做好文章。
4.（P7）所能教人的只有規矩。現在教中文的最大的毛病便是不言規矩，而專言巧。
5.（P7）我以為作文必須先將自己的思想整理好，然后將已整理的思想寫出來。
6.（P7——8）文章種類，可從思想路徑區分：1.以客觀的吸進來之事物為思想內容者，這是五官所見所聞吸收進來的。2.以主觀的發出來之自己意見為思想內容者，這是從心里面發出來的。第一種是記述之文，第二種是論辯之文。世間文字不外這兩種。
7.（P8——11）記述之文，可分兩種：一記靜態，二記動態。無論記何種狀態，總要有兩方面都記到：一是外表的狀態，二是內含的狀態。無論動靜，單純復雜狀態，皆有外表及內含的精神。如記風景專記他的狀態是外表，觀者的心情是內含。記靜態的文以記空間關系為主，記時間關系為輔。記動態文與之相反，以記時間關系為主，記空間關系為輔。
8.（P12——16）記靜態之文，主要的觀察點分五種：鳥瞰、類括、步移、凸聚、臠嘗。
9.（P16）記靜態的文，最好繪圖作表。可以省卻許多廢話，使人易于明了。好的文章雖不用圖表，能使人讀它的文，便可以依據它的記述，做出詳細而正確的圖表。例如《史記》寫巨鹿之戰，可以畫一詳圖。
10.（P18）記動態之文分兩種：1.記人。2.記事。
11.（P18——26）記人之文是拿一個人為中心，從本人或他人的`動作上，看出他的人格。做這一類文章應該注意的有三點：
（一）背景。寫背景也有兩件事要注意：1.不能寫得太多。最多不過全篇三分之一，普通不過占全篇五分之一，乃至十分之一。2.要和他本人事業有直接關系。
寫背景不好的，如《屈原列傳》，太史公將屈原的人格看錯了，他最崇拜屈原的文學；但是他的程度還不能認出屈原的文學的價值，所以這篇列傳，滿紙恭維都弄錯了。
（二）個性。寫個性是記人之文的主腦。做一傳決不可作一篇無論何人都可適用的文字。一篇傳的好壞，便看能否將本人和別人不同的地方找出來。《水滸》要寫一百零八位好漢，《水滸》這個計劃不免失敗，因為他們不能寫出一百零八樣，有些相同，有些太不盡情理，這是由于著者計劃太大的緣故。如他的計劃縮小一半，或三分之二，只寫三十余人，的確有三十個人不同。描寫個性的唯一原則，是“凡足以表個性之言動，雖小必敘，凡不足以表個性之言動，雖大必棄。”
（三）他的。記一人的事，有時不能專記本人，須兼記他人來做旁稱。
做一篇傳如果能三方面都顧得到，一定是一篇好文字。
我以為文章正格是不下議論，不得已時也可夾敘夾議。好文章是不下批評，但忠實地寫出，令讀者自見，最妙是寓批評于敘事之中。
12.（P28——29）記事之文的作法重要的原則有四條：
第一理法：記事文的通例，記事前最詳，記事后次之，，事際最略。
第二理法：凡是足以說明因果關系的，雖小必敘；凡是不足以說明因果關系，雖大必棄。
第三理法：若以一人為主體，便以一人未中心，兩人便有兩中心，多人便有多中心。
第四理法：人的心理時事的原動力，所以記一事不能只看物質上的變化，要看做事的人的心理如何，及其影響到別人的心理如何。
13.（P34——46）論辯之文分五種：說喻之文，倡導之文，考證之文，批評之文，對辯之文。
論辯之文最要條件有二：1.耐駁，2.動聽。耐駁要經過思想內容之整理，動聽要經過技術上之整理。
（一）耐駁
論辯是希望人家從我，最好是將他不從我的理由駁倒，使我所說話人不能駁斥。始能達到這種目的。如要想說出話來人不能駁，必須應用論理學。應用論理學來做論辯文分兩層：
一自立：要有妥當的形式，真確的事實，嚴密的推理。
二應敵：說一句話總須準備駁難，這叫做應敵。應敵原則有兩條：1.忌隱匿。作文時必須自己先想到種種人家要駁我的話，用難者曰一類的話一一駁去，能用幾要點被我駁倒便好了。2.忌枝節。要說什么便說什么，切不可枝枝節節說到別處去。
（二）動聽
同一內容，寫出來能動人與否，要看各人的記述如何。這規矩有四：急切——文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易于動人；明晰——條理清楚；注重——作文時遇不注重的理由和人人明白或對面人承認的理由，可以輕輕放過，必須找出一二點人不明白的或和常人所見不同的地方，用重筆提起，自能動聽；對機——見什么人說什么話，叫做對機，做文時先須看自己所做的文要給何人看。
14.教授法（P47——57）
（一）教授要分類分期——我主張一學年有兩學期，一學期教記述文，一學期教論辯文，由簡單而復雜。
（二）每學期開始教以作文理法——教員不是拿所得的結果教人，最要緊的是拿怎樣得著結果的方法教人。
（三）令學生閱讀——我主張教學須啟發學生自動在講堂以外預備，須選文能學生多看，不能篇篇文章講，須一組一組的講。
（四）用討論式的講授
（五）教材選擇——綺靡之文不可選；帶帖括氣之文不可選；矯揉造作之文不可選；
