《做最好的教師》心得體會

時間：2023-03-23 05:43:09 心得體會

《做最好的教師》心得體會范文400字

　　我們心里有一些收獲后，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣有利于培養我們思考的習慣。那么好的心得體會是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《做最好的教師》心得體會范文400字，歡迎閱讀與收藏。

《做最好的教師》心得體會范文400字

《做最好的教師》心得體會范文400字1

　　平靜心源自平和的心態。教師要保持一顆平常心，學會微笑面對學生，悅納學生，這樣你就能在與學生的交往中找到樂趣。如在教學中，動腦筋發揮四十分鐘的高效，不拖堂不搶占其他課，學生高興，你也輕松。多關注一下自我，學校里能忙完的常規工作如改作業、閱卷、備課，盡量在學校忙完，周末時和朋友逛街、購物、美容、娛樂，享受一下生活。這樣勞役結合的工作方式，自然會讓你成為一個工作中充滿干勁，生活中浪漫熱情的人。

　　平靜心源自自我保護。現在來自社會與家長對教師的批評越來越多，教師一旦被指責，他的心理、事業也會遭受打擊。學生需要保護，我們教師也同樣需要自我保護。教師首先要學會調控情緒，合理發泄不良情緒，理智、冷靜地處理師生間發生的沖突。許多老師對于學生的體罰不是師德出現了問題，而是焦慮的心理在做怪，而焦慮源于對學生的高期望和社會的壓力。平靜心還需要我們不斷學習，用心營造。教師是一種瑣碎且辛苦的`職業，常常要面對很多問題，如學生成績不理想、師生關系不融洽等等，這就容易產生厭倦情緒，改變它就需要我們用心去學習。

　　首先是向專家學習、向書本學習、向學生學習，努力使自己成為有經驗的“教育家”；另外要向社會學習、向生活學習、向網絡學習，使自己成為掌握廣闊社會知識、緊跟社會發展的“學問家”。

《做最好的教師》心得體會范文400字2

　　一、重視理論學習，轉變育人觀念，為課堂模式創新掃清思想障礙

　　世界上最難駕御的是人的思想。思想是靈魂，是統帥，在不同的思想指導下做事，其結果也大相徑庭。人類社會進入二十一世紀，隨著多元化世界經濟格局的形成，人們的生存觀念和生產生活方式也正在發生著深刻的變化，創新與發展成為永恒的主題。教育是培養人才的系統工程，以什么樣的思想作指導，造就什么樣的人才，關系著學校教育的成敗，也關系著民族的興衰。從這一高度出發，我們一直把素質教育理論的學習研討作為教師培訓的首要任務常抓不懈，校領導準確把握方向，帶頭學習培訓，積極倡導推進，堅定教師實施新課程的信念。學校建立學習培訓制度，制定了詳細的學習計劃，教研室每月都安排一次教育理論學習研討活動，教師結合自身實際學習交流，加深理解，使素質教育的思想在自己的腦海中變得清晰可感；每個假期都舉辦理論學習培訓班，或組織集體學習討論，或聘請專家來校舉辦專題講座，幫助教師提高認識，轉變觀念；每學年都組織教師參加以新課程理論研討為主要內容的教師繼續教育考試，促使教師用心去學、去悟，明白實施新課程的必要性和緊迫性，盡快走進新課程。堅持不懈地學習，使教師對新的課程理論有了較深刻的理解，由最初的排斥、茫然、觀望、患得患失變為接近、探索、接納、積極嘗試，單一呆板、枯燥乏味的`教學方式得到了較好的改變，新的課程理念的嘗試應用，使課堂教學煥發出新的活力。

　　二、落實校本教研，解決實際問題，為課堂教學模式的創新奠定堅實基礎

　　課程改革的根本目的是促進教學質量的提高和學生全面協調發展，新課程實驗的過程就是不斷發現問題、解決問題的過程，因此必須立足于本校實際，不斷研究解決教育教學過程中存在的實際問題，從學科教學和學生實際出發，推進課堂教學模式的不斷創新。

