我教默默寫作文隨筆
星期天，李老師給孩子布置了一篇作文，題目是《春天來了》。
我知道，要使孩子寫出真正有生活的作文，不讓她到大自然中去觀察，在家里閉門造車肯定是寫不出來生動文字的，于是我就帶著孩子上街找春天了。
可是孩子根本就不清楚從哪里“入眼”，于是我就慢慢啟發她，讓她看看柳樹的枝條和冬天比有什么不同，她驚喜地說：“媽媽！媽媽！我看到柳樹上有一個個的小芽兒冒出來了！”我看她已經看出來了柳樹最大的變化，我接著啟發她：“柳樹的小芽有多大？像什么？”她歪著頭看了看，興奮地說：“像雨滴。”其實，哪里有雨滴大，而且雨滴是一頭尖一頭圓，不像嘛。“再想想。”“哦，我看出來了，像大米粒。”我看比較像了，就不失時機地鼓勵她一下，小臉一下就像春天的小花燦爛了。
后來，我又讓她看大家上人們的穿著的變化，廣場里的變化，風吹在人身上的不同感覺等，邊觀察邊感覺邊誘導，小家伙的收獲還是相當多的。
回到家里，我讓她把看到的春天先給我說一遍，然后再寫下來。說的過程就相當于我們大人寫文章的腹稿了，主要是理清思路，鍛煉一下她思維的條理性，同時也算是對孩子說話能力的一種培養吧。因為默默的膽子有點小，應該鍛煉一下的。
她開口就說了一句：“柳樹告訴我，春天來了。”我一聽，嘿，真不錯，還用了擬人的修辭呢，盡管她不懂什么是擬人。于是我又引導她可以在每一段的開頭都用誰誰告訴我的句式，這樣會很生動。
在說到春風時，默默寫一句“春風輕輕地撲在我的臉上”，顯然“撲”字用在這里不恰當，我就讓她做一個撲的動作，她很快發現這詞不行，力量太大了，她又改成“刮”在我的提示下，她又改成“吹”，我還是有點不滿意，其實我想讓她用“拂”字，但是以她的經驗，實在是想不到這個詞了，于是最后就用了“吹”字。
古人說：吟安一個字，捻斷數根須。這個“煉字”的過程還頗有文人的風范呢。
不管怎樣，默默的作文總算寫好了。讓孩子寫作文，我覺得以下幾點應該是以后我們要注意的：
一、多觀察
巧婦難為無米之炊，沒有觀察就沒有寫作的素材，何況，孩子的眼睛最能發現美麗奇特的事物。
二、多引導
孩子的經驗畢竟有限，家長應該適時適地地引導，啟發他們的想象。
三、多鼓勵
當默默說出一個好句子，我趕緊夸她非常棒時，她說：“媽媽，你一夸我我就會寫得非常好了。”可見，你一句也許是不經意的表揚會給孩子帶來多大的精神享受，也許就你的一句夸贊就能引出孩子汩汩的靈感來。
希望孩子的作文越寫越好!
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