有關班主任工作心得體會模板錦集9篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才恰當呢？下面是小編為大家整理的班主任工作心得體會9篇，希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會 篇1
我當過二年級的班主任,但我有幸這次還能得到領導的安排讓我參加教育部舉辦的中小學新任班主任培訓班的學習，難得的機會，專家的講座、我們學員間的交流，有幸讓我親見了那么多教育名流，使我對班主任工作有了更深刻的認識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領會了一系列先進的管理理念，使自己更有信心去做好一名班主任。
培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。培訓四天，聆聽了葉玉明老師給我們傳授的"班級組織建設",鎮海區中心學校徐英老師給我們傳授的如何"創建優質的班級文化"、鎮海區仁愛中學潘鳴輝老師傳授給我們的“班級學習指導”、鎮海精英小學童麗萍老師給我們的班主任的自我修養與素質提升等，我受益匪淺，感觸頗深。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲：
一、認識到班主任工作的重要性
記得培訓的第一天董老師給我們說過這樣一句話：“一個學生對老師來說是2%，而對家長來說是100%的希望，設身處地的想，我們要高度重視每一個2%�！甭牭竭@句話，我頓感班主任的重任。通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時中小學班主任工作面臨許多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學生成長的新情況、新特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、幫助學生成長進步。
因此，我非常珍惜這個難得的提升機會，及時獲得最先進的教育理念，捕捉到最新的教育動態，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”!
二、聚點成圓，讓我思想得到磨礪與升華
培訓的許多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考了!
當我們反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的教育行為，不能不承認，初為人師的我由于經驗不足，自己很多行為是錯誤的，甚至是有悖法律、法規的，自己的管理方式存在著許多缺憾!聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾：
尊重學生這個理念我們早就知道，可實際上自己又怎么做的呢?初為人師,由于經驗不足,有的只是一腹的理想與滿腔的熱情,可在工作中,卻常常因為學生犯錯誤,不守紀律而為這大動肝為,高八度的嗓門訓斥,而后看到他們一副很委屈的樣子,頓時又心軟了,想想他們也不想這樣,不想天天得到班主任老師的斥責,他們也想爭先進,當優秀......常常這樣自我前后矛盾中擔任著這份班主任工作。
在參加班主任培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有一種“豁然開朗”的感覺。
三、明確了今后工作的導向
“教育觀念決定了教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間確實存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學生，要承認差異，可現實是有優秀的生源就有優秀的成績;理念告訴我們有創新能力，可現實是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學生心理的保健者，可現實是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責任心、細心、耐心，教師要對學生傾聽，對學生的要求，對學生的希望，要細心地聽。
教育，要讓學生感到快樂，首先老師要會自尋歡樂。精英小學童老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人!要探索自己的特色。這是童老師的經驗，我在工作中也有相似的經歷，像童老師一樣也接手過一個所謂的“亂班”，卻因為那幫學生喜歡我穿的衣服而和我開始有了共同的語言，開始接受并且喜歡上了我這個新到的班主任，就這樣我被融入到這幫學生中......讓我這個初出茅廬的我一下有了成功的感覺。童老師精彩的演講,樸實的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經驗和搞好班級管理的'具體措施,以及新時期班主任工作的技巧和應具備的素質.這次培訓讓我學到了一些實實在在的工作方法.在這個社會發展快節奏的時期，我們所面臨的問題是必然存在的,現在的我知道不應一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論,現在的我要積極地去探索、去實踐，把班主任工作做出自己的特色!
