（薦）班主任工作培訓心得體會15篇
我們心里有一些收獲后，常常可以將它們寫成一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的班主任工作培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
班主任工作培訓心得體會1
20xx年的暑期，我非常榮幸地加入了xx省xx名班主任工作室，結識了許多優秀的班主任，并在網絡上參與了xx省名班主任工作室20xx專項培訓。這次培訓使我感觸良多，這次培訓對于我不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。現在我來談一下這次培訓中的一些心得體會感受。
首先對我觸動最大的，是xx局長在專項培訓會上的講話中提到的“教育應當是生命對生命的尊重，人格與人格的平等，情感與情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。”這句話道出了我們做為教育人的行為根本。當前，我們的教育似乎迷失了自身的宗旨，被“功利的怪圈”籠罩，正如紀伯倫所言：“也許我們走得太遠，以至于忘了為什么出發”。家長、老師、學生都為分數所困，在這樣的環境里，孩子們很難領略學習中樂此不疲的興趣、豁然頓悟的快意和悠然自得的體驗。當教育蛻化為急功近利的手段，教育在很大程度上就很難以人為本、以學生為本。這就不得不讓我們教育者思考這樣一個問題：究竟什么是教育，怎么做教育？只有不斷的思考與反思推動我們不斷的前行。
其次是xx老師所講授的《班主任應具備的專業素養》。班主任工作是學校管理工作中最基層、最前沿的工作，是學校聯系學生和家庭的紐帶，同時又是聯系教師的橋梁，能否提高教育教學質量，促進教育改革，培養具有實踐能力和創新精神的合格人才的關鍵。一個優秀的班主任，能帶出一個好的班級來。反過來，一個好的班級，需要有一個優秀的班主任。班主任是一個班級的核心和靈魂，其一言一行都可能影響學生的一生。班主任所扮演的角色已經決定了他在學校教育體系中的重要地位。班主任作為班級工作的組織者，作為一個班級的核心，只有提高個人的素質修養，才能適應新時期教育改革的發展和需要，順應教改的潮流。班主任的知識能力、人格修養、道德水準以及藝術水平都必須提高，只有練就過硬的本領，才能帶好一個班集體，培養優秀的'班集體，‘為教書育人釋放自己應有的能量，為學校整體工作的不斷推進發揮正效應。
最后通過這次培訓，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長時間，用心靈來認識學生，支持和賞識學生，努力與學生心靈產生共鳴，用理解打開學生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特別關注自我及學生的心理動向，正視內心沖突，努力做學生的良師益友，努力處理好自身與他人關系的人際，主動幫助他人，用健康的身心去影響別人，協調好來自各方面的關系，嚴以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創造一個合適的空間。師愛如陽光，學生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發現、喚醒、引導。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個角落。我知道：感激不僅來自學生對老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學生的尊重，但更要珍視學生的這份尊重，這樣才能了解學生、走進學生，從而充滿熱情和真愛來面對偉大的事業。
班主任工作培訓心得體會2
張愛玲曾說：“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了。”冥冥之中就像有心靈感應一樣，在我渴望班主任道路上進一步成長的時候，我恰好遇到了您——溫婉知性的X老師。因為X老師，我們聚在了一起；因為X老師，我們共成長。在X老師的指導下，各位大咖的講座猶如一場精神盛宴，給我們帶來了心靈的震撼！
一、讀書不止，筆耕不輟
教育的最高境界不是“蠟炬成灰淚始干”，而是今天的自己永遠比昨天的自己更好。教師要想提高自己的教育素養，主要途徑就是讀書和寫作。他們猶如班主任專業成長的雙翼，擁有雙翼，我們才能在成長的道路上展翅翱翔，領略那最美的風光。“唯有專業發展，方得育人始終”，永遠不放棄自我成長，才能給學生最好的教育。
二、教育之本，德育為先
百年大計，教育為本，德育教育更是教育中的重中之重。我們應從大處著眼，小處著手，抓住一切機會對學生進行德育教育，塑造他們美麗的心靈，讓他們不僅學習優秀，更是一個心靈高尚的人。在平時工作中，我會經常對學生進行感恩教育，讓他們感恩遇到所有的人和所有的事。每逢休息我必布置的一項任務就是給父母洗腳，讓他們感受到父母的不易！一個知道感恩的人，他的.品行必定優秀，發展更能長遠。
三、挖掘潛能，促進發展
每一個學生都有自己優秀的一面，包括那些很多人眼中所謂的“差生”。我們對學生的教育，并不只是糾正錯誤、改造問題，而主要是發掘、研究學生的各種積極品質，并在實踐中進行擴展和培育。當然在這個過程中，我們要營造積極向上的班級氛圍，創設積極進取的班級文化，對學生實施積極多元的評價策略。這個過程中，學生快樂地成長，我們班主任也會提升職業的幸福感。
四、尋求同道，抱團成長
我們都是一群執著于教育夢想的追夢人，志同道合，風雨兼程，彼此溫暖，攜手前行，感悟教育的真諦，享受教育的幸福，匯聚教育的力量，美麗教育夢想。這個假期幸運地遇到了你們，在群中，大家各抒己見，討論的熱火朝天。我永遠不會忘記，在第一次用96編輯器遇到困難的時候，X老師和XXX老師細心的一步一步教我，最終在大家的幫助完成了自己的第一次資料編輯，感恩遇到了你們
感恩遇見X老師，感恩遇見優秀的你們。“因為我剛好遇見你，留下足跡才美麗；因為剛好遇見你，留下歲月的期許……”愿以后的我們仰望星空，腳踏實地，尋找教育的本源，讓浮躁的心靜靜安放！
班主任工作培訓心得體會3