　　1、以案例研究強化校本教研意識。我們倡導教師要樹立“在工作中研究，在研究中工作”的理念，大力推行案例研究，強化教師教學過程的反思意識，在工作中反思，在反思中改進，在改進中提高。要求每位教師在公開課活動之后提交說課稿、教案、教學反思報告、案例分析等資料，并有針對性地開展教學研討活動，引導教師在日常教學活動中有意識地去發現、去探索、去研究，真正把教學研究變為每位教師自覺的行動，避免為教學而教學，為研究而研究，做到教有所得。

　　2、構建道德課堂與課堂道德。學校教育中的“差生”從何而來？很大程度上是我們自覺不自覺地長期冷淡、放棄的結果，對他們缺乏足夠的耐心去關注、去幫助、去研究，而是把注意力過多地盯在質量——也就是成績上。為了照顧“大局”，只是簡單地將他們棄置在教室的“后排”或“邊緣地帶”，在長期的冷落中，這部分學生的不良習慣得到不斷強化，直至走向我們教育的對立面。對教育工作者來說，這一做法是不道德的，與素質教育背道而馳，與教育公平均衡發展大相徑庭，從長遠看也不利于學生全面持續協調發展。我們倡導構建道德課堂與課堂道德，把教學行為提升到師德高度去看，就是要讓教師明白自己的一舉一動對教育工作的重要性。從這一高度出發，我們堅持“育人為本、和諧發展，為學生人生發展奠基”的辦學思想，很冷靜地看待生源問題，關注每一名學生的發展，尤其是中差學生的發展，在加強學科教學的同時，重視教師育人水平的提升，制定了教師育人水平考核評價方案，促使教師把眼光由學業成績轉向學習動機方面，主動去接近他們、研究它們、幫助他們，使他們參與到教學活動中來，化解心理隔閡，樹立學習的自信。這樣，將單一的教學研究拓寬為教育教學研究，雙管齊下，以教風促學風，通過全方位的研究探索，找到一條提高課堂學習效率的有效途徑。

　　3、以立項課題帶動教育科研。立項教研課題是學校教科研工作的重點，使提升學校教育管理和學科教學質量，促進教師隊伍專業成長的重要手段。學校從教育管理的角度申報了國家級研究課題，廣泛吸納教育教學骨干共同來研究；同時各學科組從學科教學的角度出發，積極申報省級、市級研究課題，也鼓勵教師個人可申報不同級別的研究課題。學校除了組織好開提結題報告會，重點加強對研究過程的督導，分階段召開不同形式的立項課題階段性研究工作報告會，了解掌握研究工作的開展情況，及時做好督促指導工作。研究工作的最終結果是取得實效，為了杜絕教學研究中搞“浮夸風”和“紙上談兵”，各教研組每周一次主題教研活動，每周都有公開課、研討課；教研室每月一次教研工作會議，每月都舉辦專題講座；學校每學年進行一屆全校性優質課競賽、一屆教學論文及案例評選、一屆教學課件評選，教研室把每項工作作為期末考核的依據，嚴格考核兌現，使之進一步制度化，規范化。

《做最好的教師》心得體會范文400字3

　　在家讀了魏書生老師《如何做最好的老師》一書，我的心頭為之震撼。工作已經整整十九個年頭，在歲月的流逝中，我似乎也變得平庸了起來，許多關于教育的暢想與激情被時間打磨的無影無蹤。好險！魏書生老師的思想和做法引起了我的共鳴，我決定向他學習。

　　所謂“最好的老師”，不是與我敬仰的于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的我與昨天的我相比——我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇？我今天處理突發事件是不是比昨天更機智？今天我組織班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助“后進生”是不是比昨天更細心？我今天所積累的教育智慧是不是比昨天更豐富？我今天所進行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更虛心？我今天聽到各種“不理解”后是不是比昨天更冷靜？ ……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我就不斷地向“最好的老師”的境界靠近。

