【實用】心得體會的作文3篇
在平凡的學習、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的心得體會的作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
心得體會的作文 篇1
在語文這一學科中，作文是學生綜合能力的體現。“得作文者得天下”的說法雖有以偏概全之嫌，但作文的重要性已不言而喻。而我們的學生寫出的作品毫無生命力，千篇一律，缺乏新意，人云亦云，大都是拾人牙慧，難有自己的創意。長久以往，作文水平自然難以提高。
如何改變學生的現狀?我覺得相對學生的“舊”，我們可以從“新”入手。那么如何做到“新”呢?，下面我談談自己平時的幾點做法：
(一)、指導學生走進生活，感知生活，走進自然，以積累“新”的素材。
俗話說：“巧婦難為無米之炊。”寫作的材料如同做飯的米一樣重要，沒有材料就無從寫作，而寫作的材料最主要的來源是生活，離開了社會生活，一切寫作都會變成無源之水、無本之木。所以，做生活的有心人，熱愛生活，貼近生活，觀察積累生活，才能為寫好文章奠定扎實的基礎。我們要積極得投身生活，在生活中拓展知識，不斷更新自己的知識結構，充實自己的頭腦。在教學中，我們為了充實學生的頭腦，根據現實中的條件，教師應從各種渠道教給學生知識，并引導學生走出課堂，仔細觀察身邊小到的一草一木，一點一滴，大到社會風氣、新鮮事物，為寫作積累素材。要訓練學生的觀察能力。很多學生不會寫作文，是對身邊的事物觀察不夠。面對這個多姿多彩的.世界，大家總是視而不見，從沒認真去觀察過各種事物，自然不知道如何去描述。如果你問學生：“你們聽過花開的聲音嗎?仔細聽過下雨的聲音嗎?認真觀察過鄉村的早晨嗎------”，學生必定把頭搖得象撥浪鼓一樣。那好，這星期的作文就是認真觀察一樣我們這特有的事物，寫一篇作文。結果，效果十分明顯，富有新意的作品不少。
(二)、打破定勢思維，培養學生“新”的精神。
思維定勢的副作用很大，使人們養成了惰性和對權威的絕對崇拜。著名作家王爾德說得好：“第一個用花比美人的是天才，第二個用的是庸才，第三個就是蠢才了。”那么怎樣才能做到不步人后塵，而“發人之所未發”呢?我認為，最必要的條件就是要培養學生的“新”的思維能力。
(1)求異思維可以避免人云亦云。作文教學應注意學生求異思維的培養，特別是課堂上，要注意培養學生全方位，多角度的思考問題，鼓勵學生敢于標新立異，不進框、不落套、不師云亦云、不邯鄲學步。應設法引導學生突破常規，拓展思路，尋求多種解決問題的方法，找出最佳方案。反映學校生活、師生情感的文章舉不勝舉，要想使文章打動讀者的心，必須突破傳統的思維模式。或在結構上獨創，不落窠臼，走出俗套;或在內容上出新，選材新穎，構思獨特;或在語言表述上取勝，高人一籌。
(2)逆向思維常能令人耳目一新。對一些問題也可以從反面或對立面進行審視，從而得出新的結論，即我們平常所說的“反彈琵琶”。我們運用逆向思維就可以重新審視為人們所熟知的一些熟語或警句，如“班門弄斧”指在行家面前賣弄本領，對此人們一貫持否定、批評態度，但在新的歷史條件下，鼓勵人們敢于向權威挑戰，展示自己的實力，故提倡“弄斧必到班門”;再如“酒香也怕巷子深”;“忠言不必逆耳，良藥未必苦口”; “走，并非上策”等也都有其存在的合理性，這些逆向思維所得出的結論獨辟蹊徑，令人耳目一新。
(三)、注重選材、結構、語言，以體驗“新”之美。
新是展現個性、獨樹一幟、另辟蹊徑，是突破舊的巢臼，達到一種新的境界，第一次和新穎性是它最突出的個性。那什么地方能體現新呢?我覺得莫過于在選材、結構、語言這三方面了。
(1)選材的新。