這次有幸參加了在xxx中學舉辦的x省20xx年第四屆班主任工作經驗交流會。聆聽了五位專家的報告、五位名師的演講。我們龍山五位老師(另有兩位先天就去x了)12月12日早上九點出發，差不多晚上七點才到達報到地點——x市和一國際大酒店，路途遙遠，加上坐車艱辛的顛簸和身心的勞累，整個人看上去，像大病了一場。但一到達x，我便顯得格外清醒了。因為我對第二天的培訓有一種期待和渴望。學校領導能給我這么好的機會，我一定要用心聽，用心學。
第二天凌晨六點多就起床了，早早地與同行的老師趕往xx中學，由于路況不熟，我們所乘坐的龍山一小李校的車在大街上轉悠了好久終于姍姍到達。一天的學習便開始了。
整個會場坐無虛席，在熱烈的掌聲中本次班主任經驗交流活動拉開了帷幕。每位專家、名師用他們獨特的見解、敏銳的思想和先進的管理方法讓我受益匪淺。x師范大學劉鐵芳教授我是第三次聽他的講座，他的每一次講座都是那么精彩。他用幽默的語言和形象的比喻向我們闡述了“何謂學生的好？”首先是“健康”，只有擁有健康的身體，一切才皆有可能，學生更是如此，當然這種健康包括學生的身體健康和心理健康，如何讓學生擁有健康，這是我們所有班主任應該思索的問題；第二是“和諧”，師生交往要和諧，這就要求班主任運用各種高招與學生和諧相處；第三是“充實”，劉教授解說是要有內容。如何讓學生有內容，我想首先我們老師得有內容吧！
xx中學優秀青年老師xx用他對班主任工作的熱愛，對學生的關愛，真正做到了一個有情懷的班主任，從學生一聲聲親切的“毅哥”中；從學生寫給他的一首首感人肺腑的詩歌中；從清華北大他的無數的學子中；從他春節放棄與家人團聚而與學生的相伴中......我知道了，原來教書可以這樣快樂，班主任工作可以與學生這樣融洽。
而來自xx市第一中學的語文高級教師劉衛東更是讓我大開眼界。他的演講主題是“用詩意裝點心靈的天空”。中華民族的傳統文化——詩歌，在他的身上發揮到了極致，批評學生時他用詩歌，讓批評變得更美麗；說教學生時他也采用詩歌，讓學生更容易接受；感化學生時、激勵學生時甚至概括XX內容、提煉XX中心時他都用自己寫的詩歌。受他的熏陶，他的學生也都愛上了寫詩，并且寫得不錯。能有這樣一位有詩意的老師，我想是這些學生的福氣。
xx省著名特級教師、專家xxx向我們講述了“絡環境下德育工作新思路”，他主要提倡我們要有陽光的心態、寬容的心胸、高尚的道德。他的話語都很經典，令我印象最深的有以下這些：
（1）幸福=優秀÷欲望。當欲望越大，幸福值就越小。當優秀越大，幸福值就越大。
（2）你把孩子當成魔鬼，你就掙扎在地獄；
你把孩子當成天使，你就享受天堂。
（3）一尊佛，有光，才能令人景仰。......當我聽到這些話語時，內心很受觸動，我想在以后的工作中我一定要把孩子當成是天使，快樂的小天使。
XX市優秀班主任XXX老師向我們講述了在當今，要合理利用現代化手段，比如說家校通，人人通；多媒體設備；QQ、微信、手機等來提高班主任工作效率。
《做一個會偷懶的班主任》的作者，全國知名班主任鄭學志的“創新引來班級管理活力”讓我覺得他真是一個了不起的人，他有一顆愛思考的大腦，班級的規章制度通過他的創新，不再成為約束學生的條條框框，而是讓學生變得更自覺，更優秀；他懲罰學生沒有打罵，沒有說教，而是創新出了一系列的懲罰措施，如“擲骰子”“高歌一曲”“我愛你”“天旋地轉”“模仿秀”等等，在他的班上，學生是自由的，快樂的，平等的。他在處理學生抄作業的問題上，讓我佩服得五體投地，他鼓勵學生抄，如果抄出不同種答案來的同學老師會給獎勵，學生為了想得到獎勵，紛紛找不同的答案來抄，這樣一段時間下來，學生抄作業完全變質了，變成了對同一問題不同解法的探討與研究了，你說學生能不有進步嗎？
來自永州市的盤曉紅校長用了六年時間一直探索、反思學校德育教育的問題，終于她在學校決定開設一門“美心課”，全校二十多個班級每周都由她自己親自來上這一堂課，有感恩方面的，有愛惜糧食的等等，學生的心靈一次次受到洗禮，收到了很好的效果。她對教育的那份熱愛與奉獻讓人肅然起敬。 來自浙江省的`特級教師、專家，池昌斌用他親生經歷的一幕幕故事向我們講述了教育就應是“自由生長”。他本身就是一個有故事的人，又擁有會講故事的聰慧的大腦，又很巧妙地將所有的小故事與教育聯系在一起，聽后，讓我恍然大悟——原來最好的教室、教育和老師就是大自然，讓教育親近自然，讓教育充滿自由！
在專家們耐人尋味的精彩演講中，在大家自發的陣陣掌聲中，本次的培訓接近了尾聲，雖然本次培訓在此是一個終結點，但對于我來說，是我對班主任工作重新認識的一個新起點，它讓我把這一切收進了我返回龍山的行囊中，并讓我把它們牢牢記在心上，在此，我將我的收獲整理如下：
一、要轉變對待學生的心態。要把他們當成是一群可愛的小天使，并融入到他們的生活中，做一個受他們歡迎的朋友。
二、要充滿智慧地去開展工作。班主任工作的好壞，直接影響學生是否健康成長。因此，遇到什么事情，要多動腦，想出最科學的最適合的處理辦法。像專家們一樣，多創新，想出新點子，新鮮的招兒，讓學生樂于接受的管理方法。
三、多站在兒童的角度去看待問題。用兒童喜歡的方式和他們對話，給學生平等、自尊。
四、多用故事來感化學生，少一些指責和懲罰。指責和處罰只會讓學生越來越討厭你，這是我深有感觸的。如果用一些有教育意義的故事讓學生自己從中明白道理那樣將會是潤物細無聲。
五、多與學生交流、談心，多與家長溝通。隨時了解他們心里想的是什么？他們想要的什么？他們喜歡的是什么？只有了解對方的心理，工作起來才會有針對性，明確性。
六、多閱讀、多學習，不斷積累知識，提升自己的業務能力。我想學生對老師的喜歡，一定是喜歡這個老師博學多才，在他們眼中，你什么都懂，什么都知道，他們就從心底喜歡你，要做學生喜歡的老師，只有自己不斷地去學習。
在班主任工作的這條道路上，有荊棘、有溝壑、有鮮花，我們怎樣讓荊棘的刺變得溫柔，使讓人望而生畏的溝壑變為平地，讓鮮花能裝扮彼此的心靈。這就要求我們在工作中要做一個有心人，一個全身心投入其中的人！
班主任工作培訓心得體會4
今年暑假很高興參加了教育局組織的班主任培訓，在聽取了教育局領導的講話以及優秀班主任的經驗介紹后，感受頗多，收獲頗豐。具體感受如下：
人們常說一個班集體就是一小社會，一個家庭。在這個家庭中，班主任是家長，學生是家庭成員。有什么樣的班主任，就能帶出一個什么樣的班級，一個優秀的有特色的班級既是班主任的教育思想和價值取向的外向，又是其工作威望和行為風格的體現。所以要想做一個好的班主任，就必須不斷學習，提高自身素質，使自己的教育思想和教育理論不斷得到完善和提高，努力適應新形勢下對班主任的要求，加快自己的專業化成長的步伐。