　　作為一名教師，我是一個幸運的人。因為我人生當中一直會遇到很好的老師，他們一直鼓勵著我，引領著我。他們不是最富聲名的名師名家，但是在我心目中他們就是最好的老師！在我的記憶里，我特別崇拜的小學時代畢業班的數學老師張老師，那時的他已四十多歲，上課時從未見過他厲聲呵斥，她的才識、她課堂上深入淺出的講解、時而幽默的.話語卻感染著我們每個人。那個時候她會在每節課后出上一道深奧的數學題讓我們回家鉆研，現在想來應該是今天所盛行的奧數培訓，她也經常會講一些數學家的趣味故事，使我們對數學這門學科充滿了興趣。回顧自己的中學生活，仔細梳理下來，最難忘的還是當年在我心中覺得很嚴格認真的老師，如中學時，我的語文楊老師，且不說他那一手漂亮的粉筆字、聲情并茂的朗讀迷住了我們，單單是他那嚴謹治學的態度就足以使我們敬畏。他對我們要求很嚴格，要求我們字跡要寫端正，任何一樣作業完成才能回家，為此，放學后他常常陪那些懶惰的學生補寫作業到黃昏，在他的嚴格要求下，我們懂得了作為一名學生的責任，懂得了做事要持之以恒，他這種嚴謹治學的態度影響著我們每個學生的人生觀。二十多年過去了，同學聚會時，我們每個人都記得這樣一個細節，楊老師擔任我們班的語文教師時第一節課就準確的叫出我們每個新生的名字，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，楊老師對學生的用心使我們吃驚之余又倍感親切與尊重。這何嘗不是今天我們所倡導的“以人為本”的管理原則呢？中國道家創始人老子有句名言“天下大事必作于細，天下難事必作于易”。意思是做大事必須從小事開始，天下的難事必定從容易的做起。“良好的開端是成功的一半！”楊老師對于細節的關注，使我們學生一開始就和他建立了信任與默契，我們怎能親其師而信其道呢？

　　對于學生來說，最好的老師必定是充滿愛心的老師。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。生活在現代學校中的學生，不僅希望教師成為他們步入科學殿堂的引路人，也非常希望教師成為他們真誠、坦率、無話不說的摯友。教師要成為學生的知心朋友，首先必須尊重學生，把學生當做一個具有獨立人格的人來對待，其次要平等對待每位學生，營造民主、寬松、和諧學習氛圍，認真聽取學生的意見，滿足學生合理的要求。師愛需要溝通，而溝通的前提是師生的平等，沒有平等就沒有愛，沒有愛就沒有教育。我們對學生的愛不是居高臨下的“平易近人”，而是發自肺腑的對朋友的愛。之中愛的表達是無微不至的，也是不由自主的：面對學生的問候，我們還他們一張熱情的笑臉；當我們感覺冷時，提醒學生多穿衣服；學生上下樓梯連蹦帶跳，提醒他們注意安全……只有我們把愛心自然而然的獻給學生時，學生才會以相同的愛回報給我們：當我在擦玻璃忙得暈頭轉向，一個學生端來了一杯水；當我在埋頭尋找掉在地上的筆套，一個學生乖巧的把它揀給了我，當我吃力的抱著一大堆作業，一個學生跑來告訴我，老師我來幫你……這樣為學生所信任、所喜歡，我怎樣不感到高興，感到欣慰？贏得學生，方能教育學生；成全學生，才能鑄造學生，我們，還等什么呢？

　　一份春華，一份秋實。不知不覺中，在教書育人的道路上我已工作了近19個年頭，我在不斷的讀書、在研修中提升自己，在交流中錘煉語言基本功，多聽同科教師的課，研究教育大師的課，從他人的教學藝術中品味，反復研讀文本，再確定教法，力求因材施教，努力形成自己的特色和藝術風格。落紅不是無情物，化作春泥更護花。我始終堅持最好的老師應是嚴謹治學，不斷反思的老師，我將繼續用自身嚴謹治學的習慣去影響我的學生，將自己的愛奉獻給孩子們。

《做最好的教師》心得體會范文400字4

　　高爾基曾說過：“書是人類的進步階梯。”書是我們的好朋友，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星，“看”到中華瑰麗的五千年，“看”到風土人情和世間萬象……對我們擴大視野、增長見識、豐富積累、提高素質，有著十分積極的意義。

