關于音樂會心得體會（精選10篇）
我們有一些啟發后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養我們思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的關于音樂會心得體會，歡迎大家分享。
音樂會心得體會 篇1
七月五日上午11時，我們的音樂會圓滿結束。孩子們的天真，可愛，努力，認真，讓我感動。鄰居，朋友們的鼎力支持更是讓我無法忘記。
主持人西西前一天就來到我家，進行現場演練；第二天早上4點多老雷就已經睡不著了，五點鐘搭舞臺的工人進場，老雷就去現場接待；等我們7點到現場時，我看見鄰居老王哥和女兒，4樓的小王，朋友王斌小董都在現場幫我們忙碌著，老雷說這些朋友鄰居們6點多都到了。
當天的天氣可以說是比較熱的，我們的家長孩子們在太陽下一直坐著觀看我們的演出，攝影師徐磊更是墨鏡，太陽傘齊上陣。到音樂會結束后，還要給我們再來點拍攝花絮。老劉，榮靜耐心細致的為前來咨詢的家長講解，回答，不但讓我很佩服，就連老雷也要豎大拇指。
當天孩子們送的鮮花，老劉送的'鮮花讓現場的氣氛添色不少，孩子們對老師的熱愛和尊重是發自內心的，朋友們對我們的幫助和支持也是發自肺腑的，有了孩子們精彩的表演，我們的音樂會充滿了生氣，充滿了童真；有了朋友和鄰居們的鼎力支持，我們的音樂會充滿了和諧。愿音樂藝術不斷發揚廣大，愿追隨音樂的孩子們在音樂藝術的天空里奮飛翱翔，演奏出更加華麗的樂章！
音樂會心得體會 篇2
離家一年多了。
獨在異鄉為異客，這十幾個月來最大的改變是白頭發越來越多。朋友問起，自嘲地笑一笑說：“唉，大不列顛的水硬啊！”
其實原因也只有自己懂得——白頭難免鄉愁。來到倫敦之后一直忙于學業，對全英中國學聯籌辦組織的各項活動了解不多。前日蹭了朋友一張免費票，有幸前往King’s College教堂，近距離欣賞幾位年輕中國藝術家的現場音樂會。能靜靜地坐在西方的教堂中享受原汁原味的華人音樂，這樣的經歷估計不是每個人都能遇到的。馮方舟演奏的是李斯特的《b小調奏鳴曲》，一首30分鐘的曲目。讓人驚訝的是，成千上萬個音符他竟能熟記于心，甚至在演出中閉著眼睛全憑記憶來彈奏每一個音節。
在小提琴協奏曲《梁祝》中，當張夏夏演繹到“樓臺相會”這一樂章中小提琴與鋼琴深情對白的時候，聚精會神的我忽然之間覺得臉頰蟄疼，抬手一摸，才發現淚水早已不由自主地落了下來。
這一刻才體會到，原來這串熟悉到不能再熟悉的、表現古代男女愛情故事的音符，在此刻聽來卻是一首具有強大穿透力、無法克制自己情感的思鄉曲。能將音樂的感染力發揮至此，使人不得不對樂手們指間輸出的能量贊嘆不已。
再說說武赫的唱功，雖然本人沒有任何音樂修養，但每當她拔出一個高音來，都能使人心頭為之一震。那種自上而下的共鳴和喜悅感，絕對不是任何一首流行歌曲能形容的。回想起幾個月前宋祖英等人的'倫敦新年演唱會，哎，說實話也不覺得有什么高下之分。張夏夏的小提琴、馮方舟的鋼琴和武赫的女高音，假如不是親眼所見，很難將聽到的和眼前的這幾位二十出頭的年輕人聯系在一起。