葉玉明老師給我們傳授的班級組織建設，讓我對建立一個好的班級有了更深度的理解，讓我以后的開展班主任工作有了更多更好的經驗，他給我們傳授了具體的工作方法：工作中“扶著走”。告訴我們關鍵是抓好各項工作的第一次，第一次擬定計劃，第一次在全班講話，第一次主持班會，第一次帶領學生義務勞動，第一次講評班級情況，第一次組織集體活動等等。班主任對班干部的第一次前前后后必須具體指導，傳授方法，啟動引導，并使學生學到嚴謹的工作作風。工作中“放開手”，告訴我們對學生干部要信任與鼓勵。這些樸實的話語讓我內心受到了很大的震動，給我以后的班主任工作指明了方向。
四、需不斷地學習專業知識和理論
通過培訓，我深深認識到班主任應具有扎實的專業知識，要精通基本理論，不斷獲取新知識、新信息、新理論，不斷地充實自己，完善自己的知識結構，運用知識點去激發學生的學習興趣，去影響學生，從而讓學生接受你，崇拜你。優秀的班主任工作來自不斷的學習。列寧的那句話：學習，學習，再學習，對我們來說永遠不會過時。
五、更加熱愛學校這片成長的土地
思想上的收獲使我的內心變得富饒而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。我深深地熱愛著這片成長的土地，我們一直都在為改變別人命運而奔忙，驀然回首，我們會發現，我們能左右、應該左右的卻是自己!當我們能夠左右了自己的思想，讓它能夠抵御風霜雪雨，歷盡風塵滄桑，仍然執著于遠方時，會欣喜地發現，我們的生命與事業也會走向遠方!短暫的四天培訓很快過去，但作為老師的我深感自己的責任重大，我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部，影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至幾代人，班主任工作神圣而偉大，任重而道遠，要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。班主任是這項崇高職業中的基石，官雖小，但責任和作用重大。班主任工作是平凡而繁鎖的工作;班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多心血;班主任工和是一門學問，是一門藝術，育人無止境，管理無邊際，作為班主任，累中也有很多快樂。我們希望今后能多參加一些這樣的培訓，希望能與一線的專家進行交流，同時希望能把這樣的培訓覆蓋所有的老師，無論是公立學校還是私立學校的、無論是班主任還是任課老師!
以上是我這次培訓學習的一點學習心得，希望得到老師們的批評、指正!
班主任工作心得體會 篇2
有一些學生在班級里能量很大，他們的言行常常能影響很多學生，對他們要花比別的學生多得多的精力。如果這些學生最終在班級里都表現得很好，發揮很好的作用，那么，整個班級的局面就能穩住；反之，班級里便是“大鬧天宮”，不可收拾。班主任要花時間了解每一個特殊學生的習慣、愛好、特點，預測他可能出現的問題，把預防工作做在前面，防微杜漸，這樣，可免以后更多的麻煩。班級情況穩定之后，班主任應該逐漸了解每一個學生，并根據變化及時采取相應措施，把麻煩消滅于無形之中。
對整個班級，要作長遠規劃。俗話說，人無遠慮，必有近憂。這句話說得真是極有道理。班級工作不主動規劃，必將陷入被動挨打的境地，教師一定會落到被班級里的煩惱事牽著鼻子走的境地。強有力的班干部隊伍是不是建立起來了？班級的規章制度是不是行之有效？是不是經常舉行有意義的活動讓學生參與？等等。這些都需要班主任去思考。從操作層面上講，給班級定一個長遠的目標，然后分階段制定小目標，和全班同學一起去實現，學生的精力和能量被引導到有意義的事情上面，班級里不正常的現象就會少得多。
班主任跟學生在一起時間長了，肚子里的.貨再多也有倒光的時候，如果不注意補充，到后來，你一張口，學生就知道你要說什么，那怎么行呢？現在，有人把教師的知識比喻為一桶活水，也是這個道理，班主任要不斷地補充自己的知識，補充自己的感悟，和學生一起學習，共同成長。平時，看到一些好文章，收藏起來，讀到一些好的故事，記在心里，在需要的時候，便可以拿出來用，說不定會收到奇效呢！
班主任工作心得體會 篇3