這是“新”的最重要的含義。只有題材不同于別人，才能獨樹一幟，才能體現它的第一次和新穎性。材料不局限于某一點或某一方面，可運用聯想規律拓展選材范圍，多角度全方位選取材料。以《母愛》為題，是不是只有雨中送傘和冒著大雨送自己去醫院才能體現出來的呢?當然不是，“可憐天下父母心”，母親對自己的愛是蘊涵在生活中的點點滴滴，只要仔細觀察，生活中母親的一個動作、一句話，甚至是一個眼神，都是母愛最直接的流露。從細節出發，才更能抓住中心，使文章生動感人，富有新意。如《我又結識了一位新朋友》，學生的“新朋友”之廣令人目不暇接：小草、鮮花、風、云、霧、閃電、大海、命運之神……
(2)結構的新。
選好題材，只是寫作的開始，文章的好壞，結構起著關鍵的作用。初一的學生寫作時，大多采用“三段論”，開頭、結尾各一段，中間一段。這樣的結構毫無新意，也大大束縛了學生的創造力。文章的結構很多，開頭、中間、結尾，都應獨具匠心，盡量不要落入舊的巢臼。應根據作文的題材，選擇合適的結構。開頭能開門見山，直抒胸臆，也能設置懸念，引人入勝;能總起全文，也能渲染氣氛。中間可以運用各種描寫順序，如順序、插敘、倒敘、補敘等方法。結尾也很重要，往往起點明中心，深化主題的作用。或是采用散文化的筆調，讓感情自然流露，于平淡中見真情。
(3)語言的新。
語言是文章的載體。縱觀好的文章，都各具自己的特色。多種表達方式的綜合運用，文字的匠心獨運，對事物的形象描述，文學話語的運用，特殊句式的點化等，都使文章別具一格。如在一篇作文中，有位同學寫道：“旁邊有位同學在等，等他媽媽送傘;我也在等，等雨何時能停。”運用先抑后揚，對比的語言，使自己內心的孤單寂寞突現的紙上，帶有一種說不出的憂傷。又如一位同學寫家鄉的山：“只見山、在左、在右、在前、在后、在腳下，在額頂。”……這些語言都很平常，卻大大增添了文章的魅力。
“問君哪得清如許，謂有源頭活水來”，只要學生掌握方法，思維就不是一灘死水，作文也就“新”意盎然，水到渠成了!以上是本人在作文教學中的一些做法，請老師雅正。謝謝!
心得體會的作文 篇2
公交車向我們遠遠的開來，我上了車，付了錢，身旁有一個座位，便匆匆地走過去，生怕座位被人搶走。我看著窗外的風景，心里感嘆著“今天運氣真好!”
今天天氣不錯，陽光十分充足，我愜意地躺在椅子里。車平穩地開了一段路，突然，一個急剎車，身旁一個老奶奶差點兒擁到我的懷里，她連忙問我有沒有事，我搖搖頭，老奶奶放心了，站穩了身子，低頭檢查行李，并摸出一塊手帕開始擦汗。當老奶奶第二次擁入我的懷里時，我讓座?這是一位很傳統的老奶奶，只是缺了根拐杖，頭發也沒全白，老奶奶的一切動都熟練而緩慢，時不時低頭檢查行李，由于天太熱的緣故，老奶奶不停地擦汗。
公交車內的人越來越多，悶的`人塊喘不過氣兒來，我把窗拉開，一陣熱浪涌在我的臉上。陽光突然變得刺眼，沉重的在每個人的臉上爬行，一點也可愛不起來，老奶奶的手緊緊抓住椅子，生怕再次擁到我的懷里，老奶奶的汗流的更多了，我眼睜睜的看著就快到站了，可我還是沒讓座。
“站起來呀，不就是讓座嗎?這不挺光榮的一件事嗎?”我在心里對自己說，可說著容易，但我就是站不起來。我使勁兒地掐著自己的腿，臉紅得發燙，我別過頭，看窗外，陽光好刺眼，刺得眼淚都流出來了，可我仍不回頭，我不想看見老奶奶，一看到她我的臉不由自主的就紅了，紅得發燙。
“站起來呀!”我在心中吶喊。
到站了，我站起來，剛走了幾步，我想老奶奶該坐在我的位置上了吧。我一回頭，看見老奶奶依然站著，我的座位換成了一個玩弄著手機的年輕人。突然覺得自己好神經，大家都不讓座，就我讓座。
我在心里吐了一口氣，感嘆著“多虧我聰明，沒讓座，要不然該丟死人了。
心得體會的作文 篇3
四周的實習結束了，至于總體的感覺只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”。在這三周里，我學到了很多有用的知識，我也深深地體會到工人們的辛苦和偉大，鉗工實習是我們機電專業的必修課之一，也許我們以后不會真正的從事工業生產，但這三周給我留下的寶貴經驗是永遠難以忘懷的，并將作為我可以受用終生的財富。
剛開始的時候，感覺時間好漫長呢，三個周呀，我們什么時候才能熬過這實習的日子。可是，轉眼間，最后一個周已經來到了，最后一天即將向我們招手，不知怎么的，原來一直盼望的最后一天，可是當這一天真的來臨的時候，我們突然對實習產生一種強烈的難以割舍的情愫，真的不愿和你分開——鉗工實習，你讓我們在快樂中獲取無盡的知識。