他們三人都是皇家音樂學院享受全額獎學金的高材生，小小年紀已有大成，不難想像，這些都是建立在他們數十年如一日的艱辛之上。作為年輕的音樂家，炫目光環之下那些曾經的淚水和悲歡又有誰能了解。相信在不遠的未來，他們都將成為華人音樂界的佼佼者，發揮自己的力量為美妙的音樂藝術譜寫出新的篇章。
音樂會心得體會 篇3
5月10日的晚上，趙老師帶著我到中央人民廣播電臺音樂廳聽了一場別開生面的音樂會——“且彈且談·章紅艷彈撥組合音樂會”。
音樂大廳金碧輝煌，音樂會的主持人是著名的琵琶演奏家章紅艷教授，她穿著亮晶晶的白色禮服，邁著輕盈的步子走上舞臺，那得體的穿著，高雅的氣質，娓娓道來充滿情感的.解說，都給我留下了深刻的印象。
你看，幾個穿著白色紗裙的姐姐抱著琵琶款款走上表演舞臺，她們多像神話傳說中的白雪公主，純潔無暇。又像從天而降的天使，美麗脫俗。曼妙的音樂想起，她們左右手上下翻飛，配合嫻熟，好像秋風吹起的麥浪。隨著美妙的樂曲，時而搖擺著身體，時而閉上眼睛沉醉其中。
你聽，樂曲有時歡快，熱鬧;有時舒緩，朦朧。我的眼前不時展現出了一幅幅無與倫比的美景。讓我感到那音樂仿佛天籟之聲，心中不禁暗暗叫好：多么美妙的音樂呀!
我相信，只要我每天認真練琴，我也能像這些神仙姐姐一樣彈出這樣美妙的音樂。
音樂會結束，我帶著滿足與憧憬回家了。
音樂會心得體會 篇4
我在大劇院聽了一場很棒的親子音樂響宴，是由廣州交響樂團演奏的“大手牽小手快樂齊步奏”。一進大門，我看到了用氣球做成的花、樹、人物、音符……，就像是參加了一場令人期待的同樂會，再進入中正廳時，它的設置彷佛讓人走進大巨人的家，里面有好幾扇超大的“扇子”，每個人看起來小小的，視野很寬廣忍不住我好奇的四處張望。
在第二首柴可夫斯基的蘆笛之舞，加入了一些跟我年齡差不多的小小音樂家，他們實在很厲害，可以站上舞臺參與表演，其中，有幾個小朋友居然可以吹奏，既巨大又沉重的法國號，真的很讓我敬佩，而且他們表現的十分精彩，我也用力的大聲鼓掌。
當音樂演奏柴可夫斯基的糖果仙子時，有許多漂亮的芭蕾仙子加入表演，她們翩翩起舞，帶我們走進音樂的故事，我想，不論是演奏的音樂家或是表演的芭蕾仙子，還有人偶雞、兔子、國王……，他們呈現了一場完美的故事演出，配合音樂的美妙結合，他們一定經過不斷的排練，才有今天晚上絕妙的'音樂盛會。在現場欣賞表演，有一種熱騰騰的感覺、充滿喜悅，也希望大家多參加藝文活動，增廣不同的視野。
我最難忘的是──大家跟著音樂表演者一起互動，要我們站起來跟著他們一起跳舞，還演奏小毛驢、蝴蝶蝴蝶真美麗、吹喇叭、大象之歌、造飛機……這些耳熟能詳的曲子，讓大家玩得開心極了！最棒的是，我還得到了兔子先生的彩蛋呵！參加音樂會，不僅可以聆聽偉大的音樂家流傳很久的經典音樂，也可以欣賞到一個團隊的用心和努力成果。
音樂會心得體會 篇5
昨天真是開心呀，不僅去商場血拼了一天，晚上還去看了來自德國青年愛樂樂團的精彩音樂會，可以說讓我從早樂到晚。不是夸張，我是很容易滿足的，而且購物時的那種快感是什么都取代不了的，同樣還有聽音樂會時的享受感。
可能是坐在第一排的緣故，所以更能受到他們的感染。以前看過很多樂團的演奏，但像他們這樣的并不多。他們很善于彼此間的溝通，指揮與樂隊、樂隊成員間不時的'動作、微笑、眼神，都很有一種整體感，樂隊本就是一個整體，大家默契的配合才能奏出曲子的多部和聲融為一體的感覺。