高二(4)班是高二年級的理科重點班，在經歷了第一學期班級組合后的融合過程后，第二學期班級的穩定已不是問題，一開學各項常規工作就能很快進入正常穩定的狀態。因此，本學期班級的工作重點放在學風建設上。要抓常規工作只要勤管就有成效，但學風則是無形的，對于全班59名學生而言，除了勤以外，更重要的是講究工作方法。一個學期來，我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德宗旨，在實際工作中不辭勞苦、主動開展班級管理和德育工作，為班級良好的學風的建設打下基礎，在政教處和年級組的關心、支持、指導和幫助下，取得了一定的管理成效并使班級學風有了良性的發展。概括性地說有以下幾點：
一、“勤”字當頭，以身作則
堅持每天早操、讀報、兩段晚修都與學生一同參與，發揮教師言傳身教的示范作用，帶動學生主動學習。對學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、有序落實。積極、依時參加學校、年級組召開的各種會議，認真做好會議記錄，及時上傳下達，工作做到心中有數、有條不紊，依時完成學校、年級組的各種材料匯報和上交事務。勤抓班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作，經常性對學生的集會、早操、衛生、讀報、晚修等督促檢查，堅持每天對早操、讀報、清潔衛生情況或晚修情況進行檢查，隨機性地觀察其他科任教師上課時學生的學習和紀律狀況，力求掌握更多第一手材料，以便有的放矢地加強動態管理。對學生的學習、生活和活動及時了解、及時關心、及時教育并且督促其良好習慣的養成。
二、德育為先，立體教育
1、繼續加強對學生干部的扶持和教育工作，以點帶面，盡可能的發揮學生干部的自主管理、自主監督和自主教育能力，培養和提高學生的“三自”能力。為了不讓班干部因為管理班級工作而影響到學習。我更多的采取個別談話的方法，將班級管理工作“包產到戶”，責任到人，進行職責分工，做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調，實行民主管理，對班級的主要班干部像符朝媛、林建南、葉忠保、梁金等進行具體工作具體落實，使班級管理有了良性的互動，大大改善了班級管理模式，減輕了我工作管理壓力的同時鍛煉了學生們的組織管理能力。
2、始終貫徹分層次教育，堅持“抓兩頭、促中間”，利用課余時間以及校內外各種方式的活動，培育正確的輿論導向和核心集體，多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改進，例如：對班里的符智鴻和周建忠同學，一個是個性拖拉，常因各種原因遲到，另一個是因學習成績不好而對學習產生劇情。兩人5月份累計遲到就有15次，在對他們進行多次個別談心教育后，他們一有小進步我就在班上表揚，不到半個月的時間，兩人就徹底克服了這個毛病。對于優等生也同樣關注，只是所采取的方式不同。例如：班里的馮志太同學，從第一學期后半段直至這學期中段，他的學習情緒很不穩定，成績明顯下降。為了幫助他克服消極心理，我首先通過多種渠道了解他心態不好的原因，多次利用各種機會找他談心，鼓勵他并提供調節心態的方法讓他嘗試改進，雖然沒有很快就進入良好狀態，但從目前看已漸漸走出低谷。
3、樹立身邊的學習榜樣，讓全班同學向榜樣學習。其中典型的事例是：高二(6)班的林明江同學，在高二分班時沒有分進重點班，但自從被分進(6)班后他就一直默默努力，成績一步步提高，目前在數、理、化、生三科已躍居年級前三名。林明江同學這一現實的學習進步的現實事例讓班里許多同學感到一種刺激，知道了一個人學習的好壞最重要的決定因素就是個人的努力。于是班里同學明顯產生了一種“要學習、必須學習”的心理，許多同學已把精力自覺地投入到學習中。
4、充分利用一切教育資源，主動聯系和協調各科任教師，經常性與家長取得聯系，通過電話、寫字條等方式聯系，取得家長的支持和幫助，與家長商討教育對策，加強了家長與學校聯系的力度，使科任教師和家長都能有力配合對學生進行及時教育，加強學生的思想教育、學習輔導，增進師生情誼和親子關系，共同努力搞好教育教學工作。
5、通過開展主題班會對學生進行理想教育、人生觀和價值觀教育。本學期我在班里組織開展了如：《學習張九精》、《團員的榮辱觀》、《感念親情》、《暢談學習與人生》等主題班會，通過主題教育為同學們創建了一個小小的.人生平臺，使同學們在感受他人經歷的同時盟生自我的理想觀、人生觀，為自己的前進找到一個明確的方向。
三、真心關愛，樂于付出