在實習期間我有很深的感觸，很感謝學校能給我們提供這個實習的機會，讓我們提前體驗到學工科的不易，獲得了課堂里邊得不到也想不到的知識，也許將來不會走上這個崗位，
但是現在所學的知識和感受卻是終生難忘。雖然臟點累點，這些都無所謂，重要的是我們有了收獲、也有了成果。
剛開始勞動的時候，彎著腰，躬著背累得滿頭大汗，不時地手上還會出現一些紅色的“圖案”。但回頭看看自己的勞動成果，則感覺與自己的付出不成正比，就感覺越來越煩躁。被老師發現后，經過耐心的講解，才知道自己的加工的姿勢和部位均有錯誤之處。經過調整以后才算慢慢進入了狀態。但還是漏洞百出，一會兒忘記尺寸公差的控制，一會兒又忘記了平面度、垂直度的協調。每出現錯誤的時候，老師總是悄悄地來到身邊進行正確地指導。使這樣的錯誤在心中留下一個深刻的印象，避免以后再出現類似的錯誤。就這樣完成了第一個零件。當拿到老師那里檢測時，好多錯誤的地方經老師分析后才恍然大悟。但每次的分析指導都給我留下深刻的印象。依次完成了第二件，第三件。每一次都有進步，但每一次都仍有錯誤，只不過錯誤越來越少而已。這則說明我的鉗工正在一步步向更高層次的邁進，使我又多了一份自信。
四周看似漫長，其實也很短暫。其間有休息時師生共同的開懷大笑，也有工作時嚴肅的面孔。每天的五個小時很快的就過去了。直到下班時才感覺到累，但內心卻充實了許多。雖然每天只有五個小時，但它讓我感受到了工作的氛圍，工作環境是以前從未有過的感受。
每一天，大家都要學習新的技術，并在5小時的實習時間里，完成從對各項工種的一無所知到制作出一件成品的過程。在老師們耐心細致地講授和在我們的積極的配合下，基本達到了預期的實習要求，圓滿地完成了三周的實訓。實訓期間，通過學習鉗工。我們做出了自己設計的工藝品。鉗工是最費體力的，通過銼刀、鋼鋸等工具，手工將一個鐵塊磨成所要求的形狀，再經過打孔、攻螺紋等步驟最終做成一個工件。一個下午下來雖然很多同學的手上都磨出了水泡，渾身酸痛，但是看到自己平生第一次在工廠中做出的成品，大家都喜不自禁，感到很有成就感。這次實訓給我的體會是：第一，在了解、熟悉和掌握一定的工程基礎知識和操作技能過程中，培養、提高和加強了我們的工程實踐能力、創新意識和創新能力。 第二， 培養和鍛煉了勞動觀點、質量和經濟觀念，強化遵守勞動紀律、遵守安全技術規則和愛護國家財產的自覺性，提高了我們的整體綜合素質。 第三，在整個實訓過程中，老師對我們的紀律要求非常嚴格，同時加強對填寫實習報告、清理工作臺、遵守各工種的`安全操作規程等要求，對學生的綜合工程素質培養起到了較好的促進作用。 第四，實訓老師將我們加工產品的打分標準公布給我們，使我們對自己的產品的得分有明確認識，對于提高我們的質量意識觀念有一定作用。對我們的鉗工實訓成績，實行逐個考察的辦法，使我們能認真對待每個工種和每個實習環節。
我覺得每一次的實訓對我自己來說非常有意義,非常實在.它們給我的大學生活添上了精彩的一筆.讓我更貼近技術工人的生活,讓我增長了更多的專業知識,讓我認識到自己的長處與不足。 一年后我們就業的時候，就業單位不會像老師一樣點點滴滴細致入微的把要做的工作告訴我們，更多的是需要我們自己去觀察、學習。不具備這項能力就難以勝任未來的挑戰。隨著科學的迅猛發展，新技術的廣泛應用，會有很多領域是我們未曾接觸過的，只有敢于去嘗試才能有所突破，有所創新。像鉗工，它看似簡單的銼和磨，都需要我們細心觀察，反復實踐，失敗了就從頭再來，培養了我們一種挫折感等等。三周的實訓帶給我們的，不全是我們所接觸到的那些操作技能，也不僅僅是通過幾項工種所要求我們鍛煉的幾種能力，更多的則需要我們每個人在實習結束后根據自己的情況去感悟，去反思，勤時自勉，有所收獲，使這次實訓達到了他的真正目的。
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