精湛的技巧不說，那種輕松、愉快的氣氛就可以把我也帶動起來，讓人始終都處在很放松、很享受的環境中。他們演奏時自己都很享受，而且不論技巧再高的部分，演奏起來也都很輕松，手指非常靈活，一看就有很深的功底，不像以前看本地樂團的演奏，真是從頭到尾都不敢大喘氣，就怕他們失誤，而且他們自己就很緊張，每個人都還忙著找譜子上的音，哪里有空溝通啊，指揮也就像是擺設一樣，真該注意一下了。
不過還是有不和諧的狀況發生，這是常事，幾乎我每次看音樂會都會遇到，那就是那些小觀眾。現在家長們都重視孩子們的素質教育，尤其是小三門尤為火爆，所以這么好的一個教育機會，他們當然不會錯過。這沒有什么過錯，但并不是帶來就行了，孩子們在音樂會過程中到處跑著玩，到處叫爸爸媽媽的時候，家長們都去哪了？我坐在第一排，很清楚的看到舞臺上演奏員們異樣的眼神，指揮也幾次在無法忍受時轉過身來很禮貌的微笑點頭，示意觀眾要安靜，當時真是丟人，頭皮都發麻，我真想找個地縫鉆進去！
人們在生活水平不段提高的同時，對文化享受方面的渴望也更加突出，去觀看就是希望自身的文化素質提高，但這也要在道德素質的基礎上才行，說到素質就應該是全方面的，不是只看某一方面，不是嗎？
音樂會心得體會 篇6
名稱：暢媛鋼琴獨奏音樂會
時間：20xx年6月3日
地點：華中師范大學音樂廳
今天，來聽暢媛學姐的音樂會，是因為我還沒有認真的，仔細地親身聽過一首鋼琴曲。在高中，上音樂課的時候，親眼見過一次鋼琴，也是那時候第一次看老師弾過一小段鋼琴曲，至今沒有了。
說實話，我聽的不是很懂。不知道是不是我自己對鋼琴曲還不太熟悉，或者是演奏者的'技術或曲目不是我熟悉的。由于這個原因，我沒有及時的進入聽音樂的狀態，從側面說，也襯托出了鋼琴曲的深奧與高冷了吧。但我沒有因此轉身離開，甚至是有部分學生轉身離開的時候，我還是堅持坐著、聽著。
老師說，這是對演奏者的尊重，它不僅僅是指在場的時候不要喧嘩、交頭接耳。我也是這樣要求自己的，因此，覺得還是很開心的。也正是因為這樣，我慢慢感覺到所演奏曲目的意思所在。有時候，我還在揣測她到底是表達什么，現在回想，也有點笨，音樂就是不知不覺的催化你的心靈，美化你的思想，何必去揣度太多，正是因為你的思考，才沒有真正地得到清潤。
想想，人生也是如此，有時候順其自然便是了，何必糾結太多？該明白時自然顯現，該擁有的自然跑不掉。
音樂會心得體會 篇7
非常幸運的購得了這張音樂票,滿懷期待的去迎接著聽覺上的享受。9月30號晚，獨自一人來到了琴臺音樂廳。此次的音樂會是大衛杜保爾的鋼琴名曲賞析,當然還有一位著名的鋼琴家盛原。
其實我對大衛杜保爾的了解一無所知，這場音樂會吸引我的獨特之處完全在于兩位音樂家將通過現場演奏，播放歷史錄音，及示范講解，再現“鋼琴的黃金年代”。乍聽到“黃金時代”這個詞，便覺得這會是一場不同風格音樂的音樂會。進入音樂廳中，果然像預想的一樣，兩位音樂家演奏了巴赫《吉格舞曲》、肖邦《升c小調圓舞曲》、《一分鐘圓舞曲》、《如歌》、圣-桑《天鵝》、《民歌》、《音樂會練習曲》、拉威爾《托卡塔》、阿爾貝尼茨《馬拉加舞曲》等曲目。