在一個班集體里，總有著生活背景不同、學習基礎不同、個性愛好不同和各種學生。班主任雖然不能做到對每一個同學都關懷備至，但至少在同學們需要關懷、支持與幫助的時候及時地伸出自己的雙手為他們提供幫助并鼓勵他們去克服困難。同學們常有的兩種困難，一是生病或家庭遇到不順，二是自己在學習有付出努力結果卻不與成績成正比而受到打擊。作為班主任的我，平常很注意觀察學生，只要是缺勤一定第一時間了解情況，若是生病則給予關心，如是住校生則親自帶他們去看病，把他們當作自己的親人去關心，例如：班里一個叫何惠群的同學，本學期曾有兩次較嚴重的發病，我親自帶她去看病，由于她家境困難，我為她支付醫療費并在會考時也為她交了會考的報名費，在她生病期間班里的許多同學都去看望和關心她，讓離家在外的她感受到班級大家庭的溫曖。不僅是作為班主任的我，班里的許多同學同樣也有著雪中送炭的溫情關懷，當班里的同學遇到困難時，同學們那種自發的、真心的關愛的溫曖充斥在這高二的一年里，別說是受到關愛的同學 ，就連我也在很我時候也被他們感動了。
總之，面對年級重點班的管理需要抓住工作的方向和重點，作為班主任的我用的是細心、耐心、虛心、愛心和良心去竭力培育，使同學們能夠擁有良好的班級環境，能夠樹立良好的學風和班風，在高二這一重要的時期能夠做到穩中求進。做重點班班主任這一年來，深感肩上的責任重大，深刻體會到：做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之，勤才可能真正地去教育，勤才可能真正地去關愛，勤才可能真正地去教會。
班主任工作心得體會 篇4
班級的良好發展需要班主任具有先進的現代教育思想和不息的創新精神為指導，較為合理科學的管理體制又是管好班級的基礎，管理中的情感的注入又是班級發展動力和根本保證，在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得。筆者在從事班主任工作的四年余中一直再不斷的創新、探索取得了點滴成績。現將一些做法及心得談一談，以求拋磚引玉，與同仁們共同進步。
一樹立現代教育法規化思想,構建較為合理,科學的班級管理體制,以以人為本為宗旨,做到以法治班.
1在班主任工作中,我一直在探索、創新,有一些收獲,也有一些失誤與失敗,但我總的指導思想卻堅持不渝.我首先進行了大膽的班委改革:以寫申請、做答卷、搞演說等形式確定班長、學習委員、體育委員，無特殊情況任期半年，其它班委角色有任一名同學報名申請，直接確定，任期一月。將班委看作學生鍛煉自我、展現自我的舞臺，盡量做到使每一個位學生都有機會參與班級管理，從而使部分學生較好的以班委形象約束自己，體味班委的辛苦，減少學生問題行為，使班級良好發展。如我班內有一名非常調皮、不夠團結同學、不懂關心別人且學習較差問題行為較多的學生，他常不服從班委同學管理，也經常受到老師的批評，但他自控能力差，常常是“舊事重發”。自從進行了這一班委改革后，他自愿加入了班委。從此后，他的表現有了質的變化：學習上有了明顯的進步，思想品德變得較高尚，集體主義感加強，受到了老師、同學的好評，高中三年級語文教案《在班主任工作中的一些粗淺的做法及心得》�？傊ㄟ^實踐，這一變動流程式班委體制在班內發揮了良好的作用。
2、以量化積分管理為主要形式，以明確的《班級量化細則》、《關于對違紀學生處罰處理的決定》為指導，確定有班委組成的量化小組，進行值勤量化管理。針對班委，確定監督班委小組，對班委監督量化，形成互相制約，相互促進的網化管理。
3、以量化鼓勵、優秀典型精神、物質獎勵，張貼表揚為良好的激勵措施，形成以點帶面、以局部帶整體的良好班風。形成了以鼓勵為主流宏揚正氣的良好局面。如：臨時班委期滿，若無被量化扣分，加班級貢獻分十分等。這種量化鼓勵既鼓動了同學們加入班委的積極性，也促進了他們的管理主動性，為班委的順利流動和提高班級管理質量提供了必要條件。
4、班主任宏觀調控和深入細致指導相結合，以人為本，充分發揚民主管理思想，培養和提高學生的自我管理能力。我始終堅持學生是班級的主體，而并非只是班主任的管理對象的想法，班主任應樹立班級策劃者、指導者的形象，就像一位導演，學生應是真正的實踐者、表演者。所以我充分利用每周一的'班委會、班會，以及周五的監督班委會進行策劃指導，并讓學生暢所欲言，著實了解掌握一周的情況，放手讓學生自我管理。周內我在進行跟班抽查，抓點帶面。這樣循序漸進，班級常規管理得到了長足的發展。
二、在以法治班的原則下，貫穿情感教育感化主線，研究學生心理，做深入細致的思想工作，從而突出德育首位的原則。
