特殊的聽寫
“鈴鈴鈴，鈴鈴鈴”，上課了。又是上閱讀與寫作班的時候了。每次上作文課劉老師都花樣多多，這次也不例外。
老師在黑板上寫了“特殊的聽寫”這幾個大字。同學們立刻議論紛紛。有的說：“聽寫為什么是特殊的啊？”有的說：“上課聽什么寫啊！“有的說……
老師似乎知道了我們的心思，拍了三下手，叫我們不要吵。老師慢條斯理地說：“這次聽寫，是特殊的。我報，你們寫。”有的同學立刻拿出筆和紙，好像考試那樣緊張。我想：說明是特殊的，為什么還要像平時那樣聽寫呢？在猶豫之際，老師說：“第一句先不記，最后一句才記下來。我會讀一個句子，其中有沒讀的詞，我會以拍手的形式，拍幾下就代表有幾個字沒說。”
聽寫開始了！老師說：“有一只雄鷹，正自由地……‘啪、啪’在碧藍的天空。”五班的一個女同學，立刻舉起手。老師叫她回答。她放下了手中的筆，站起來說：“飛翔！”老師哈哈大笑，表示答對了。那個同學高興地手舞足蹈。老師又說了幾句，老師都難不倒同學們。見我們都會，便想出一些難一點的，便說：“好了，到最難的一句了啊。”她清了清喉嚨，接著說：“‘爹，快——媽叫你回去收谷，要下雨了’兒子在‘啪、啪、啪、啪’之下喊著，霎時‘啪、啪’了課堂的氣氛。”
同學們一邊聽一邊記了下來，但同學們百思不得其解，都撓頭撓腦，還是不知如何回答老師的問題。大家想了很久，都沒有一個結果。老師說：“哈哈，猜不出了吧，看我的口形吧！”接著，她的嘴唇凸了兩下，扁了一次，不凸不凹一次。我知道了第二次是“打擾”，我便脫口而出：“打擾！”老師說：“對了。有誰會第一個？”突然一把女孩的聲音說：“眾目睽睽！”大家一看，原來是黃健。大家一陣沉默，望著老師，老師挺直腰板，豎起大拇指。大家都拍起手來。
特殊的聽寫在掌聲中結束了，同學們都開開心心地結束這游戲。
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