特級教師教寫作文方法
【習作要求】
以《我和××》做題目，寫一篇作文。先想好幾個要點，考慮好每個要點的有關情況，再具體寫出來。
【習作指導】
這次習作有兩點要求，第一，題目規定了習作范圍是寫“我”和“××”之間所發生相關的事。從題目看，可以寫以寫人為主的記敘文，也可以寫以記事為主的記敘文。因此，如寫人為主的記敘文，寫時就要側重于人物描寫，表現人物的思想品質；如寫事為主的記敘文，寫時就要側重于把事情寫完整，把問題說清楚。第二，寫前先想好幾點，考慮好每個要點的有關情況。因此，我們在動筆之前要考慮好寫這篇文章的目的，想告訴讀者一個什么問題。再根據想寫的中心，想好幾個要點，就可以把問題說清楚。在記敘要點的時候，還要按順序考慮好每一個要點的有關情況，再具體寫下來。
題目中的“××”可以是一個人，如《我和哥哥》、《我和同學》……也可以是一樣東西，如《我和小詞典》、《我和乒乓球》……寫作前，要根據自己確定的中心和選取的材料，把題目補充完整后，再具體寫下來。
【例文點評】
我和“孫大個”
別看我個子小，可我是班長。“孫大個”呢，是我的鄰居，真名叫孫文雅，可現在這名字只是老師叫的，我們都喊他“孫大個”。為什么？他個兒高高大大，說話憨里憨氣。跟他走在一起。越顯得我矮小，大家都笑我倆天生的一對相聲演員。因此我送他一個“孫大個”的綽號。就這樣，同學們跟著“孫大個”“孫大個”叫開了。他不但不惱，反而有呼必應，樂呵呵的。
有一次，老師捧了一疊新作文本子讓我發給同學，我一看最上邊的那本封面揉得皺皺的，我坐第一排第一個位置，按順序發吧，這本子該是我的。怎么辦？我靈機一動，飛快地來個“底朝天”，再一本一本發下去。這最后一本剛好發給孫大個，我看看自己面前那本沒有皺痕的本子暗暗得意，但又不自覺地去看看孫大個。只見他小心地攤開兩手摩平皺折，再用力壓了壓，臉上綻著微笑，哪有半點兒不滿的樣子？看到這，我的心突地一跳。耳根也熱了起來，趕緊回頭做自己的作業。
過了幾天，老師發下了電影票，大家都在議論票子的好與壞，孫大個也捏著電影票在笑。突然不知是誰猛地抽走了孫大個手中的票，說聲“優待你了！”塞回他手中的是一張最偏、最靠近廁所的“優待票”。同學們都哄堂大笑起來。我看見了，沖著孫大個喊：“快要回你的票！”可孫大個卻早已把那張“優待票”塞進口袋里去了，還憨笑笑，真氣人！
這次，我們去春游太湖水庫，回來時一個女同學的自行車鎖壞了，怎么也打不開。女同學的事，我們男同學是管不著的。我對孫大個說：“我們走吧！”可孫大個卻呆呆地站著一動不動。“你怎么啦？孫大個。”我又叫了一聲，他還是沒有答應，半晌才對我說：“你騎我的車先回去吧！”說完，他紅著臉走了過去，搬起那輛壞了鎖的車。可是只走了幾步，便又停下來喘氣。那位女同學過意不去，幫著提前輪，可兩人的腳步不合拍，孫大個反而絆了一跤。這下，他誰也不讓幫了，硬是搬起自行車三步一喝地來到了半里外的車行，這時的孫大個，喘著粗氣，臉蛋通紅，汗水似雨點般往下滴。“孫大個，你看，你的腿！”我突然發現了他的右腿跟流出殷紅的鮮血。“被車擦破點皮。”孫大個若無其事的憨笑笑。
我眼前突然浮現出揉皺了的作文本，“優待票”，還有那憨厚的笑……啊，這個“孫大個”他笑得多可敬！笑得多可愛！
【簡評】
文章開頭概括介紹“孫大個”的特點――憨里憨氣，作者自己個子矮小，一大一小，鮮明對比，很有意思。但此處不是閑來之筆，下文便緊緊圍繞“憨”展開。
本文用一字立骨的方法，圍繞“憨”選了三件小事：一是拿到揉皺的作文本，沒有半點不滿；二是同學給他換了張“優待票”，只是憨笑笑；三是給女同學搬自行車，碰破了腳跟，他卻若無其事的憨笑。三件事，三次笑，雖然都是平常生活小事，但是小中見大，見微知著，深刻地表現了“孫大個”性格開朗，樸實憨厚的特點和助人為樂的優秀品質。
本文動用對比的方法，以次要人物襯托主要人物是成功的。
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