作為一個班主任，既是學生的老師，又是他們的朋友，在教育教學工作中中一定要講求方式方法，要嚴愛相濟。在教育學生時，要動之以情，曉之以理，導之以行。在融洽的師生情感中，學生會把老師的批評看作是對自己的愛護，把老師的表揚看作是對自己的鼓勵，從而引起情感的共鳴，收到“親其師，信其道，受其術”的效果。教師要用真誠的情感去熱愛學生、關心學生、愛護學生，富于同情心，這樣就會受到學生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
細心決定效率。作為一個合格的教育者，我們要賞識每個學生，發現每個學生的閃光點，給孩子一個自由快樂的成長空間。在班級活動中不斷總結提升自己的工作質量，把創新放在每個細節上。在評價孩子時，要堅信：“多一把評價的尺子，就多一批好學生”。我們要通過多種方式讓孩子找到自信，不求每個孩子優異，但求每個孩子都在進步。
班主任不僅僅是教書，還要肩負育人的工作。學生接觸最多的就是班主任，那么班主任不僅僅要具備教書的基本能力，還要有管理能力和心理輔導能力。因此學習和掌握一些基本的心理學、教育學知識是班主任科學、有效的進行心理教育的基礎和前提。作為班主任，要營造良好的班級氛圍提高學生的心理素質，通過不同形式的班會對學生進行集體輔導，注重學生深層次分析。班會是培養學生文明行為習慣、健康心理素質、良好道德品質的重要陣地，也是一個班級的學生與學生之間、學生與班主任之間進行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過組織形式多樣、內容豐富的班會，充分調動學生的積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的.東西，從而使他們形成積極、健康的心理狀態。
作為班主任，不僅要處理好學生、班干部、任課教師間的關系，還要處理好與家長、社會的關系。班主任要通過家訪、手機或電話、開家長會等形式與家長及時溝通，了解學生在家的表現，并將學生在校的情況及時反饋給家長，以便更好的做好班主任工作。
作為老師，我感到自己今后責任的重大。我們的服務對象不僅僅是一個個學生，它聯系的將是一個個家庭的全部；影響的不僅僅是一個人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大；任重而道遠。要做好一個班主任，就必須勤學習，多思考，多交流，多反思。在今后的教學中，我一定要努力，做一個稱職的、受學生歡迎的好老師。
班主任工作培訓心得體會5
從7月5日報名到7月24日接到面試通知，我的心里都忐忑不安，雖然心里無比向往成為班主任工作室的一員，但我對自己總缺乏那么一點自信，畢竟自己身處農村學校，總覺得沒有縣城的教師見識廣，更何況在工作上也沒有轟轟烈烈的事跡。7月29日的早上，我早早地到達了面試地點——xx縣一中，本來心里就緊張的我偏偏又抽了第一個面試的資格，可想而知，面試過程不免有點小緊張，結束后，心里空落落的，覺得自己可能會失去了一次寶貴的學習機會。當我接到X老師的入群通知后，心里無比激動，我加入了更加優秀的團隊，有了更加優秀教師的指引，真是一大幸事！
雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。我參加了X老師名班主任工作室的培訓后，更覺得這句話有道理。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到班主任素養的具備，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任！
老師們的選材貼近實際，實用性強。王瑤老師的《助力青春不負韶華-青春期的自我成長及教育的思考》不由得讓我想起了我的女兒，女兒乖巧、懂事、陽光，一直是我的驕傲，但步入青春期后，她將青春期的`問題暴露無疑，發脾氣、頂嘴、摔門。明知道這是孩子叛逆的表現，但作為老師的我竟然不知該如何是好，而聽了王瑤老師的講解，我恍然大悟，原來解決這些問題時應做到尊重、關心、寬容，更要理解、溝通、陪伴。讓我對孩子青春期的教育有了方向與方法。
《班主任應具備的專業素養》中喬健老師的這四句話我印象很深刻：心中有信仰，肩上有擔當；前進有目標，奮斗有方向；腳下有根基，生命有意義；手中有方法，行動有力量。他們對應的分別是：高尚的專業精神；先進的專業理念；豐實的專業知識；較強的專業能力。羅森塔爾說過：一個好的班主任，應該是一個出色的心理學家。因此，新時代的教育，對班主任的要求更高，班里的每個學生都是一個獨立的個體，學生的背后又是形形色色的家長，家長素質不同，家庭教育就不同，家庭教育不同，成長環境就不同，成長環境不同，學生的性格就不同。面對不同的學生，就要求班主任有不同的教育方式方法。我相信，在X老師的帶領下，在這個群英薈萃的團隊里，我會成長得更快！
都娟校長的講座更是使我對未來充滿憧憬，我也會像毛毛蟲那樣，誠實做人，踏實做事，用我最大的努力，讓我的孩子們綻放生命的美麗！
張五敏老師對課題研究的指導讓我受益匪淺，使我對課題研究的流程有了更加清晰的了解，對每個研究環節的研究方法有了更加明確的認識，明年3月份，我主持的省級應用性課題就要結題了，這節培訓課為我的結題指明了方向。
xx省教育廳毛杰副廳長的講話：教育應是生命對生命的尊重，人格對人格的平等，情感對情感的共鳴，此愛與彼愛的交融，智慧對智慧的點燃，文化對文化的潤澤。我想：這就是對教育最好的詮釋。在以后的工作中，我會更加潛心教育，潛心育人，用愛點燃孩子們心中本性的善良，內心對知識的渴望！
就像xx老師的說：教育就是一場溫暖的修行，我們追溯教育的本質和教育的外在效應，但更重要的是，教育需要向內，我們應該讓教育回到每一個施教者的內心，在清明、澄澈的心境里，獲得教育的智慧。修行，即修“心”，作為一名老師，就應該通過修煉自己的內心，不斷地讓自己增長智慧和善心，成為更好的“人”，并因此而將這樣一種溫暖、一份感動、一些感悟傳達給“真、善、美”的一代代新人。
是的，加入X老師工作室，我感覺就像是魚兒游到了大海，鳥兒飛向了藍天，也許我的教學成績不夠輝煌，也許我的教育故事不夠感人，但令我高興的是，有幸進入工作室，有幸遇到了一群教育追夢人，有幸和他們一起學習成長，我知道，我思想行為的變化已悄然在路上……