之后，他們帶領我們進入了歷史，播放了歷史錄音，同時還示范講解霍洛維茨、李赫特、米開朗基利等鋼琴大師的不同演奏風格。欣賞完之后，第一種感覺便是覺得音樂的世界千變萬化，同時也覺得音樂作為一種藝術并不是孤立的'存在著，它直接反映著每個人的心里，亦或者是每個時代的印記。
每一種曲目都花費著作曲者的無數心血。它或者來自于一個靈感或者來自于生活閱歷。較為喜歡的曲目是拉威爾《托卡塔》，這首鋼琴曲時而婉轉時而快速，好像在說著一個什么樣的故事。大衛杜保爾和盛原的演奏技術是卓越的，在這音樂廳中，除了音樂的世界之外，我還看到兩位陶醉的演奏家，可以說每一位音樂家都是一位講故事的人，在敘述著音樂的故事同時也在訴說自己的故事。
我從沒走進過音樂廳，這是第一次，但或許這更是一種開始，一種尋求音樂之旅的開始。記得聽到《如歌》時，有些閱歷便從思緒中來，我不知道這是不是音樂的魅力，短暫的演奏中，我感覺到一種苦澀的甜蜜，它在講感情嗎？在講我嗎？這種共鳴總是把你的心防不堪一擊的摧毀。當然還有一種如《天鵝》般的寧靜，這種寧靜可以平復你心里的任何波瀾，我終于領悟到什么是真正的陶醉，真正的欣賞。
正如老師講到的，音樂是人的生命中不可缺少的。或許音樂也是一種新的生命，它可以讓你躁動可以讓你安靜，久而久之，你發現它是一種語言，一種精神，而產生這種語言和精神的也許是自己。
音樂會心得體會 篇8
音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對“陶冶情操開發智力”“培養學生的創新精神實踐能力”“提高文化素養與審美能力”“促進個性發展、豐富情感體驗、增進身心健康。”起到很重要的作用。近幾年來，我校音樂教育實行課堂課外相結合的方法，大力開展校本課程教學，充分利用學生的生活經驗和社會文化資源，鼓勵學生進行體驗性、探究性和反思性學習，為學生提供生動有趣、豐富多彩的內容和展示空間，拓展藝術視野。通過幾年的實踐，探索、取得了良好的效果。培養了學生的藝術能力，培養了學生的整和創新、開拓貫通和跨域轉換的多種能力。提高了整體素質，使學生的人格健全的發展。
樂器進課堂為學生提供了廣闊的藝術空間。器樂教學的最大價值是，促進了學生對音樂的感受、體驗、表現、鑒賞和創造力的發展，培養了學生的合作精神和集體榮譽感，提高了學生的藝術素質。
我校從1995年，豎笛教學就已經列入音樂教學之中。在此基礎上，20xx年9月我校接受了95計劃“山東省中小學音樂基礎教育整體改革實驗”。 20xx年6月12日 此課題通過了山東省教研室課題組專家的驗收，并受到了高度的評價。
具體做法是
1、首先引導學生學習正確的演奏姿勢和方法。其二培養學生初步的齊奏、伴奏及合奏的能力。
2、激發學生學習八孔豎笛的學習興趣，在課內外教學中，利用多種教學的方法和現代的教學手段，讓學生多看、多聽、多賞，在聽、看、賞中，使學生主動的學、樂學、持之以恒的學。
3、抓好基礎教學。八孔豎笛，它是一個沒有固定音高的樂器，只有靠學生掌握正確的指法、吹奏方法、正確的呼吸方法，才能夠吹奏出的樂曲，音色優美，節奏準確，感情豐富。所以，在豎笛教學中，豎笛音程、音階的訓練，音色、吐音的訓練，是豎笛教學中最重要的基礎教學。基礎的優劣，直接影響到學生的演奏水平，以及整體素質的提高。