　　我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我買了一本李開復先生的《做最好的自己》。

　　首先吸引我的是書名，當書到手時我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味，從中吸取經驗和教訓，指導我走向成功之路。

　　其次，每個人對成功的理解不同。相信許多人和我一樣，或許經常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價值是什么，如何實現。現在看了李老師的“成功”學后，體會到：人和人之間千差萬別，每個人都有自己的選擇，不能用同一個模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低，擁有財富的多與少，只有發揮了自己的興趣和特長，又對社會和他人有益，同時還體驗到了無窮的快樂，這就是成功，做到了最好的自己就是成功。

　　世界本來就是一個矛盾的集合體，每個人在生活中，都會遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱，更不需要為了失敗而哭泣，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態度來主導、推動事情往更好的方向進展。

　　最后李開復博士認為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。

　　對此我的理解就是每個人都有成功的機會，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實現理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標準并不是單一的，社會給每個人提供了不同的舞臺，只要在自己的舞臺上將自己的.價值發揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當然，在現實社會中或許我們每個人都有自己無法實現的夢想，我們的理想和現實永遠存在著差距。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態，調節情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

　　讀完《做最好的自己》，感到其實做好自己并不難。作為一名職業女性，工作經常陷入一種疲勞的狀態，經常會被學生的問題搞得自己覺得很累，我知道這不應該是年輕人應有的心態，但是總是控制不住自己的情緒，總是會抱怨這，抱怨那，這種心情影響到我的生活和工作，受本書的影響，開心是一天，不開心也是一天，為什么不天天開心呢？多么簡單多么樸素的道理，為什么我當初就沒想到呢，想想我們在工作學習中難免會與人產生摩擦，如果我們只盯著別人的錯誤，那么只能讓矛盾越來越激化，但是我們如果想別人的優點，就會使我們很快的冰釋前嫌。在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態，不論遇上什么困難都不要氣餒，積極心態戰勝一切困難，一樣可以做到優秀。

　　事實證明，我們每個人都可以做一個最好的自己，都可以做到優秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責，也不必因為境遇不好而太過感傷，怨天憂人。我們所需要做的，是追隨自己心靈的選擇，不求其他，但求做最好的自己。我們就會變成一個更美好、更大度、更成功的人！

　　我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷，下筆如有神。”在人人擁有一好書，人人讀一本好書的讀書工程的號召下，我讀了一本李開復先生的《做最好的自己》。

　　首先吸引我的是書名，當我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽，以前也曾讀過一些書，讀后似乎感覺都是一些空話，僅僅留給我一些無謂的說教，沒什么實質性的幫助。看了這本書后，感覺與眾不同，如何才能做最好的自己？這需要我們每個人進行思考。是的，更多的時候，大家都在審評對方，研究對手，卻很少有時間靜下心來了解自己。李博士用平實的語言為我打開了一扇了解自己、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美，但是不時的自省卻能讓自己更加的清醒；做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實現，但是沒有理想的人卻一定無所適從；做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴于律已，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度；做人要有勇氣，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機會停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運用了發生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣。這些故事很值得我學習和品味，從中吸取經驗和教訓，指導我走向成功之路。

《做最好的教師》心得體會范文400字5

　　《做最好的教師》這本書的第四講，高老師講了，我們教育學生，就要抓住學生的心理。老師一定要了解學生的心理，值了解每一個學生的心理，還要走進每個學生的心里。我們抓住了學生的心理，對不同的學生進行不同的教育，采用不同的方法。高老師還講到，“贏得家長，教育成功了一半”，我們在對學生的教育中離不開家庭教育，離不開家長的配合。

　　《做最好的教師》這本書的第三講，高老師講了怎樣教學最有效。通過讀這一講我知道了，老師要上好課，不僅有扎實的專業知識，還要有廣博的通用知識和寬闊的胸懷視野；還要具有豐富的學識修養，要多才多藝；要做到為了給學生一碗水，教師要準備一潭水。要上好課，還要在工作、上課中營造積極的學習生態，培養學生們健康的情感和人格，發展學生與人共處的技巧和能力。有效的課堂是我們每一個老師要做到的，也是評價教師上課水平的重要途徑。