班主任工作培訓心得體會6
20xx年的9月x日，我參加我校舉辦的班主任工作的方法與技巧培訓活動，在短短的一天時間里，收獲良多。董云根老師從班主任工作發展到理念更新，從班主任的工作方法到工作策略，從師生心理健康維護到師生和諧發展等不同的角度詮釋了該如何做一名優秀的班主任。
聽了他的講座，感到壓力很大，如何讓孩子生命成長更精彩，更快樂呢？我想，做一名幸福的班主任首先應該是一個真實、快樂的人，能站在每一個學生發展的角度看問題，去關注學生，愛學生，把每一個學生都裝在心中。要提升自己的管理能力，完善自我，解放自己，鍛煉學生；要科學、多元的評價學生，讓每個學生都能找到自己的價值；要努力創建精細化管理模式，促進師生共同發展。做優秀的班主任就要做到：
一、讀書——保持班主任教育理念的先進
這次學習中，我們不難發現這些骨干教師都有一個共同的嗜好—讀書。我想，他們充滿智慧的演講正是得益于他們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。我們有時寫文章時總感到難以下手，寫出的文章毫無主體思想，質量不高，這其中主要原因就是平時書讀的少、缺少專業知識造成的。另外作為班主任，要想教育管理好學生，首先要讀好書，以此來保持教育理念的.先進性。
班主任的專業成長需要理論的提高，沒有理論支撐的實踐不可能提升管理水平。因此，班主任可以根據自身的需要，首先要大量閱讀各類書目，選學一些教育理論及班級管理類經典書籍，要多讀一些大師作品。通過讀書加深自身底蘊，提高自身學養，讓自己保持先進的教育理念。一本好書就是一個好的思想，教師只有在不斷的學習，不斷地探索中，才能擴大自己的視野，跟上時代的腳步，才能有更多的知識來面對學生的問題。大量閱讀各類書目，就是拓寬我們知識視野，在看書、讀報時，注意一些與教育、教學相關的文章，好的文句我們可以摘記下來，好的文章可以復印收藏，在有空的時候翻出來看看，定會有所收獲。
另外，當前網絡還為我們提供了豐富的、多樣化的學習資源，我們完全可以根據自己的愛好和需求，選擇一些有價值的內容閱讀，更好的修煉自己。
二、隨筆——促進班主任專業成長的途徑
“做一名快樂的班主任”是我喜歡的一句話，因為作為班主任，只有感到自己是快樂的，才能愛自己的職業，去愛每一個學生，指導每一個學生，關心每一個學生。不論是邢奇志老師還是吳櫻花老師都有一個共同的特點：他們都能用數十萬字的隨筆記錄和學生“斗爭”的過程。這也正是我追尋的“為孩子成長留下幸福的足跡”成長記錄，即通過文字、圖像等，把孩子成長過程中一些“故事”記錄下來，這項工作同樣會給班主任帶來成就感。
作為班主任要更多的去記錄孩子和本人的成長過程，把一個個精彩、快樂的時刻記錄下來，把師生發展過程中的典型案例記錄下來。通過文字、圖像的對話，體現對學生的深深關懷，以實現師生心靈間情感的溝通，讓學生在推心置腹的談心情境中，體會到教師的真愛，使之能夠成為激勵學生發展的力量。寫學生的隨筆要有一定代表性，這一點我們可以從吳櫻花老師針對“宋小迪”和“陽子”兩個案列中借鑒，像孩子代表性的作業、他人的評價、課外活動等，包括自我性的一些經典描述，這些班主任老師都可以有計劃的整理、收集起來，使之成為學生在學校生活成長過程中的縮影。
董云根老師說：“做班主任，無論遇到什么問題，都要快樂恢復。沒有快樂，也要制造快樂點。”這些話充分體現出班主任要有責任心，有了這份責任心才能讓自身堅持下去，做好孩子的成長記錄，不斷發展，并創造出出屬于自己的奇跡。
三、實踐——提升班主任管理能力的活動
實踐是檢驗真理的標準，也是提升班主任管理能力的重要活動。作為班主任，首先要關注每一個生命的成長，盡可能去創建各種師生發展平臺，提供機會，大膽實踐。其次在實踐中要保持積極的心態，相信什么事都是可以解決的。所謂“學高為師，身正為范”，要向劉呈斌老師學，在實踐中體現師德的魅力，最大化培養學生的優勢、能力和美德。
班主任在處理問題時，要學會欣賞學生，通過溫暖的話語為學生的進步喝彩。每個人的心靈深處都最渴望得到別人的肯定，所以我們要科學評價孩子，集體性的獎勵要多應用，防止出現“德西效應”。心理學研究表明：人們都希望自己能置身在一個優秀組織，并且希望成為這個組織的優秀分子。集體性獎勵不但能夠激發學生的集體榮譽感，強化學生的集體意識，而且能教育和影響每一位學生。當然，作為班主任，擔任著“家長”的角色，所以要讓班級擁有家的溫馨。通過豐富多彩的班級活動，把機會平等的提供給每一個學生，從而鍛煉學生，打造獨具特色的班級文化。
泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細流，故能成其深。作為班主任，精細化的管理就是要相信每個學生都是獨一無二的，要學會用細心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學生。因為正是有了差異，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現出自己的特色；有了差異，我們才能發揮出班級每個孩子的價值，我們才能真正實現桃李滿園。
四、創新——體現班主任成功價值的標志
董云根老師說：“模仿別人是不能取得巨大成功的。”我認為，董老師之所以取得現在的成就，在于他創新了班級的管理體制，使教育回歸到本真，充分發展了每一個學生，真正使班級管理精致化。當前，科學技術發展日新月異，必須具備創新意識和創新精神。只有在班級管理上敢于創新，找到適合每一個學生，具有一定特色，符合學生發展規律的方法，才能充分體現班主任的價值，而這也正是一名成功班主任的標志。
當然，創新很難，但只要我們與讀寫相伴，把學到的先進理論在工作中不斷實踐，就一定能夠走出一條適合教育發展的道路。
班主任工作培訓心得體會7
兩個月的時間在培訓中轉瞬而過。在六十天里，一種叫熱情的的東西在你我之間悄然而生，一種叫感動的心情縈繞在腦間拂之不去，雖然網絡培訓結束了，但生活中的培訓遠沒有結束，而是有了一個新的開始！
培訓之初，因為受到去年別人班主任遠程培訓的激勵，所以對其抱有很大的希望，無奈中期的專家答疑因為停電而不能參加——整個的感覺就是憤怒！而且這個玩笑又繼續了一次：后期的網絡相當的不穩定！但即使這樣磕磕絆絆依然阻擋不了我的求知欲望。