4、結合樂理知識，讓學生學會不同的調式的音階，掌握必要的音樂符號，演奏技巧。八孔豎笛能夠吹奏各種調式的樂曲，這是它優于六孔豎笛的一大優點，使學生掌握了八孔豎笛吹奏C、G兩種音階的指法，為樂器合奏打下良好的基礎。
5、努力提高教師的業務水平豎笛豎笛的演奏水平。用老師的魅力去影響學生，“學高為師，身正為范”。
6、面向全體學生，分層次教學，使學生學有所得。由于學生興趣愛好的不同，各個發展的方向也不同。在音樂教學中，特別是在豎笛教學中，有的同學小小的年紀，就顯露出音樂才華，接受能力特別強，進步很快。因此，對不同的學生提出不同的要求，讓學生都嘗試成功的喜悅。
7、在課堂教學中，抓好八孔豎笛的普及工作，活動課把一些愛好音樂，有意志、吹奏基礎比較好的學生吸收為八孔豎笛演奏隊員，進一步提高學生的演奏水平，吹奏古今中外的名曲，組成一支精干的八孔演奏豎笛隊，起到拋磚引玉的作用。
8、在學生吹奏音樂作品的過程中培養學生對音樂的感受能力、理解能力、表現能力、創作能力、審美能力。
為了達到預期的目標，我們音樂組制定了具體措施：
1、每學期制定出措施和集體目標，根據“音樂整體改革”的要求，作出周密的計劃，按著計劃扎扎實實的進行教改教研工作。
2、每學期根據《器樂進課堂促進學生素質的提高》這一教研專題，每人講一、二節公開課以便在課堂教學中發現問題、難題課題組的成員通過研究拿出解決方案。
3、定期進行教學研究，加強集體備課，不斷改進教學方法，利用現代的教學手段，讓學生積極的參與音樂實踐。
4、“樹立形象，提高老師的人格魅力”，在教學中，要求每個老師教學相長，迅速提高自己的業務水平，多走出去、多學、多問、多練，每人每天堅持練習吹豎笛2分鐘。
5、為了讓學生熟練牢記豎笛C、G、F、調的指法，在各班講臺前貼一張豎笛指法對照表，使學生常記常練豎笛指法，為提高演奏水平打下良好的基礎。
6、上好活動課。活動課上面對的是一些勤奮、好學，對豎笛有濃濃興趣的學生，他們不但豎笛吹得好，而且有較高的音樂素養。因此，每天的活動課程都有計劃的精心設計，力求學生在較短的時間內，快速的提高演奏水平。
7、為配合課題的實施，學校領導還作出規定，每班的文藝活動課，都要進行豎笛吹奏練習，這樣有利于打好學生“雙基”吹奏基礎。
8、每學期根據實驗情況以及取得的成果，寫一篇有價值的論文。
9、每學期平行班級舉行一次比賽匯報演出。
10、為促進學生很好的練習吹奏，原來音樂測試器樂分最高占10分，現在可以根據學生的.演奏情況，酌情加分。
11、每學期豎笛隊做一次匯報演出。
通過兩年多的改革試驗，改革了“音樂課就是唱歌課的”課堂教學模式，促進了學生興趣定向升華，對音樂的理解能力、審美能力及智力品質的發展。
八孔豎笛教學的趣味性促進了學生志趣定向升華；豎笛教學激發了學生學習八孔豎笛的興趣；老師教學中的多種方法，保持了學生的這種興趣；組織學生參加各類活動，鼓勵他們運用所學器樂，表現抒發自己的感情，爭取成功，讓每一次演出都成為學生內心情感的更深層的流露，從而達到穩定學生學習豎笛的興趣，磨練意志，培養能力的目的；八孔豎笛教學的實踐性促進學生表演能力的提高，在美的的享受，從中得到啟迪、得到升華；學生在演奏的實踐過程中，豐富了想象。 結合音樂教學培養了學生的創造能力，在豎笛教學中動手操作促進學生智力的發展。結合音樂教學培養了學生的合作能力和集體榮譽感。在豎笛教學中音樂的熏陶促進學生審美能力的形成。
