分析自己的學習狀況

分析自己的學習狀況

　　正所謂“分、分、分，學生的命根。”不但如此，還是父母的命根。每次考完，只要成績有一點不盡人意，面對的都是無盡的嘮叨：

　　“把成績單給我拿出來……就考這成績呀!我看你越來越沒出息!”

　　“你上次都比這次分數高，我看你越活越抽抽兒!”

　　“從明天開始，你不許玩兒，只能給我好好念書，什么時候分數上去了，什么時候再玩兒。”除此之外，還有正顏厲色連訓帶罵的，甚至還有拳腳相加的。

　　其實，哪個學生不想考好分數啊!只是有時不知道自己的問題出在什么地方，怎樣做才能學得好。分數是學習狀況的一種重要反映，所以要想考得好成績，就一定要學會分析自己的學習狀況。

　　學會分析自己的學習水平

　　任何一門功課都有三個層面的水平——基礎知識、基本概念(詞語、定義、定理、公式、基本觀點等)掌握的水平;基本技能水平(運用基礎知識，基本概念解決基本問題的能力水平);綜合技能水平(解決比較復雜問題的綜合能力)。通過考試卷子和平常的作業，可以分析出這三個層面水平的情況。哪方面差，重點解決哪方面的問題。

　　學會分析自己的非智力因素

　　學習成績與非智力因素關系密切，有些同學學習成績上不去，有的是學習興趣問題，有的是學習習慣問題，有的是意志品質問題，有的是情緒問題，有的是責任心問題。應該具體分析，找準原因。

　　學會分析自己的學習方法

　　有的同學成績總在某一水平上，難以突破，學習態度、習慣也較好，這往往是學習方法問題。應該一科一科地分析學習方法存在什么問題，采取改進措施。

　　學會分析自己的智力因素

　　成績上不去，也有智力方面的原因。而每個同學的觀察力、記憶力、思維力、想象力這四方面的能力往往發展不平衡。有的記憶力強而思維力弱，有的觀察力強而記憶力弱。這就需要從孩子實際出發仔細分析，哪方面能力弱，應優先訓練哪方面的能力，促進你智力的全面發展。

　　學會分析與老師的關系

　　與老師的感情如何，對學習的影響也是很大的。很多同學擔心與老師交流“老師不喜歡我”、“怕同學們說我拍馬屁”、“老師太嚴肅了”所以對老師也就敬而遠之，這對學習其實是及其不利的。“我喜歡這位老師，所以我喜歡他(她)教的這門課。”這是學生最普遍的心理。

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