最感動的是培訓中的專家的案例分析。在我印象中的專家是可望而不可即的，但這次專家的出現再一次印證了去年參加培訓的班主任的評價。如果我們作為一線教師的體會不到，就無法繼續評論下去了……反之，如果我們所有的`教師都拿出這種熱情來，何愁我們的素質教育搞不成功呢？！
最大的收獲是得到了一種正確的教改心態。從理念上，從內容上，從教法上，從感觸上。理念上的改觀修正，內容上的充實有效，方式上的豐富多彩，感觸上的學海無涯，培訓的點點滴滴，無不為以后的管理實踐起了提綱挈領的作用，為教育科學理論注入了源頭活水。
最親近的是班級的指導教師。班級簡報、作業點評、作業推薦，他們的工作時間要比我們多很多，他們尊重每一位教師的勞動，認真批閱每一份作業，并加以點評推薦；制作班級簡報，表揚先進，激勵后進，他們認真負責的態度為我們的培訓做了第一份肯定。
最高興的依然實認識了很多未曾謀面的朋友，這些朋友一見面就無拘無束，全無顧忌，有話直說，有時候針鋒相對，有時候惺惺相惜，無論是在線研討，還是跟帖討論，還有評價作業，若有興趣還可以找到他“老家”，繼續學習。
最應該感謝的是為我們一線教師提供這個學習機會和平臺的好心人，謝謝他們的關心，謝謝他們的熱情，謝謝他們的幫助！
“忙并充實著” 是最好的收獲，“累并快樂著”是最妙的感受，“常回家看看”是最大的希望，網絡培訓雖然結束了，但搭建的平臺會繼續延伸到我們的教學生活當中，讓我們開始新的培訓吧！
班主任工作培訓心得體會8
歲月在指間滑過，轉眼間我已工作14年有余了。在我的心中，班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽光，依舊燦爛，它照亮了我的人生，使我更加發奮圖強，永不言棄！因為責任高于一切，成就源于付出！——題記
感謝教育局提供了一次班主任互相交流的機會，搭建了共同學習的平臺，開展了以班主任工作藝術為主題的中小學班主任工作培訓會。我有幸聆聽了劉茗教授的錄像專題講座。她為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法，劉教授的理念超前、內容深邃、語言生動，打動了在場的每一位聽眾。下面我簡單的說一說我的心得體會。
一、提高教師自身素質
俗語道：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”班主任的一言一行,一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古以來就強調身教勝于言傳，要求學生做到的，班主任首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。要想做到這些，班主任就要不斷的學習，不斷地完善自己，嚴于律己，以身作則，以做到“潤物細無聲”。
二、做學生的良師益友
著名教育家魏書生說過:“教師應具備進入學生心靈的本領。育人先育心,只有走進學生的心靈世界的教育,才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個學生,關愛每一個學生,把學生當作自己的孩子,當成自己的朋友,給學生以心靈的自由,多與每一個學生接觸,縮短師生間的心理距離,與學生打成一片,切實走進學生的心靈,做學生最信任的領路人。對學生要注意語言分寸,多鼓勵學生,樹立學生的'自信心,這樣才能搞好師生關系,管理班級才能取得良好的效果。
三、愛是進行教育的起點
俗話說：“親其師而信其道。”如果教師不愛學生，師生之間沒有情感的結合、共鳴，學生也不會在教師影響激勵下滿懷信心奮發向上。所以說，教育成功的秘密在于尊重學生，一個教師只有尊重、信任、關心自己的學生，才會被自己的學生“親近”，因而“信其道”。只有關愛學生才可培養學生的高尚與進取之心，才能創造愉悅的學習環境，從而獲得教育的真正成功。
四、責任高于一切
班主任的責任是創造充滿生機與活力的課堂教學，教會學生做人，教會學生學習。即教師肩負著教書育人的重大責任。首先，班主任要有嚴謹的治學態度，雄厚的學科專業知識和廣博的科學文化知識。其次，班主任還要有良好的職業道德與責任感、使命感。這樣就會有為教育事業無私奉獻，就會有甘為人梯，善為人梯的精神。劉老師在講到班主任素質的時候,講到了“五愛”，即“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”，對我觸動很大。使我認識到做為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能不負班主任的使命
總之，聽了劉教授的講座，使我真正感受到為人師的重要，真正領悟到了為人師應該具備的心懷和情操。引導著我們讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福。
班主任工作培訓心得體會9
在這次班主任德育工作培訓中，我研究到了很多關于班級管理和德育工作的理論和實踐經驗。以下是我個人的一些體會和感悟。
首先，我認為班級管理是班主任工作的重要組成部分。一個好的.班級管理機制可以幫助班主任更好地管理班級，提高學生的研究效果和生活質量。在這方面，我研究到了一些班級管理的方法和技巧，比如建立班級規章制度、設立班級職務、開展班級活動等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地管理班級，提高班級的凝聚力和向心力。
其次，我認為德育工作需要注重個性化教育。每個學生都有自己獨特的個性和需求，班主任需要根據學生的不同情況制定個性化的德育方案，幫助他們全面發展。在這方面，我研究到了一些個性化教育的方法和技巧，比如了解學生的興趣愛好、關注學生的心理健康、鼓勵學生積極參與社會實踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地開展德育工作，提高學生的綜合素質。
最后，我認為班主任德育工作需要注重創新和實踐。德育工作是一個不斷創新和實踐的過程，班主任需要不斷探索和嘗試新的方法和技巧，以適應不同學生的需求和發展。在這方面，我研究到了一些創新和實踐的方法和技巧，比如開展角色扮演活動、組織學生參加社會實踐等等。這些方法和技巧可以幫助班主任更好地創新和實踐，提高德育工作的實效性。
班主任工作培訓心得體會10
作為一名班主任，德育工作是我工作中的重要部分。在這次培訓中，我研究到了很多有關班主任德育工作的理論和實踐經驗，讓我受益匪淺。