　　學習了高老師的《做最好的教師》這本書的第二講，高老師講到了用愛來教育學生，我覺得用愛教育學生是我們教師的最高境界，平常我們也都這樣說，也都這樣做，但是我們做的遠遠的不夠。我們只有真正的去用愛去教育學生了，在教育的'過程中始終堅持用愛心去教育，我相信一定會做好教育的。在以后的工作中我們要堅持用愛教育學生，這樣才能走進學生的心靈。

　　讀了高金英老師的《做最好的教師》這本書的第一講，我感觸很深，教師怎樣才能感受到快樂和幸福？高老師說的”要看得開、想得透、出得來、放得下，回歸內心，種好自己的心田，做好自己的事情，做好眼前的事情，盡到眼前能盡的責任”這句話非常好，我想如果我們都能達到這種心境，那么一定會快樂、幸福。高老師講的要有一顆平常心，用陽光味道感染學生，要有一股靜氣，我想這也是我正缺少的。我在以后的工作中一定會朝著高老師講的去做，讓自己快樂、幸福。

《做最好的教師》心得體會范文400字6

　　懷著激動的心情，我拜讀了著名教育家李鎮西的《做最好的老師》一書，讀完之后，受益匪淺。

　　李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調“沒有愛，便沒有教育”，“在教師素質的諸多因素中，對學生的奉獻之心、理解之心、平等之心、責任之心等教師非智力因素是第一位的”。因此，李老師認為，教師的責任首先在于發現并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最后排擠掉自己缺點的雜草。并不是有了愛就有了一切，這種對學生的愛絕不是遷就縱容學生，絕不是放棄嚴格要求和嚴肅的紀律。教育中真正的愛，意味著對學生的成長以至未來一生的負責，這種愛必然包含著對學生的嚴格要求，乃至必要的合理懲罰。同時，這種愛對不同的`學生有不同的內容，如對學習成績優異的學生懷著一顆愛才之心；對淘氣、不守紀律的學生懷著一顆寬容之心；對學習較困難的學生懷著一顆關懷之心……這些愛是成為最好老師的基礎。

　　愛得走進學生的心靈。有這樣一則寓言：一把堅實的大鎖掛在大門上，一根鐵棒費了九牛二虎之力，還是無法將它撬開。鑰匙來了，瘦小的身子鉆進鎖孔，只輕輕一轉，大鎖就“啪”的一聲打開了。鐵棒奇怪地問：“為什么我費了那么大力氣也打不開，而你輕而易舉地就把它打開了呢？”鑰匙說：“因為我了解它的心。”是啊，“愛”就是打開心靈的鑰匙，愛得有多深，工作就有多細，效果就有多好。對照李鎮西的教育方法，我發現自己在教育教學過程中，有著很多不當之處。例如：在對待學生的態度上，由于我的性子急燥，常常忍不住對學生發火，缺乏教育的技巧；有時，對完不成作業的學生，缺少耐心輔導，缺少個別引導。反思后才認識到：愛是一種思想、一種情感、一種氛圍，運用得恰當，它會自然而然的貫穿于教育的每一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。

　　讀了《做最好的老師》，我還體會到，每一個學生都是一粒種子，都能開花發芽、結果。只是有的發的晚，有的發得早，有的開在初春，有的開在晚秋，有的枝上結果，有的根上結實，有的可作為棟梁之材，有的作為醫藥之用，而有的則以自己的芳香和知識去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規律去開發。太陽每天都是新的，成長中的學生每天都是新的。

　　讀李老師的書，仿佛進行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”！從現在開始，努力做好每一件小事，踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業，認認真真對待每一次談心，開開心心組織每一次活動。爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！