1、事事發乎于情，曉之以理，才感人心懷。劉勰言，“無根而固，情也”。班主任應以春風化雨的愛心，通情達理的良心，飽含激情的熱心，潤物無聲的細心來感染、感化學生，才能在學生心目中樹立良好的長久的恩師形象。在工作中，我始終依此作為育人的不竭源泉，既立足于學生實際，又著眼學生將來，不急功近利，不抹殺性靈。由于學生心理的不穩定性，使他們心理情緒時常波動，為此，我以日記、書信等形式與學生進行心靈對語，哲理對話。使部分學生認識到自己的不足，鼓起了勇氣。這樣，就拉進了師生的心理距離，在很大程度上消除了學生的懼師心理和師生間的封閉性，為班級的管理提供了情感空間。做到這一點，需要班主任把學生看作在成長中的人，而不能把他們只當作孩子。
2、適時抓住有利時機，對學生進行常規養成教育、集體主義教育、愛國主義教育，拓展學生視野，豐富學生思想。在工作中,我以學校的以德育評價促養成的德育體系為指導，注重學生良好衛生、
班主任工作心得體會 篇5
班主任是學校中全面負責班級領導工作的教師，在完成教育教學任務的同時，又肩負著培養教育下一代的重任。因此，在培養符合社會發展需要人才的事業中，班主任起著較為重要作用。班級是學校教育教學工作的基層組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。班主任在工作中如何讓學生得到全面、健康的發展提高，這是一門藝術。
一、班主任是全班學生的組織者和領導者
班主任對班級的治理是通過培養堅強的班級領導核心，組織井然有序的課堂教學和開展豐富多彩的教學活動進行的。班級治理既要調動起學生參與班級活動的積極性，又要注重發揮班干部放手治理的主動性和責任心。班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級治理中的核心作用發揮出來了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來，既培養鍛煉了班干部又提高了班級治理效益。
二、熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任
作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。
作為班主任，不僅要關心學生的學習，而且要關心兒童的生活，記得有一次，我們班轉來一位新同學，開始總是少言寡語，不與同學接觸，我就找該學生談心，并讓全班同學主動與該學生接觸，從學習到生活給其以無微不至的關心和照顧。一段時間以后，該學生不但與全班學生融為一體，還和我這個教師交上了朋友。
三、加強素質教育，培養學生全面發展
隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的'這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。
四、與各科教師密切配合，積極與家長溝通
在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。
眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。
五、班主任是優良班風的培養者
要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。
在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。
當今時代發展很快，科技進步日新月異，國內國際新變化，綜合國力競爭日趨激烈，我們面臨著難得的發展機遇，又面臨著嚴重的挑戰，我們的責任就是遵循黨的教育方針，把學生培養成適應社會需要的接班人。
總之，創新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到情、理并舉，嚴、寬同施，充分調動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發展。
班主任工作心得體會 篇6
二年級的孩子有自己的心理特點和發展規律。因此從幼兒園過渡到小學，常常會出現厭學情況。有這樣一個案例：開學初，一位年輕的母親為孩子背著書包，和孩子一同向學校走去。當走到校門口時，孩子撒腿就跑，母親趕緊追趕孩子，使勁把他往學校拉。但是孩子哭喊著：“我不上學!”任憑老師和母親勸說，孩子始終不進學校。當然，這個案例不是個體，而是在我們中國校園里普遍存在的。我們的校園應該是孩子快樂成長的圣地。然而孩子為什么會厭學呢?究竟如何應對孩子的厭學呢?下面就此談談自己的看法。
一、孩子為什么會厭學?