首先，我認識到班主任德育工作的核心是關注學生的全面發展。這不僅包括學生的研究成績，還包括他們的身心健康、品德修養、社交能力等方面。作為班主任，我們需要了解每個學生的個性特點和需求，制定個性化的'教育方案，幫助他們全面發展。
其次，我認為班主任德育工作需要注重與家長的溝通合作。家長是學生的第一任教師，他們對學生的教育和成長也有著重要的影響。因此，我們需要與家長建立良好的溝通渠道，及時了解學生在家庭中的情況，并與家長共同制定教育方案，共同推動學生的全面發展。
最后，我認為班主任德育工作也需要注重團隊合作。在學校中，班主任不僅需要與學生和家長合作，還需要與其他教師和領導密切配合，共同推動學校德育工作的發展。因此，我們需要注重團隊建設，加強協作和溝通，共同為學生的全面發展而努力。
班主任工作培訓心得體會11
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實德育目標，提高班主任工作技能研修班”。通過這次培訓，我獲得了很多寶貴經驗，受益匪淺。
一天的培訓中，來自中關村一小的全藝老師讓我眼前一亮的感覺。剛開始全藝老師播放了她們學校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學校課內外活動如此的豐富多彩，讓我內心感到學校之間差距這么大，我們能學到什么呢？但是視頻放完后，當全藝老師介紹完了她在學校工作的背景時，使我感受到其實雖然我們一個處在大都市，一個處在鄉鎮學學經驗的交流，強調學習，要終身學習，擴大學習范圍，拓寬教育視野，使自己不斷進步，創造出與眾不同的教育方法。為了握在我們手中的'每一棵生命的幼苗，為了我們神圣的教育事業，生命不止，奮斗不熄。
班主任工作培訓心得體會12
這兩天參加了省名班主任工作室的培訓，收益良多。讓我對省名班主任工作室，有了更深的了解，了解了省教育廳辦它的初衷，也深刻的了解了第1批省名班主任工作室從無到有的艱辛。省班主任工作室是給我們這些在一線工作的班主任一個學習和交流的平臺。在這里，我們分享經驗，反思自己，逐步提高，輻射全校。
所謂名班主任工作室，真的讓很多班主任慕名而來，所謂“名”，是名聲，是名氣，是名望，是名分，是名副其實，這樣的一個平臺，也是為了名正而言順。
班主任工作紛繁復雜，也正是因為這樣的特性，才顯得更有魅力，讓新老班主任不斷的保持新鮮感，所謂學無止境，我也急需這樣的平臺，不斷的充實自己，讓自己的管理更高效。
在這里，我也分享一則教學上的案例和很多老師都有的“特征”。以期和大家交流。
一堂語文課，老師在教室里走一圈。
問：你們能不能用最簡單的語言來描述一下我？答：“高”，“瘦”，“老”
問：能不能詳細的描述一下呢？答：老師一米七六，看起來很消瘦，頭發很少，快禿了，看樣子有60歲。
老師：告訴大家，我才30多歲。我現在想征婚，大家能不能幫我寫一個征婚啟事？你們這樣寫，我是找不到老婆的。答：好吧！男，34歲，職業：老師，身高一米七六，玉樹臨風，才高八斗，身姿挺拔，很有氣質(不漂亮的人，說有氣質就好），全上下散發著成熟的男性魅力。
問：能不能準確一些？但不要騙人哦。如果有一天，我走在大路上走丟了，我的家人想寫一篇尋人啟事，你覺得我家人應該怎么寫呢？征婚啟事的那些詞還能用嗎？給我找一個玉樹臨風，才高八斗，身姿挺拔，有氣質的人，好找嗎？學生這樣寫：男，34歲，身高一米七六，身形偏瘦，上身穿藍色阿迪達斯上衣，下身穿黃色燈芯絨褲子，腳上穿黑白相間耐克鞋，一口流利的普通話，帶一些杭州口音，嘴角上有個痣。
老師：不錯！你們這樣寫，不但認人沒問題，連認尸都沒問題。一堂好的.語文寫作課，就這樣結束了，練習了幾方面的能力：找關鍵詞，簡要描述大體特征，學習了征婚啟事，尋人啟事等，功能性應用文，讓他們了解，描述一個人，要先知道描述的方向以及任務，不是任何語言，都能適用任何場合。
這就是一堂生動的語文課和老師對課堂、學生的駕馭能力。
再說一個多數老師都會有的“特征”：
老師的毛病是什么，就是——“好為人師”。我們總是職業病似的，看這個不好，看那個不對。一負責語言工作老師走在路上，學生跟她問好：老師好！她說：來來來，乖啊！卷舌音，看我口型，跟我一起念，師……
其實，我們總會不經意的做“老師”，別人怎么說我們呢？你真是個老師！是不是貶義居多呢？還不如直接說：你真是個預制板！
我總在想，老師總是用以前的知識，教現在的學生，來適應和改變未來的社會。以前可以說：給學生一碗水，教師需要一桶水。但是很多人那一桶水，是不是已經不新鮮了？再后來有人提到說：老師需要常流水，自來水，要有源頭活水！
可能這些，都是老師在授予和輸出給學生，不如老師以學生為主體，帶他們滿世界去尋找水源，順便感受一下路邊的風景。
比如現在的物理教學，已經不再是純粹的結論輸出，再加入很多公式定理定律的探索過程，要找辦法讓他們感受到大師是如何分析問題，找到矛盾，建立模型，處理問題。
授人以魚，真的不如授人以漁，這里的漁不是魚竿，而是釣魚的方法。老師不應該把教材當成了全世界，而應該把全世界做教材。
一點點教學感悟寫出來跟大家分享。其實，班主任是教育工作者，學生能不能親其師信其道，首先是看你對課堂、學生的駕馭能力。如果你的教學很從容，又可以認真思考自己的言行態度，這樣的老師、班主任才能真的走進學生心里。讓我們共同努力吧！
班主任工作培訓心得體會13
20xx年5月21日，我有幸參加了以"新教育管理――推進素質教育，過一種幸福完整的教育生活"為主題的全國中小學班主任思德專業培訓與新教育管理藝術研討培訓班。在為期兩天的培訓中我受益匪淺，學到了許多從未接觸過的班主任工作方面的知識。全國優秀班主任朱軍、韓玲、邢艷、陶紅梅四位老師結合各自的工作經歷，分門別類的為我們講述了他們工作中的先進理念與方法。四位老師語言詼諧幽默、舉例生動形象，感情真摯飽滿，讓在場的每一位老師為之動容。其中，令我感觸最深的是邢艷老師的《守護平凡做幸福的班主任》專題講座。現將自己的一些感悟總結如下：
一、工作中心態最重要
提起班主任工作，老師們多數想到的是辛苦二字。班級內的瑣碎事務、家長的期望等諸多壓力基本壓到班主任的肩膀上，導致有些老師排斥這個崗位，認為做班主任工作使人身心俱疲，但我想這是一個心態問題。要做一個合格的班主任，我們必須以良好的心態來面對班主任工作中的苦與樂。