（六）每學期作文次數至多兩三次——我主張少做，是做一次必將一種文做通，下次再做一種文，如此做作一篇得一篇的好處，尚有補助法，使學生在課外隨意做筆記，以為作文的補助，比出題目自然得多。
（七）作文的預備由先生指導——作文要有內容，要有許多材料才能做。材料少的時候，先生要供給材料。
（八）命題的標準——一題可做數次。記述文分各種觀點做。論辯文分兩面做。
（九）文言白話隨意——我主張高小以下講白話文，中學以上講文言文。做得時候文言白話隨意。因為辭達而已，文之好壞，和白話文言無關。
（十）評改應專就理法講，詞句修飾偶一為之。
中學作文 篇8
上中學以來，令我記憶猶新兩點：一個是友誼，一個是學習勁頭兒。
一、心曠神怡的友誼
其實，中學里最回味無窮的就是那同學之間心曠神怡的友誼了。如淡雅的茶一般。
運動會上，大家要喊破嗓子一般地為每個運動員吶喊助威，使每個運動員都信心大增，用盡全身的力量去比賽，心里總想著：不能辜負同學們的對我的期望。
呀，作業不會！無論是去問哪位同學，只要他（她）會，他（她）就會絞盡腦汁地為你解疑；從來就沒有一個說：走開，我正忙著呢！畢竟大家都是同學，互相幫助已成為理所當然了。
這個同學因為比賽失利而哭了，其他同學自然不會視而不見，紛紛去安慰：有的讓他明年繼續努力，打敗對手；有的拿自己的獎品或獎牌去安慰他，仿佛獲獎了一般；有的則用“激將法”，這點兒小困難就把你打倒在地上了，以后該怎么辦呢……五花八門的方法一上，悲傷因子就飛到九霄云外去了。
二、麻辣火爆的學習勁頭兒
為了保住我自己能在一班待得長久一些，大家都是八仙過海——各顯其能。
語文才女大展“神速跑”，第一個沖到老師面前，問這問那，直到老師解決了自己所有的疑問，才會心滿意足地回到座位，其他有疑問的同學也會回到座位，因為——上課鈴打響了。
實在搶不到才女之前，只好去問學習尖子生。樂于助人的尖子生們只好放下手中的活，耐心地講解，但尖子生一般都是會做不會講題，特別是思考題、附加題之類的，只好留個解題過程，讓自己去猜疑解答題目。
所以，大家紛紛把跑步練得很厲害，搶老師大戰總是很有趣，老師左手被拽，右手被拽，不知該先回答誰了。麻辣燙讓人手足無措。
麻辣的'學習一次又一次地升溫，將爆炸了！
三、中學的味道
說實在的，中學的味道是酸甜苦辣，樣樣齊全，但是只有心曠神怡的淡雅和麻辣火爆的激烈深深地鏤刻在我的內心上，以及每個同學那獨一無二的聲音、天真無邪的笑臉……
中學的味道呀，真是難以忘懷呀！
中學作文 篇9
今天我經歷了一次尷尬的課堂考試。我早上起晚了，把書包匆匆忙忙地收起來。結果到了學校才發現忘記帶文具盒了。老師已經在發卷子了，所有人都安安靜靜地坐在座位上。我只好紅著臉對同桌說：“同桌，借我一支圓珠筆”同桌小聲說：“什么？”我又重復了好幾次，最后我不耐煩了，大聲說：“圓珠筆!”一下子全班人的目光都集中在我身上，我臉上熱辣辣的'。整個人呆在那里，不知道該怎么好。
同桌遞給我圓珠筆，老師發卷子從我身邊走過，沒有批評我。我長長得舒出了一口氣，開始全神貫注地做卷子。
老師一直在教室里轉，她走到我面前，說：“3，5，6，8，9。”我沒有反應過來，抬起頭疑惑地看著她。她又重復了一遍，然后無奈地說：“還不明白，只做這幾個題。”我點點頭：“哦是這樣。”又引得大家哄堂大笑，我不自在得撓了撓頭發。
中學作文 篇10
都說難得糊涂，有時候想要糊涂，真的很難。很多時候，很多東西，明明是知道的，最好的方式就是裝作不知道。懂與不懂，真的不重要。要知道，人生這樣的事情難以避免，每當這時候，調節心態最重要。有很多這樣的時候，如何宣泄掉那份感覺的擠壓，就成了關鍵。不是不知道，只是想要用自己的.方式去淡化。
這些年，學會得最多的就是自我保護，自我放空，內心的強大有時候連自己都感覺有些害怕。我究竟是不是正常人，偶爾都會懷疑。在乎，有很多種方式，在處理的時候，方法的不同，結局就會不同。我不是不明白這個道理，反而是因為太懂，就會理解。普天之下，能被理解是所有人都奢望的事情，我正朝著這個方向前進著。
人與人相處貴乎坦誠與信任，只有坦誠才會贏得信任，但同時也要有信任才會有坦誠。兩人的感情就像玻璃杯里的水，需要不時添加，小心輕放。什么都不做，水會隨著時間自己蒸發，感情也是如此。輕放，泛指懂得權衡當中一些問題玻璃杯就如兩個人，當破碎過后哪怕細心粘貼，也無法回到當初。因為碎了，就是碎了。
母親曾與我談及，誰很聰明，誰太聰明，我只是慢條斯理的告訴她，人不可以太聰明，聰明過頭的人，活得很累。活在世上，大智若愚的人太少，但是在倫理道德中，哪怕涉及了不該的事情，深層去想當中原因，找出可以理解的地方，這樣才會放下。原諒，理解，能做到遠比計較，在乎難得多。人最不該的就是跟自己過不去，因為緊握眼前不代表一切就是屬于自己，只有做到放下心中包袱才是真的擁有。
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