《做最好的教師》心得體會范文400字7

　　8月31號，學校組織我們學習了李鎮西的《做最好的老師》。當時沒有書，會后我特意去網上看了這本書，深有感觸，在那里寫下我的讀后感。

　　李老師25年如一日，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個群眾大熔爐里，走進學生的情感世界里面去，把自己當作學生的朋友，去感受學生的喜怒哀樂，去贏得學生的信任與敬佩。他所具有的這種情感魅力，簡直讓我崇拜。因為他做到的一切，是那樣崇高難能可貴，只能讓人望其項背。所以當低下頭來反思學習自己該如何做一個好老師時，卻是一個沉重的話題了。

　　我記得哲學家柏拉圖說過一句話：我們這個時代，號召什么，正證明了他缺乏什么。當我反思現實時，發現它真的是一個真理。比如三八婦女節的設立，是為了提高婦女的地位，體現男女平等，但男女真正平等了嗎？它的設立正是男女不平等的顯現，真正的強者，從來不需要宣揚的，所以我們沒有男人節！中國幾千年的歷史，男女從來沒有平等過，性別歧視也一向存在。那里我就不詳細舉例了。相信大家都深有體會。9月10號教師節，剛剛過去三天，那我也來說說教師節吧。在醫生，教師，律師等這些行業中，唯有教師有個教師節，看上去是社會對教師獨有的尊敬，體現教師獨有的尊貴地位，可反觀一下現實是這樣嗎？這個答案很明顯大家都明白。我舉個很小的例子吧，以前有次，校長和我們幾個老師一行人被一個學生家長請去KTV唱歌，那個家長還請了他另外一些朋友，之間有個30歲左右的女人，長得挺漂亮，關鍵是歌唱的挺漂亮，聽說是在KTV里唱歌工作的。這種場合，大家免不了寒暄，在唱歌之余，當談到大家的職業時，那位家長也許是出于對我們的恭維，說還是你們老師好啊，社會地位高，受人尊敬，在我們還打著馬虎說哪里，哪里的時候，那個漂亮的30多歲的女人脫口而出，不是吧，此刻誰還想去當老師咯，給你當都不當咯。

　　這個女人出口太快，一時沒意識到在座的我們一行有四五個就是老師，霎時，冷場，雖然那個女人立刻打圓場，但尷尬的氣氛卻一向在上空飄蕩。這就是老師的地位，一個在KTV房工作的人說的話。還有一次，在車上聽到別人談話，一個生意人說最不愿做一種人的生意，那就是老師，另一個人是導游，也呼應說最不愿帶的團也是老師，因為什么呢？窮酸，斤斤計較。看這就是社會對老師的評價，對老師獨有的尊重。從此以后出門，我再也不敢說自己是老師了。前天看了一篇文章，說是筆者去到日本發現日本沒有教師節，起初，筆者感到很驚訝，但當筆者跟隨他的日本朋友做了一趟地鐵之后他就釋疑了，因為在地鐵上一個老人堅決給年紀輕輕的他讓座，他的朋友給他解釋說因為老人看到他戴了校徽，明白他是教師，他朋友還告訴他，日本有專門的教師商店，所有的商品都對老師打折，商販們把教師光顧自己的生意看作是一種榮耀，日本人最尊重的人就是教師，同時，日本的教師工資制度是教育財政制度中最重要的部分。如果是獲得了學士學位甚至是博士學位的話，去基礎學校任教的月薪是去高等學校任教的幾倍甚至十幾倍。而且日本的教師待遇在全國任何學校都是一樣的。教師之間工資的`差別，只存在于工作年限之間，既不存在不同地區，也不存在不同學校，更不存在所謂的先進與落后教師之間。日本中小學教師沒有級別，只有資格新老之別。正因為如此優越的條件，因此日本中小學教師入門的門檻很嚴。

　　雖然日本沒有“教師節”，但我分明感到，日本的教師天天都在過教師節。關于說到日本沒有教師節，而教師卻受到全社會尊重，并不是崇洋媚外，而是在反思，這天我們大力號召提倡做最好的老師，是不是意味著我們的國家缺少好老師呢？那為什么又缺少好老師呢？看看我們國家教師的地位，國家在教育中投入的經費，就明白答案了。我們總是要求老師要有奉獻精神，對其有著較高的社會職責期望，然而人不是活著真空中，他是活在各種社會關系中的，有著家庭職責，負擔，有他的喜怒哀樂，在房價物價如此高，工資那樣低入不敷出的狀況下，衣食住行都煩惱時，他怎能安心做一個好老師呢？他自己都活的那樣狼狽卑微，他怎能崇高起來呢？這也是違背馬克思主義的歷史唯物主義了！物質基礎決定上層建筑，決定精神層次。我們有句古話，衣食足而知榮辱！