首先，要對工作和生活充滿希望，我們面對的是一群靈動活潑的孩子，他們的未來"一切皆有可能"，我們要以賞識的眼光來看待和對待他們。
其次，要能愛人會愛學生。班主任要用真誠的愛去感化學生，去溫暖他們的心靈。初中生仍然帶有天真頑皮的本性卻也逐漸萌生理性思維，有時他們會讓我們同時看到天使和魔鬼的面孔，讓人又愛又恨哭笑不得。面對這樣一個群體，班主任要付出更多的愛。在他們犯錯時，班主任要曉之以理、動之以情、導之以行；對待問題學生，班主任要善于發現他們的閃光點并鼓勵他們從良向善，讓他們感受到班級大家庭的溫暖。學生在"親其師"之后，自然會"信其道"，班級的管理工作也將事半功倍。
此外，要時刻保持樂觀的態度，班主任的言行對學生有潛移默化的影響，班主任應當用用積極的態度應對工作中的一切問題，用樂觀的情緒感染每一位學生。
二、努力學習充實自己
學如逆水行舟，不進則退。要做一位優秀的班主任，我們必須努力的學習，不斷提高自身的能力和管理班級的水平。首先要向前輩學習，學習優秀班主任的'管理方法，時常與他們交流切磋取長補短。多看看前輩工作中的優缺點，面對優點"見賢思齊"，面對缺點則要"有則改之無則加勉"。其次要從書本中學，多讀書讀好書，學習那些緊跟時代潮流的教育思想、理念以及科學的管理方法。最后，還要重于實踐，將所學管理知識和方法付諸實踐，在實踐當中總結經驗教訓并不斷完善自己的班級管理方式方法，形成自己的班級管理特色和教育特色。
三、教育應該讓學生看得見、感受得到
想讓學生真切的感受到班主任的教育和愛，首先要建立良好的師生關系。班主任對班級內全體學生應當一視同仁、公平對待，不在言語上和行動上歧視任何一個學生，對于心理或生理上有缺陷的學生給予更多的關注。在處理學生之間的矛盾上，多詢問事情的來龍去脈而不是一味的苛責。嘗試與學生進行換位思考，多考慮自己在青少年時期的行為與想法，分析學生問題的性質，盡可能的使用柔和的語言和平和的方式來解決學生出現的問題，讓學生感受到的是愛的教育而不是迫于暴力的妥協。除此之外還要多融入學生的課下生活，課余時間與學生進行平等的交流，讓師生關系更加和諧融洽。
四、書寫教育的足跡
書寫教育的足跡是邢老師重點推薦的教學方法，教育的足跡即教育日志。邢老師提到這樣一句話"寫一輩子備課筆記的老師未必能成為名師，但堅持寫幾年的教育日志的老師一定會有很大的成就。"教學過程中會有很多意外發生，教師在面對這些情境解決這些問題的時候會迸發出許多靈感產生教育機智。如果我們不加記錄便會使這些精彩流失，如果我們將其記錄在教育日志中，便可從中發掘出一些寶貴的經驗。教育日志為我們留下教育實施中的典型事件，以便對自己的教育經歷進行梳理，更好地將教育教學反思與今后的教育實踐相結合，也能清晰地找出今后工作中的側重點。書寫教育日記既能把自己在工作中遇到的疑問、驚奇、喜悅以書寫的形式表達出來，也能多層面、多方位、多角度的記錄學生的成長過程，讓孩子以立體鮮活的形象呈現出來。多年以后對自己來說也是一筆寶貴的無形的財富。
在聽過邢艷老師的報告后，我反思了自己日常的工作。這半年多的時間里我更像是扮演著保姆的角色，甚至小到穿衣吃飯的事情都想幫學生包辦，唯恐學生不會做或者做不好。殊不知，這種教育方式對自己是一種折磨，讓自己在最不該產生職業倦怠的年紀產生了些許職業倦怠；對學生也是一種荼毒，讓他們形成了依賴他人和懶惰的習慣。這樣既不能取得良好管理效果，又使學生失去了鍛煉自我的機會。面對學生犯的錯誤，我有時對自己的自己情緒不加控制，嚴厲的訓斥學生或者在集體面前進行批評，自認為能起到殺雞儆猴的作用，卻絲毫沒有意識到在無形中傷害了學生的自尊心，甚至使學生產生了厭學的情緒。感覺自己在這半年多的班級管理當中所犯的錯誤用罄竹難書、擢發難數來形容毫不過分。
這次班主任培訓讓我看到了自己與一個合格的班主任之間的差距，找到了今后班主任工作努力的方向。面對具體細致、瑣碎繁雜的班主任工作，我會用積極認真負責的態度做好；也會在班級建設中大膽放手，將主動權交給學生手，讓他們學會自己管理自己，學會學習，成為真正意義上班級的主體。
總之，做一名班主任，就要做到"教學生一天，想學生一生"，這樣才能把工作做得更好。我要以更高的標準嚴格要求自己，先做一名合格的班主任，力爭早日做一名優秀到能獨當一面的班主任。
黃島區隱珠中學 xxx
20xx.5.25
班主任工作培訓心得體會14
20xx年暑假我通過申報、面試等程序有幸成為了xx省xx名班主任工作室的一員，工作室的工作一開始都呈現了快馬加鞭的工作態勢，直接安排了專項培訓，通過培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學視野，令我大開眼界，受益匪淺。特別是工作群里大家你追我趕、爭先恐后的學習，拍照片、寫心得、互相交流忙的不亦說乎，你想偷懶，都不好意思，大家都是班主任，工作、家庭、孩子兼顧都是擠時間學習，聽xx老師說XXX老師為了工作室的工作加班到凌晨一點，很令人感動、很值得我學習。
我自從參加工作就一直擔任班主任，說句心里話我很喜歡做班主任，就像培訓時都娟老師所說，班主任已經成了我的生命狀態，我很享受和孩子們在一起的時光。我也從剛開始的手忙腳亂，到現在，不夸張的說游刃有余，優秀說不上，但也在長年的工作實踐中摸索出了一套適合自己個性特點的管理方法。踏實認真做好每一件小事，不敷衍、不應付，就成了同事、領導、學生、家長眼中的好老師。但我知道自己的問題在哪，就是不愿意寫，不會寫，懶得寫。在管理班級的過程中，有很多時候在當時情景中產生的思想、情感和靈感，覺得特別好，但不寫不總結，時間長了都忘了。我明白寫作的重要性，寫作的過程就是錘煉自己思想的過程，就是豐富精神生活的過程，是提高人生境界的過程。但我總是以忙為由把寫作的事一拖再拖。
此次培訓，X老師經常讓我們寫心得體會，我就逼著自己寫，盡管每次寫的.都不好，但總是拿起了筆，寫出了自己的真實感受，沒有去網上找相關的人家的東西。所以很感謝X老師，我又做了回真正意義上的學生。平時工作是要踏踏實實好好干，但還必須得靜下心來認真寫，寫作是教師必要的教育教學行為，能反思總結記錄自己工作的經驗和不足，是提升優化自己教育教學行為最有效的途徑。因此新學期我要求自己克服一切困難，勇敢提起筆，敢寫、勤寫、多寫，把自己班主任工作中的點滴都記錄下來，不求最好，但求更好。
班主任工作培訓心得體會15
