實用的有趣的活動的作文三篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。一篇什么樣的作文才能稱之為優秀作文呢？以下是小編精心整理的有趣的活動的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有趣的活動的作文 篇1
大（四）班的孩子們念起老師教的兒歌時朗朗上口，可當我要求他們動動腦筋說說自己的想法時，也就只有那么幾個孩子能說，大部分的小朋友都有些“笨嘴笨舌”，似乎很想說，可又不知道說什么，有趣的討論活動。我想這是因為他們平時遇到事情聽別人的較多，總由別人去解決，而自己總處在“局外人”的靜觀狀態。如果讓他們都來做“局內人”，那時他們的頭腦或許也會一起轉起來了。于是當班級有事發生時，我開始不急著講出自己的'觀點，也不要那幾個能力強的幼兒先說了，而是讓大家一起討論。先分組討論，然后再由大家分別說出自己的觀點。
開展活動初期，有許多小朋友不知所措，講的也很少。進行了幾次，以后教師適當的調節了活動氣氛加上能力強的幼兒在其中的帶動作用，幼教之友《有趣的討論活動》。許多幼兒都漸漸投入了進去，都喜歡上了這種討論活動，他們也會想了，也會講了。比如．那天來了位新小朋友周昕洋，當我剛向大家介紹完，就有小朋友在下面提出，“那么新朋友昕洋分在哪一組呢？”這個問題提的非常好，我讓他們自己來討論、自己來說：“你認為周昕洋應該分在哪一組？為什么？”激烈的討論開始了，一會兒就有了結果：第一組小朋友覺得應該分在第一組，因為第一組人小．所以想人多些；有的小組認為應該分到他們一組去，讓他們組人多些，下次“智力大沖浪”游戲他們就能贏了；也有的小組想讓周昕洋到他們組去，“我們人多可以多關心新朋友”。
誰提出的理由最合理呢？這就得全班一起討論了，最后的討論結果是：第五組小朋友的理由最合理，他們說：“周昕洋小朋友人很高，我們第五組小朋友也長得很高。所以讓周昕洋到第五組很合適。第四組小朋友雖然也長得有點高，但第四組的心遠有時會打人，我們怕他會欺侮新小朋友，所以還是讓她到第五組來好一些。”新小朋友在這樣熱鬧的氣氛中被小朋友們分在了第五組。孩子們在這樣的討論活動中，培養了思維活動，鍛煉了語言表達能力，在這樣有趣的討論活動中，也讓我看到了孩子們身上的許多智慧，我真希望他們變的更聰明。
有趣的活動的作文 篇2
在一個陽光燦爛的周末，我居住的小區舉辦了一場別開生面的游園活動。
游園時間到了，小區居民從四面八方涌來，活動地點人頭攢動、歡聲笑語，如過節一般熱鬧非凡。我也興致勃勃地邀上小伙伴一起加入到游園活動中。只見一群人圍著路邊彩帶上的紙片喃喃自語，我好奇地走過去瞧一瞧，原來他們是在猜謎語呢，我隨手拿起一張來看：“三個木頭是什么——打一字”，便下意識的脫口而出：是“森”字，猜對了謎語自然有禮品啦，我輕輕松松地兌到了一張獎券。
接著，我又來到“盲人擊鼓”項目活動處，這個游戲挺有趣也挺容易的，吸引了很多人，男女老少都來參加。排在我前面的是一個七、八歲的小男孩，只見他規規矩矩地戴好面具，原地轉了三圈，接著向前走了十來步，揮動木棍沒擊中，“哈哈”，圍觀的人都在笑，有人朝他喊“向左走！”，小男孩卻走偏了，他用力一擊，哈哈，還是沒中。輪到我上場了，我的'心“砰砰”直跳，生怕轉圈后分不清東南西北，于是便暗地里記下鼓的方向，轉了三圈后，我心一狠，朝前走了七、八步，用力一擊，沒中！于是又小心翼翼的往前走了幾小步，再揮動木棍，只聽“咚”的一聲響，哈哈！終于擊中了，我又收獲了一張兌獎卷。我接著去撈魚池看看，發現這兒的人比魚還多！大家的眼睛都盯著水中的魚兒，一副志在必得的樣子。可魚兒精靈得很，人們左撈一把、右撈一把也沒撈著，因為它們實在太靈活了，把撈魚的人急得滿頭大汗，惹得圍觀的人不停地吶喊加油……
“套鴨子”的隊伍最壯觀了，彎彎曲曲好似長龍。只見一只只大肥鴨被圍在圍欄中，它們聚集在一起，伸長脖子，瞪圓眼睛，警覺地注視著人們手中的小塑料圈兒，只要塑料圈兒朝它們頭頂飛來，它們就立刻把脖子一縮，躲過去。前幾個人扔圈都沒中，終于輪到媽媽投圈了，我不禁擔心起來，只見她半蹲著身子，輕輕的走到鴨子背后，把圈子半斜著投了出去，只見鴨子把頭一縮，呀！沒中，好可惜。媽媽再接再厲，繼續朝鴨子投出第二個圈，鴨子把頭一縮，恰巧正中圈套，“哇，中了！”人群中有人驚叫起來，我樂得合不攏嘴。在眾人羨慕的眼光下我們提走了鴨子。
身后的笑聲此起彼伏，匯成了一片歡樂的海洋……
有趣的活動的作文 篇3
一聽說燒紅領巾你一頂會感到很奇怪吧!今天老師就燒了回紅領巾. 丁老師面帶微笑地走進教室.只見丁老師拿了一塊紅領巾,指著它對我們神秘地說:"這是一塊用烈士鮮血染紅的紅領巾,它是怎么也燒不壞的."聽到這里我想:難道丁老師要燒紅領巾不成？
果然不出我所料.丁老師拿來一只小碗,一個打火機和一瓶酒精.
開始做實驗了,丁老師先在碗里倒里一些酒精,把紅領巾放入碗里,接著把打火機對準紅領巾輕輕一按,火猛然見燒了起來,火勢越燒越大,越燒越猛,不停地向上串并向四周綿延開來.頓時,同學們的眼睛張得比雞蛋還要大,55雙眼睛看著一處.大家不約而同得跑了上去,心都提到了嗓子眼,我想丁老師怎么還不把火滅了啊?丁老師不慌不忙地看著大火.大火就像一個惡狠狠的敵人,好象一定要把紅領巾燒壞才肯罷休,紅領巾就想一個頑強不屈的戰士,好象在說：“我是不會這么容易就被燒壞的１有個同學拿來了本本子，接二連三地壓火，可怎么也無濟于事。后來一個同學拿了一小杯水撲了上去，可對大火來說簡直就是杯水車薪，緊接著有是一小杯水火才慢慢小了下來。大家如釋重負。
丁老師拿出紅領巾，我們一看，目瞪口呆，咦？紅領巾怎么一點也沒有燒壞的'地方啊？
這時老師正好問了這個問題，同學們答得都不正確，最后老師告訴了我們答案：物質燃燒需要一定的溫度，紅領巾
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