音樂會心得體會 篇9
這個學期我擔任了二年級的音樂教學，同他們在一起讓我也覺得自己變得年輕了許多。他們是一群活潑好動的孩子，所以音樂課堂上歌曲的表現上便會有許多意想不到的表演，他們會用動作來表現自己對歌曲的不同看法。但對于欣賞課上他們的表現就沒有那么的明顯了，他們更易于接受生動活潑，感染力強的事物，歌曲中優美的'旋律，鮮明的節奏，最能表現他們歡樂的心情。因此，在音樂中，要更加努力融合音樂基本技能訓練，在唱，玩，敲，動中學習，提高學生的學習積極性和教學效果。
音樂學習中的基礎是：聽“的作用，聽覺感受能力是審美能力的基礎，（節奏感，音高感，旋律感，和聲感，結構感，形象感……）。還有就是學譜，學譜的基礎也應該放在聽覺能力的培養上，聽得多了，就自然會有一些音高的感覺，學生就容易掌握簡譜，在識譜中再引導孩子們創造性的能力，探索節奏，旋律，情感的表現。
孩子們天性好動，利用這個特點，把表演融入教學，增加課堂情趣，無形中提高他們的表現力，在優美的旋律中有滋有味，有聲有色的唱，跳。讓他們在玩中學，學中樂，又培養了他們即興創造的能力。還有一點就是，可以利用多媒體教學，課件中生動，形象的圖片，感受性強，學生一下子便會吸引過來，利用多媒體教學中聲，光，圖，色，俱佳的優點，完全的引導孩子們來學習，可以取得很不錯的效果。
總而言之，無論怎樣的教學，只要我們善于總結，經常回顧，結合實際情況以更好的方法實施教學任務，更好地開展好音樂教學。
音樂會心得體會 篇10
我作為一名音樂專業院校畢業的青年教師，分配到某鄉鎮完小擔任音樂教師。相較于我小學的時候，現在的音樂課堂變的豐富多彩，教學手段和教學方法多彩多樣、精美的課件、多媒體的運用、有趣的音樂游戲、為歌曲編創舞蹈動作、學習打擊樂器等等。我不想我的學生和我小學時候一樣單一、乏味的上音樂課，所以不斷的學習，不斷的改進，只有這樣他們才可以在愉悅的課堂氣氛中學會演唱和音樂知識、掌握音樂技能。
音樂課程標準倡導在教師的指導下學生自主學習，而不再是過去老師教學生被動學。讓學生在自主學習音樂的過程中感受美、認識美、領悟美和創造美，讓音樂課真正成為學生主動學習的課堂，為學生搭建一個自主學習和表演的華麗舞臺，讓音樂課變的生動活潑起來。
一、有趣的情景導入和優美的音樂教學環境
俗話說：好的開始是成功的一半。一堂好的音樂課關鍵在于情境導入，激發學生興趣。所以在設計每一節課情境導入部分的時候，都要用心去設計，猜謎語、圖片欣賞、講故事、觀看歌曲mV、師生交流等方式，加上優美的音樂和漂亮的圖片，給學生營造一種音樂美的氛圍。多姿多彩、干凈、整齊的音樂教室也會給師生一種美的享受，喚起學生對美的共鳴與追求。窗臺上擺一盆綠色植物，使教室充滿生機；墻上漂亮的貼畫：唱歌的小鳥，彈琴的小公主，開屏的孔雀，跳舞的洋娃娃……另一邊旁邊貼音樂家畫像和生平，讓學生對音樂家有所了解思。