德國哈特教授在研究兒童教育領域中提出，孩子從幼兒園到小學二年級這個過渡期，面臨著六個斷層問題：關系人的斷層、學習方式的斷層、行為規范的斷層、社會結構的斷層、期望水平的斷層、學習環境的斷層。因此在這么多的銜接問題中，孩子往往會產生各種不良心理因素。
(一)、脆弱。
幼兒園到小學二年級是一個大跨越，首先需要的是孩子獨自面對問題的能力。但是現在大多數孩子生活在父母的“溫棚”里，父母有著一種過分溺愛的心理，“握在手里怕脆了，含在口里怕化了”。孩子的一切都由父母包辦。孩子正因為受到嬌寵而變得脆弱，缺乏獨立性和克服困難的勇氣與能力，直接導致自理能力差。當孩子一旦進入小學二年級需要獨自面對新環境、新老師和新同學時，他們就顯得不知所措，由于孩子不成熟的心理特征，因此首先想到的是逃學。
過分的嬌寵還會導致學生的戀母情結更加凸顯。從而直接導致孩子哭喊著想念媽媽，一旦見不到媽媽時，心理極度缺乏安全感，一定要即刻回家見到媽媽。讓孩子在學校的學習生活受到嚴重影響!
(二)、焦慮。
由于教學要求不同于幼兒園，小學教育承載著教育體制的要求，有嚴格的教學大綱，教學標準，并且擔負著家長的期望。因此，小學給孩子在學習生活中無論學習方式還是行為規范都提出了嚴格的要求。因此當學生面對如此多的準則、規范時表現出了極度的緊張與焦慮。因此為了克服這樣的焦慮，不成熟的心理因素往往導致孩子逃避校園生活。
(三)、孤獨。
孤獨感由學生關系人的斷層導致。學生在長達一年甚至幾年的幼兒園生活中，已經建立了自己的交往圈子，擁有了自己的伙伴。一旦孩子從幼兒園到二年級，環境變得陌生了，同學變得陌生了，老師也變得陌生了，曾經的被接納感，被認同感，被賞識感都消失，因此產生孤獨感。如果這種孤獨心理沒有及時得到關愛，孩子很容易產生厭學、逃學念頭。
(四)、自卑。
據心理學研究，在小學二年級階段，孩子的自我意識(自信心、自尊心、自我評價等)發展速度最快，而且在這個階段，孩子剛開始學習，緊張不安，很容易懷疑自己。如果幾次評比不能名列前茅，就容易自卑。如果此階段沒有得到家長、老師及時的給予寬慰、鼓勵、表揚，孩子往往就會產生厭學情緒。
二、面對孩子的厭學，如果強迫孩子按大人的意志上學，不但收不到好的效果，更會適得其反。
那么在面對孩子的厭學心理時，作為家長、教師我們應該如何應對呢?從學習教育大師的理論精髓及自我的班主任經驗中得知，其實在應對孩子的種種問題時，始終離不開兩顆心——愛心和耐心。
(一)耐心溝通交流，了解情況。
在獨生子女的家庭溺愛教育中，孩子往往養成了“哭就是尚方寶劍”的意識。因此，當獨自面對二年級這個陌生環境時，孩子誤以為“哭”能解決問題。于是只有多多溝通交流才能了解情況。
1、教師與學生之間的交流。在當今教育未實現小班化的情況下，一名班主任要面對幾十名孩子，處理幾十名孩子的突發事件，因此，班主任教師的工作繁重。即使如此，班主任在面對孩子的哭喊厭學時更需要充足的.耐心去開導、詢問，找到孩子厭學的原因所在。并針對原因進行交流、教育。
2、家長與孩子之間的交流。當今家庭教育都更加注重親子溝通。只有在溝通中，才能掌握孩子成長過程中的種種困擾與煩惱。在厭學這一問題上，更需要家長主動地耐心地與孩子交流。
3、教師與家長之間的交流。當面對孩子的厭學情況時，無論是教師還是家長都應該主動地與對方交流。并達成對孩子的一致性教育與要求。讓孩子感受到厭學是一種不良行為，不會受到贊同，并且在教師與家長的教育下主動地摒棄厭學，從而好學上進。
(二)耐心培養孩子的自理能力。
孩子在成長的道路上，會遇到很多問題，甚至是棘手的，這就需要孩子勇于面對并且做出判斷處理。這種能力的培養在孩子的成長中占據著重要地位。孩子的自理能力的強弱，直接關系到孩子成長的好壞，關系到孩子的未來。作為父母一定要注重進行孩子自理能力的鍛煉。但是父母在培養孩子自理能力上總是半途而廢。父母看到孩子差不多具備了一些自理能力就不注重繼續培養了，直接造成孩子自理能力不強，不能勇于面對。因此，在培養孩子的自理能力上，需要家長多一份耐心。
(三)用愛心包容孩子的缺點，用愛心引導孩子。
1、樹立信心。對于孩子的哭喊厭學，我們要用愛心去包容。作為家長和老師，應該相信孩子的厭學情緒只會持續一小段時間，會在我們的愛心堡壘下被不公而破。并且幫助孩子樹立信心，樹立“將成為一個優秀的光榮的少先隊員”的意識。
2、引導健康成長。在孩子入學前，不論作為家長還是老師，我們都應該用愛心去引導孩子做好入學準備。如傳達成長意識、合理安排孩子的生活和活動、創設安寧和諧的家庭氛圍和學習環境、關愛孩子成長的點點滴滴。讓孩子感受到濃濃的愛意，從而盼望上學。
3、引導建立良好的社交圈子。和諧的人際關系也是孩子成長的樂園。于是，我們還應該引導鼓勵孩子樂于結交新朋友，團結互助，從而在和諧的人際交往中樂于學習、樂于成長。
