【精選】意義的作文匯總8篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編精心整理的意義的作文9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
意義的作文 篇1
寒假里的空閑時間，我去紅日亭參加了社區活動，這也讓我的.寒假生活變得更有意義。
大清早，天才剛蒙蒙亮，我就一碌骨起了床。懷著激動的心情，我來到了紅日亭，穿上了紅艷艷的志愿者馬甲。
一位老爺爺坐著輪椅過來了。這位老爺爺已經很老了，頭發花白，臉上、手上都已經長滿皺紋。我連忙跑過去給老爺爺倒了一杯熱乎乎的茶，小心翼翼地把茶端給老爺爺，生怕茶水灑了一地。
我雙手把茶遞給老爺爺。老爺爺接過茶，笑瞇瞇地說：“你真是個懂事的好孩子。”我說：“謝謝夸獎。”
一遍又一遍，我用雙手把茶杯洗干凈，然后把茶杯放進去消毒……
美好的時光總是過得這么快，我感到很開心，因為我用自己的雙手溫暖了他人。
意義的作文 篇2
——獻愛心
通過這次學游泳，我懂得了一個道理。那就是：不能害怕別人的看法而放棄做某件事情，只有自己鼓足勇氣去做，就一定能做好。
暑假生活開始了，我給自己的假期生活安排的豐富多彩：去婆婆家玩玩，去書城看看自己喜愛的書，周末和父母一起旅游;每天做做作業，下午去游泳一會，還有……
就這樣在我每天過著舒服的日子時，有一天忽然我從電視新聞中看到我們四川的川東、川南等地遭受暴雨，受到洪水的襲擊。上百萬群眾生命、財產受到不同層度的損失。看到電視畫面上，洪水襲來時，人們來不及搶救任何財物，眼睜睜地看著自己辛苦修起的房屋被洪水沖毀。我當時心里真痛恨這場雨，“你”這一到來，來勢洶洶的，讓多少人流離失所啊。那些和我同齡的孩子們，他們的學校在這次洪水的襲擊下，也面臨垮塌，即將失學。他們的糧食被沖走了，房屋被毀了。他們多么需要我們的關心和幫助啊。
四川電視臺發起的“彩虹行動”在我們社區影起了很大的反響，人們紛紛捐錢捐物。我也趕快回家，找來一些好的衣物，學習用品，還有爸爸、媽媽平時給的我零花錢70多塊捐到社區。我捐得不夠多，災區的人們需要的'就是我們這些人的支持，有了這些支持他們一定能戰勝困難的，重建家園的。
我的零花錢本來想買玩具的，捐給了災區，我一點也不后悔。讓我感覺我做了一件真正有意義的事了。
意義的作文 篇3
端午節到了，每個人家里都要吃和端午節有關的食物和開展有關端午節的活動，這一年我們也不例外。
就由我來講解一下端午節的由來，再說我們家是怎么過端午節的。
紀念屈原說。此說最早出自南朝梁代吳均《續齊諧記》和北周宗驚《荊楚歲時記》的記載。據說，屈原于五月初五自投汩羅江，死后為蚊龍所困，世人哀之，每于此日投五色絲粽子于水中，以驅蛟龍。又傳，屈原投汩羅江后，當地百姓聞訊馬上劃船撈救，一直行至洞庭湖，終不見屈原的尸體。那時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的`亭子旁。當人們得知是打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發展成為龍舟競賽。看來，端午節吃粽子、賽龍舟與紀念屈原相關，有唐代文秀《端午》詩為證；“節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。”這就是端午節的來歷。
聽了端午節的來歷再給大家講一下我們家是怎么過的。
當天晚上，媽媽把香噴噴的粽子端上了桌我和爸爸便開始吃了起來，媽媽看我們吃的很香便也跟著吃了起來。大家都容入到了香甜的氣份當中這天是媽媽吃的最多的一天也是最幸福的一天。第二天我們去參加了劃龍舟。
這個端午節是又快樂又有意義的節日！
意義的作文 篇4
晨曦徐徐的拉開了夜的帷幕，又是一個絢麗的早晨，我伸了伸了懶腰，突然一個想法好似閃電一樣穿過我的大腦：今天，北大高考狀元徐瑞婷要來我們學校作演講。
下了第二節課以后，我們拿好小凳子去食堂三樓聽演講，一開始北大高考狀元徐瑞婷姐姐為我們放了一部《貓和老鼠》的`電影，等所有班級的同學到齊之后，徐瑞婷姐姐又給我們出了一道智力題：“一個嬰兒在火車行駛的軌道上玩耍，一輛火車開過來，怎么辦？”，有的同學回答說：“讓火車停下來”；有的同學回答說：“讓嬰兒爬過去”，可是徐瑞婷姐姐說：“都不對”。又有一位同學回答說：“把嬰兒踢走”，這次總算是答對了。這時徐瑞婷姐姐又鼓勵我們說：“人始終要保持信心和幽默感，只要具備了這兩點，什么事都難不倒你。”最讓我刻骨銘心的是姐姐給我們展示的兩張畫：第一張是一只狗露著潔白的牙齒在笑，這幅畫告訴我們：微笑可以解決一切的麻煩。第二張是一只斑馬騎著一輛摩托車，看起來可神氣了，它告訴我們：只要有信心，就能做好一切。
徐瑞婷姐姐真了不起，用幾幅圖畫就讓我記住了這么深刻的道理！