學生在結束了緊張的文化課后，進入音樂教室的時候，就會被這美麗高雅又富有藝術氛圍的教學環境所感染。音樂課開始后，導入的精彩環節又會帶給孩子一份歡快與美好，這樣便激起了他們學習音樂的興趣，便可主動、愉快地投入到音樂課學習中。
二、充實的音樂教學過程
在音樂課堂教學中，老師如果只重視傳統單一的教授知識，不利于學生的自主能動的學習音樂。在教學過程中老師只是牽著學生的鼻子走，一味的灌輸知識，那么學生怎么會感受到音樂中的美和快樂呢？怎么會對音樂感興趣呢？所以，這就需要教師在音樂課上營造良好的音樂氛圍，教師將自己的快樂情緒“傳染”給學生：鼓勵的語言，幽默的談吐，親切的眼神和微笑，有趣的動作。拉近師生之間的距離，這樣學生會更喜歡音樂課。
小學音樂教材里的每一課就像一個童話故事，有音樂，有圖畫，教唱歌曲時不僅要學生唱會歌，我還會給不同年級的學生，創編很多優美的舞蹈動作。這讓學生在學習音樂中感受到了美，也符合課標改革后重視的培養學生的審美能力。在教學三年級教材中《春天舉行音樂會》這首歌的時候，為了讓孩子們感受春天，和春天里那些來自大自然的音樂。上課前，我讓學生到大自然中尋找優美的聲音。上課的時候，我這樣引導學生“春天不僅像一副美麗多彩的圖畫，還像一個交響樂團，形形色色優美的聲音奏成了一首美妙的音樂。小朋友，你們找到春天帶給我們的優美音樂了嗎？”因為課前布置了學生去尋找春天的聲音，所以在課堂上孩子們積極發言，爭先恐后地向大家介紹自己發現的春天里的音樂。聽完孩子們的回答，我先用多媒體圖片向學生展示了春天的景象，然后播放了一個簡短的動畫，小溪流水，小鳥在指頭嘰嘰喳喳，春風拂動柳梢，不一會電閃雷鳴，唰唰的下起了春雨。通過圖片和動畫，學生不僅又一次體會到了大自然帶來的聲音，同時又感受到了春天的美。那么接下來在學唱這首歌曲的時候，學生便能感受到春天的美，真正體會到歌詞美和旋律美。還明白了音樂來源于生活這個道理。這樣，我們不但激起了學生的學習興趣，而且輕而易舉的達成了三維目標中的情感目標。
三、豐富多彩的音樂欣賞
在音樂欣賞課上，如果單純地讓學生聽音樂，學生的興趣并不是很高，而且很多學生會開小差。不管是聲樂音樂作品也好，器樂音樂作品也好，里面存在很多美的因素。只有用豐富多彩的形式，抓住他們的興趣點，這樣才能吸引學生聆聽音樂的注意力，從而審美能力也得到了提高。
在教學五年級音樂教材中《如今家鄉山連山》的時候，我先讓學生欣賞馬思聰的一首小提琴作品《思鄉曲》，我沒有公布樂曲的名字，我要求大家聽完以后，讓他們給這首樂曲加上一個名字。音樂一開始，悲傷的旋律，緩慢的節奏，絲絲入扣的演奏，把學生帶到了凄涼的氣氛中。學生都很專注的聆聽，認真的思考，甚至在有的學生的.臉上可以感受到悲傷的深情。這樣一個給樂曲起名字的環節不但集中了學生欣賞樂曲的注意力，還激發了學生學習音樂的興趣。在二年級的一節欣賞課《鐘表店里》，我也是運用了給樂曲起名字的方法，學生不僅在歡快的音樂中手舞足蹈，還迫不及待的想要告訴老師他們給樂曲起的名字。由此可見，通過這種有目的性和娛樂性的欣賞，學生的注意力集中了，精神也愉悅了。
