如何在思想品德課上培養學生的創造精神的教育心得體會
思想品德教學是提高學生思想政治素質的一個重要場所，也是培養學生創新能力的重要場所。在新一輪課程改革中，國家進一步強調學校的德育工作，這對思想品德教學既是機遇又是挑戰。面對挑戰，教師必須樹立教學新觀念、改進教學方法和評價方式，最重要的就是去培養學生的創新精神。 那么，如何在思想品德教學實踐中培養學生的創新精神呢？
一、發揮學生的主體作用，讓學生在討論中學習知識。
教師要鼓勵學生大膽表達自己的見解，善于從學生的角度去理解和引導，激發他們的主體精神和創新欲望。青少年學生創新精神的可貴不僅在于結果“新”，更在于“創”——獲得“新”的過程。創新精神本質上是一種獨立探究精神，關鍵在于使學生在創新的過程中學會獨立思考、獨立判斷、獨立探究和獨立發現。據此，教師應在教學中大膽地去嘗試：
（一）發揮學生間的互補作用。教師要根據教材內容選擇適當的教學形式，充分發揮學生之間的互補作用，從而發揮學生在學習中的主體作用。
（二）創設情境，提供更多的參與機會。以學生為主體就是要求學生始終是學習的主人。教學是根據教材的特點，創設合乎實際的教學情境，引導學生通過看、聽、說、辨、演等多種途徑，讓學生參與到教學活動中來。
二、建立新型的師生關系，讓學生在愉快中生活、學習。
在教學過程的每一個環節中，教師都要善于給學生營造一個良好的環境，建立平等、民主、信任的新型師生關系，引導學生的情感處于積極、自由、寬松、安全的狀態。從而使學生的創新思想進入一個自由奔馳的愉快的心理空間。
（一）樹立師生平等的觀念。傳統的師道尊嚴使學生產生畏懼心理，很大程度上容易讓學生失去了創新欲望。為此教師應當給學生提供足夠寬松、愉快的心理空間，構建真誠、平等的師生關系，營造民主氣氛，鼓勵學生去發現、去創新。
（二）樹立尊重、信任的觀念。首先，教師要尊重學生。學生因受到教師的尊重而樂意同其進行情感交流，并接受教師的教育。其次教師要信任學生，這樣可以增強學生的信心，鼓勵學生克服困難，積極上進。教師要以朋友的身份出現，縮短與學生的距離，產生了師生情。
三、注重實踐體驗，讓學生在操作中學習知識。
新課改中，突出的一點就是倡導綜合實踐活動。注重實踐教學，使學生在操作中學習知識。在體驗感受和思考的過程中，經教師的點撥和引導，形成穩固的道德信念。要教會學生能夠在實踐中、活動中去發現問題、思考問題、解決問題。
四、科學的評價方法，讓學生在鼓勵中學習知識。
教學評價是對教學效果進行的價值判斷，它具有導向功能，因而是教學工作中不可缺少的環節。在教學評價中要注意的問題：
（一）、評價內容具體、適度、透明。教學前要給學生明確而適度的評價內容，目標和評價細則，使學生對評價有章可循。并使學生的道德評價全面、科學、規范。
（二）、評價方法自主化。在評價方法上要充分發揮學生的自主性。以學生自評、互評為主，結合家庭評、社會評、教師評。評價結果力求客觀、公正、科學。
創新不是一味的“標新立異”，而是發現，是超越，這種發現或超越在本質上應該具有一定的先進性，這才是創新的價值所在。對學生而言，“先進性”必須成為學習活動追求的目標，其具體表現可以是學習方法的科學高效，可以是對學習內容理解的獨到深刻，可以是解決問題方法的簡便新穎，可以是知識運用于實踐獲得某種發現等等，因此，教師要引導學生敢持己見，大膽的標新立異，培養學生思維的多樣性，批判性，以此來支持他們獨特的人格，以此來培養他們的創新精神和創新能力。只要有了創新精神，“高智商”才能轉化為“高成就”，天才少年才能真正展示天才，不斷迸射出創新的火花。
【如何在思想品德課上培養學生的創造精神的教育心得體會】相關文章：
如何在小學音樂教學中培養學生的興趣10-26
如何在教學中培養和激發學生的學習興趣11-20
如何在信息技術教學中培養學生創新能力10-08
計算機應用基礎課上興趣的培養10-07
學生素質培養小學教育論文10-10