(四)用愛心激勵自己成長，做孩子成長道路上的良師益友。
作為孩子成長中的導師和朋友，無論是家長還是教師都應該不斷地提高自身修養與素質，在教育、培養孩子成長的道路上，有新穎的獨特的教育理念與教育方法，使孩子對你的教育感興趣，崇拜你，信服你，接受你的教育，從而自然而然地從厭學過度到好學。
培養教育孩子的責任艱巨而重大，同時教無定法。但是只要我們用耐心和愛心去接納孩子、鼓勵孩子、教育孩子，相信孩子一定會樂學、好學、勤學、學好!
班主任工作心得體會 篇7
讀了魏書生的《班主任工作漫談》，我知道了班主任工作的不容易和搞好班級管理的具體措施。成功的教育離不開班級管理的規范化、科學化、現代化。作為21世紀的班主任，必須從一個新的角度去認識自我。
一、改變自我，天高地闊
不論是誰，都要面對現實，改變自己，不要埋怨環境。與其將希望寄托在客觀條件的改變上，不如將希望寄托在挖掘自身的.潛能上，改變從自我開始。
面對同樣的環境，同樣的問題，由于一念之差，而導致天壤之別。面對一個不盡如人意的環境，要從改變自己做起，才能適用環境。關鍵看個人的心態。
二、角色定位，積極進取
在工作中要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，進入工作。在任何環境中，都要學會駕馭自己。
班主任工作心得體會 篇8
班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心，充滿憧憬，能使學生富有責任感和積極性，能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流，能使學生愉快地接受教育，能激發學生的進取精神，弘揚班級正氣，使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到，建設健康向上的班級文化的關鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規則，具有無形的同化作用和約束作用，對學生的思想、情感、態度和行為產生潛移默化的作用。近幾年，在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索，獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張，又嚴肅活潑，既有統一意志，又心情舒暢的氛圍，同學們感覺在這樣的班級里學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
�。ㄒ唬┧枷胍I。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現象，我從根源入手，借助班會、團會、家長會、運動會、藝術節、籃球比賽、教師節、國慶節等機會，采用宣講、討論、交流、主題活動等形式，在情感、態度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領。一提出了“四、五、六方略”，即，做到四個學會：學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事；增強五種意識：責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創新意識；具備六大精神軟件：自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”：方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”：最有效的教育是自我教育，最有效的學習是自主學習，最有效的管理是自我管理。
�。ǘ┬袨椤⒘晳T引領。播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。教育的目的就是培養良好的習慣，良好的習慣是學生健康成長的基石。為了使學生有章可循，有據可依，除了用自身榜樣引領外，我還和同學們共同制定了行為準則，即，身體健康，心理健康；方向正確，目標明確；團結文明，關系和諧；態度認真，心態良好；生活儉樸；情趣高雅；紀律自覺，學習主動；自尊自愛，自信自強。
（三）精神鼓勵。學生是具有獨立個性的人，是發展中的`人，每個人都具有向善向好的心理，都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯誤，因此我努力做到善待、寬容學生，給學生改正的機會，同時睜大眼睛去發現學生的閃光點和進步，尤其對中下學生。并通過接納、關愛、關注、欣賞、贊美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養分，讓學生體驗進步、成功的快樂。