作為一名普通中職教師，能參加自治區舉辦的骨干班主任網絡培訓，我感到十分的榮幸，在此非常感謝學校領導給了我這樣的學習機會。培訓期間，我認真聆聽各位專家、教師關于班主任工作的網絡講座，做好筆記和心得體會。自從參加工作以來，我長期擔任著班主任工作，對于班主任工作有著深刻的體會，良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵，怎樣才能使學生“親其師，信其道呢”聽了李迪老師和蔣乃平等老師的講座后，結合自身經驗，我認為應從以下幾點做起，便可以使班主任工作收到良好的效果。
一、 信任學生，尊重學生
渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于中職學生來說，他們更加希望得到老師、家長、同學的承認。信任更是推動其上進的力量。我班有相當一部分學生在學習上存在不同的問題，有的同學是因為學習目的不明確，在加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績不理想，常受到同學們得歧視，有的是由于家庭變故等原因，自身精神萎靡不振，根本對學習失去了興趣。通過一段時間的觀察和了解，我掌握了這些學生的一些基本狀況后，與他們單獨交談，同時與學生家長及時勾通，雙方共同對學生教育，讓他們明確了學習目標，學習成績也就有了明顯的進步，在加上有的同學是因為思想懶惰，不認真聽講，作業不按時完成，學習習慣不好，導致學習成績不理想，面對這樣的學生，我盡力幫他們克服懶惰的心里，校正了學習習慣，讓他們變得愛學習了。作為一個班主任，我對于那些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活上熱心關懷，經常同他們交心談心，了解他們的思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們搞錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面懂得幫助，這樣，他們學習起來就信心十足，很快學習成績就提高了。班主任要走進學生的心靈，作為班主任是班級的領導者，所以，班主任一定要注意發現學生身上的優點，因材施教，對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心。
二、 以身作則，為人師表
教師的一舉一動，一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。“學高為師，身正為范”，當年讀書時掛在墻上的這句名言成了我的座右銘，古今中外的教育家無不強調身教勝于言教。要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣，尤其是班主任，他的世界觀，他的品德、他的`行為，他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著每一位學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難，對人以誠相待，有同情心和責任心，盡力做好事的，做好任何事情，有一定的心理承受能力的全面發展的有用人才。而我首先就要使自己成為這樣的一個人。新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，還要不斷的完善自己，不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中才能樹立起一個實實在在的榜樣。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，在某些方面進行模仿，所以，教師尤其是班主任在學生面前必須有模范的作用。記得有一次早上，吃完早飯我領著學生往教室走去，正走著，前面走廊上躺著一個方便袋，我忙彎下腰拾起了這個方便袋。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就起到了帶頭作用，在今后的日常生活中，我班的學生無論走到哪里，都會自覺地拾起地上的垃圾，養成了良好的衛生習慣。又如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀的行為，告訴學生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學生也就不可能得到好的糾正，教育學生不怕臟，不怕累。教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。事實證明，在班主任工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學生的表率。
三、 正確評價，鼓勵學生
對于班干部要求會更加嚴格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次班干部會，推廣各自的經驗，對于取得成績的同學適時的表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。班主任要經常對學生的工作進行評價，評價要公正，只有公正的評價每一位學生，才能使學生信服，從而激發學生向上的愿望。我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習困難的學生不歧視，注意發現學生的不足，善于發現學困生的閃光點，并使之發揚光大。
四、學習各項規定，引導學生以法自約
我不僅常學習國家有關的職校政策，職校條規，也同時教育學生不斷學習，只有讓學生自己深刻了解職校發展政策，了解國家對職校的有關規定，學生才能更好的學習技能，更好的加強自制力，學會以法自約。
總之，班主任的教育主要以心育心，以德育德，以人格育人格的精神勞動，是帶著學生走向知識，塑造學生良好人格，與學生進行心靈溝通的教育過程。雖然這次培訓是短暫的，但留給我更多的是思考。在今后的工作中，我要繼續努力，認真總結教育得與失，擴大學習的范圍，拓寬自己的視野，使自己不斷進步，創設自己獨特的教學風格，使自己的班級工作做得更好。
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