　　聊了這么多，我想表達的第一個意思就是，中國的好老師少，這么多年就出了個魏書生，李鎮西，同時，在中國做一個好老師，也難，做最好的老師是一個理想，是一個國家，社會，老師共同努力才能實現的一個理想，而不是只是對老師的訴求。國家與社會首先就應為老師帶給一個良好的宏觀環境，要讓全社會崇尚教育，提高教師地位，把教育強國，教育興國真正落實，讓老師能安心做一個好老師，他才會竭盡全能去做好這個老師。一個老師能安心做一個老師，他不必須能做到最好的老師，那是方法問題，甚至還需要天賦，因為教育是門藝術，但一個安不了心做老師的人，肯定做不了最好的老師，因為那是態度問題。所以這是為國者，為領導者務必思考的問題。

　　其次，是為師者務必做出的努力。一個老師既然選取了老師這個職業，不論是暫時的還是長久的，無論外界環境如何，首先他就要沉下心來，熱愛老師這個職業，這對個人的發展也是至關重要的。不論這份工作是什么，我們都要干一行，愛一行，你只有戰勝了你面前的困境，你才能到達你想去的遠方，就像那掉落于井中的驢一樣，應對撲面而來鏟過來的沙，只有及時的抖落，踩在上面，才能最終站到地面上來，擺脫困境。試想如果你做不了一個好老師，干其它工作，你是不是也做不好呢，因為它也只是工作中的一種。所以如果對教師職業本身缺乏認同感，身在曹營心在漢，工作只是為了完成任務，那這個老師根本就談不上對學生的愛，也就成不了好老師。因為一個好老師的核心品質就是源于對學生的愛。這也許是目前我們所有已經在職的老師該反思的問題，該學習的問題。

《做最好的教師》心得體會范文400字8

　　脆弱的心靈需要撫慰，受傷的孩子需要關愛，迷路的學生需要用愛為他們指點迷津。對于一些學生，他們渴望老師深層次的理解與關愛，耐心聆聽他們的真情傾訴，循循善誘地引導他們自控自強，讓他們時時處處感覺到：艱難的日子里，老師與我同行。而這一切都需要師生間心與心的溝通，搭建起尊重與理解的橋梁。

　　對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，這種愛是無私的。因為它是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。當班主任給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生就會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。但這一切的基礎都該緣于老師對學生的.尊重和理解，不管他是差生或是雙差生，他們都應感受到老師對他們的愛。這樣才能改變他們。

　　美國心理學家威廉詹姆斯認為：“人性中最深刻的賦是對被賞識的渴望。”面對學生，老師既是傳道、授業、解惑者，又扮演著家長、朋友等多種角色。老師關愛學生，學生會真誠地喜歡老師、尊重老師，從而更加主動、自覺地學習知識和能力。丘吉爾曾說：“你要別人具有怎樣的優點，你就要這樣去贊美他。”

　　其次，在對待個性各異的學生時，也可以用不同的方式呵護他們的成長。但老師在對于每位學生時需要一個最起碼的尊重與理解，公平的對待每件事、每位學生。在課堂教學中，教師要對所有的學生都一視同仁，不僅要關注學習成績好的學生，而且更要對學習成績不好的學生給予積極關注。公平觀體現教師的道德風尚，是教師之所以成為好教師的起碼要求。一個教師要不厭其煩、循循善誘地教誨學生，除了他可能在個性素質中就具備細膩、沉穩的性格特征外，更重要的是他能像夸美紐斯一樣堅信：只要木頭沒有完全被毀壞，每一塊木頭都可以雕刻成麥克利神；只要沒有完全敗壞，每一個人都可以成為一個人。

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