�。ㄋ模┬睦硎鑼�。讓每個學生快樂成長、快樂學習是我的美好愿望，在工作中我發現，由于來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱，學生常出現憂郁、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題，我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境，引導學生用積極、健康、陽光般的心態面對一切。
班主任工作心得體會 篇9
一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期�，F在就把一學期的工作情況總結一下。
一、所做的主要工作：
初三是整個初中重要的時期，作為班主任我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。又恰逢素質教育新政的實施，對于畢業升學，開學初學生在精神上不如以往，大多數的學生在這個時期顯得有些懈怠，松散。怎樣讓學生盡快適應新政策的變化，順利度過這一時期，這是擺在我眼前的首要任務。
一是尊重每一個學生，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的學習環境，并在此環境中感受到中考的壓力；
二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的楊墨同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優的學生，但有時考慮問題過于偏激，好鉆牛角尖。針對這一點，我找他談心，幫他分析遇到的問題并鼓勵他男孩子要大氣。隨后再遇到問題我先找他幫我分析一下，經過數次鍛煉，他的偏激想法得到了很好的矯正。
三是狠抓課堂紀律.課堂紀律不好會直接導致學習成績的下降,所以我一直以來都非常強調要保持好課堂紀律.這個學期我就準備繼續加大監管力度,不但要班干部認真做好記錄,還要求各科任老師配合,我平時也多到班上看一看,了解好班里的紀律情況.
四是加強中下生的輔導轉化工作. 注重對學生的學法指導.這是提高全班成績的關鍵所在,所以這個學期一定要抓好對中下生的輔導和轉化工作,制定好計劃,在班中全面鋪開,平時盡量多下班,了解中下生的學習困難,盡可地提高中下生的學習成績,從而進一步提高全班總體成績。
五是進一步提高衛生、兩操水平。衛生、兩操是良好班風的體現。因此，每一個班都必須提高對這兩項工作的重視程度。我在這個學期一開始就制定出有關這兩方面的更加詳細的獎罰措施，在以后對學生的管理中做到有章可循、有案可依，使這兩項工作在新的學期里再上一個臺階。
六是加大安全教育力度，安全是學校一切工作的重中之重。新的學期里，我將繼續堅決執行學校制定的安全事故防范措施，經常性地深入學生間了解情況、發現問題，加強學生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點的安全防范意識，消除學生在日常生活中存在的一切不安全因素
二、利用好每節班會課，進行評價，自我教育
一進入初三我就告知學生們我們現在已經具備了辨別是非，評價自己和同學的能力，請你們認真觀察以便對自己和身邊的同學作出一個客觀公正的評價。于是我利用每月末的`班會展開了“說說我周圍的同學”的評價活動，每一次評價之后我都對出現問題的學生通過聊天和談話等形式進行思想交流，讓他意識到自己出現的問題以便改正，聽到同學們對自己中肯的批評建議和老師真心期待的眼神，大多數學生都能認真地聽取別人的意見對自己的錯誤加以改正，這樣一個學期下來他們在進行自我評價的時候便有了方向和尺度。通過該項活動同學們也能真正地獲得自我教育的目的
三、存在的問題
班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內雖實行了幾次嚴打，但只是雷聲大，雨點校在這一點上，還需要向各位老師請教。
以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話,我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和優秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
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