意義的作文 篇5
生命，一個美好又深奧的詞。我們無法理解他，也不理解。我時常在想‘我到底為什么活著？’‘活著的意義是什么？’我想人或許真的很無聊，在忙碌時想著休閑，而一旦閑下來就會想些無聊的東西來填滿自己的空虛感。生命的意義，我想是論人不同吧，但本質卻是一樣的，一樣為了活著。有人認為，活著是享福；有人認為，活著是受罪。但卻沒有一個人想放棄生命，恐怕是因為心里對這個世界還有留戀吧！
我想，我們不是神做不到無情，我們不是石頭沒有感覺。我們只是一個普通人，一個惜命的人！對于那些放棄生命的`人，我沒有唾棄他們，也沒有贊美他們。因為，我們是旁觀者。我多次查詢生命的意義，如今領悟了。沒有意義我們可以去創造呀！我想那時真的傻，呵呵，這么淺顯的道理我想了三四年才徹底醒悟！
或許，你覺得這很無聊，但我只想說，生命的意義因人而異。生命本就是探索與被探索的過程不是嗎？
意義的作文 篇6
哎！又到了煩人的作文課。不知道今天老師又讓我們寫什么內容？每次提到寫作我都不知道如何下筆？但是今天的作文課上的跟往常不一樣。
只見鄧老師帶著一種神秘感進門，對我們說：“孩子們，今天我為你們變一個魔術，怎么樣？”我們都異口同聲的說：“好！”隨后，鄧老師右手往天上一伸，左手往天上一拋，然后雙手合攏。吹了一口氣，手里變出現料理一包辣塊！是我們全班都不會拒絕小零食。
只聽見全班同學都大叫起來，個個激動不已。鄧老師把辣塊投影到了電子白板上，展開了第一步：向我們講了相關的知識。她讓我們看清楚，這是這叫“時光辣塊”是“五味格”的牌子，三級辣；凈含量125克。外觀是一個長方形袋子，有金黃色的標簽；顏色呈橘紅色。令人忍不住咽了下口水。鄧老師撕開袋子，呀！一陣誘人的香味撲鼻而來，真的'是太香了，她接著說：“我來幫你們嘗嘗。這個味兒有點兒咸，有點兒辣；還有點甜。”看著鄧老師口里嚼著辣塊，我們更想吃了。
鄧老師圍繞著教室走了一圈，獎勵了幾個給班上的同學。眼看那幾個辣塊紛紛飛入別人口中，幾次與自己擦肩而過。我心里無比的痛苦，如刀絞一般，害怕被吃完了。在第三個環節，鄧老師讓我們就剛剛她描述辣塊的外貌及味道和其他同學的表現來看。說說我們此刻心理想法。其他同學都爭先恐后的回答。我猶豫了一下，想舉手回答，又害怕說錯。不舉手吧，又擔心好東西落入了他人的手里。正矛盾時，不知不覺進入了最后一個環節，鄧老師讓我們為這節習作節課起一個名字。我突然站起來搶答到：“意義非凡的辣塊。”鄧老師微笑著點了點頭。然后，我到講臺領了一個意義非凡的辣塊來吃。
最后，鄧老師總結寫作時要學會觀察，學會分析人物的心理。哦！作文課還能這樣上，剩下的時間干什么呢？當然是把剛才的活動寫成一次作文了。這個辣塊真是意義非凡別有風味！
意義的作文 篇7
下午，我們正上著數學課，“嗚——”一聲突如其來的警報聲響起來。因為以前已經進行過這樣的'演練，所以聽到之后，我們各個班有經驗、有秩序地跑出教室。同學們都彎著腰、捂著口鼻。到了操場，我們清點了人數，然后到后操場集合。
在后操場，我們的申老師，給我們講了怎樣使用滅火器。講完后，讓五年級和四年級各出來兩名同學試驗。只見朱老師用打火機和汽油把柴火點燃后，我們四年級的同學拿著滅火器，對準火苗，一會就把火撲滅了。五年級的同學比我們滅火速度還要快。
最后，張校長做了總結。她說：“五年級疏散速度最快，用了1分09秒，四年級用了1分22秒。大家表現都很好。有的同學和老師不重視，希望下次注意。”
通過這次消防演練，我受到的啟發是：無論任何時候，我們都不要忘記安全。我們的生命不只屬于自己，而且屬于愛我們的人。我們一定要珍愛生命，重視每一次消防演練。
意義的作文 篇8
在仰慕中模仿、在模仿中創造，這才不失崇拜的積極意義。
亞里士多德在《詩學》中寫道：“模仿是人的一種自然傾向，人之所以異于獸，就是因為善于模仿。我們最初的知識就是從模仿中得來的，每個人都天然地從模仿的東西中得到快慰。”模仿是人成長所必須的，然而，離開創造性的模仿，人永遠走不出崇拜，實現不了自我。
在現代人眼里，僅僅模仿，是自我的淺薄、智慧的鷹乏。“不斷創新是生命的卓越”，真正的智者，決不一味沿襲別人的腳印走，更非跪倒于他人，而是最終以創造之姿傲越崇拜的`高度。
離開了創造
模仿是愚蠢的邯鄲學步，
是偶像的可悲奴隸。
創造性的模仿、學習，
得到的是偶像的“魂”和精神。
但是，創造智慧的生命力，唯在于實踐；最終實現切合于自身特點的崇拜、班立起生命的摩天大廈，亦在于實踐，在干自己去踏實地努力。
有夢幻的心，才能有高飛的可能；有期望的靈魂，才能讓平凡的自己走向遙遠。
我們已經有熾烈的心、不安的魂，那末，就把它們種植于真切的大地上！
唯此，才能鑿一崢清泉于山巔。
唯此，才能看到山呼海嘯的壯觀。
唯此，才能有卓越人生的畢現。
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