在音樂教材中有歡快愉悅的歌曲，也有可愛詼諧的樂曲，有抒情優美的歌曲，也有悲傷凄涼的樂曲……音樂欣賞過程中，教師可以通過不同的方式調動學生的積極性，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，使學生在欣賞過程中，體驗、理解音樂，提高音樂鑒賞力、表現力，陶冶學生情操，培養他們的審美情趣。這樣，不但學生學習興趣提高了，欣賞水平也有了提高。
四、有趣的音樂編創活動
新課標給我們的音樂教學注入了一股新的甘泉。它要求我們是創新的教學，它重視審美，鼓勵音樂創造，發展學生的創造性思維。于是，創作、創編在現在的音樂教學課堂中起到了錦上添花的作用。而這些在我小學的時候，是從來沒有接觸過的。例如創編旋律和歌詞、即興舞蹈、音樂短劇等，合理有效的開展創編活動，不僅可以豐富課堂，加深所學知識的記憶，更可以激發學生的學習興趣，發展學生的發散性思維、創造性思維。
二年級音樂課本上有一課《小蜜蜂》，在學習完這首歌曲的時候，我給學生們播放了一個小蜜蜂的動畫。一只小蜜蜂，飛過城市，飛過樹林，飛過小溪，飛過花園去采蜜。這個樂曲的旋律很快，和所學歌曲稍慢的速度有很大的差異。為了讓學生感受兩種旋律的差異，我給學生分組，讓他們分角色扮演，把這個動畫自編自演一遍。同學們的積極性非常高，有的扮演小蜜蜂，有的扮演大樹，有的扮演花朵，有的扮演大高樓。在歡快的音樂中，兩只小蜜蜂隨著音樂快速的節拍，飛快的穿梭飛行去采蜜。學生的創意很精彩，每一組的表演都非常棒。通過這個簡單的創編活動，使學生對創編活動充滿信心和熱情，學生通過自身的表演，感受到了節奏的快慢區別，而且激發了學生們的興趣，提高了課堂教學效果。
顯而易見，音樂課堂中的創編活動是樂于學生所喜歡和接受的，能夠在我們的實際教學中起到很積極的作用。正是有了這些有趣的音樂活動，把音樂課堂裝扮的更多姿多彩。
不過，關于我們應該如何去運用它來優化我們的教學，仍需要我們不斷去探索。
五、有個性的音樂表演
音樂表演在音樂教學中有著舉足輕重的作用。一節音樂課學生最出彩的地方就在最后的音樂表演部分，我的學生在上音樂課的時候都對最后的表演充滿期待，都迫不及待的想要上臺給大家表演。在現在的小學音樂教學中，加重了對小學生表演能力的培養。音樂表演能力是唱歌、聽覺、演奏、審美情趣的綜合表現能力。在表演過程中，不但可以增強學生舞臺表現力和歌唱能力、還可以增強學生的演奏能力和對美的表現能力。老師應對每一位學生的個性舞臺表現給予鼓勵，這樣才能更好的達成效果。
簡單的來說《大鹿》這一課，就像一個簡單的童話故事。在學習這首歌的時候，學生分別扮演歌曲中的幾個角色：大鹿、獵人、小兔子，還有學生用打擊樂器伴奏，邊唱邊奏邊表演，學生不僅在歡樂的表演中掌握了歌曲的情緒還把握了整首歌曲的演唱。
雖然工作才兩年多，但是我深深的體會到像以上這些活動都是學生所喜愛和追求的，要上好一節成功的音樂課，就要以學生為主體，所有的活動都圍繞著學生來，而不是傳統的音樂教學那樣只注重音樂知識灌輸，忽略了課堂的趣味性和學生的主體性。
這就需要音樂老師的不斷努力和進步，讓音樂課真正成為學生們的彩虹課“糖”，讓音樂課在孩子們的心中大放異彩。
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