高中化學學習方法與技巧

時間：2022-10-01 01:02:07 學習方法

高中化學學習方法與技巧

　　高中化學學習方法與技巧【一】

高中化學學習方法與技巧

　　化學課的學習主要有以下幾個階段：(1)課前習;(2)聽課;(3)復習;(4)完成作業等幾個階段。

　　預習階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”。

　　“ 讀”，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點。“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課，“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

　　古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。

　　教師要教給學生怎樣發現問題，怎樣提出問題，不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求學生能回答老師提出問題，能質疑問題，而且要指導學生逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。

　　聽課階段：

　　課堂聽講，在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，老師要啟發學生的思維，系統地講解化學概念和規律，指導學生或演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規范。因此在課堂上學生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使學生在學習中少走彎路。

　　學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標標，劃劃或寫寫。

　　1 聽好課的三要素：

　　(1)恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。

　　(2)思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。

　　(3)記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。

　　2 聽講的方法：聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環節的學習。和其它學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，積極思維，想懂所學內容，根據化學學科的特點，這四到各有其特點。對于眼到，除以演示實驗等直觀教學看得全面外，重要的是在教師指導下，分清主次現象，能迅速捕捉一瞬即逝或現象不夠突出和不夠明顯，而又屬于反映物質及其變化的本質屬性的現象。

　　這就要求能高度集中注意力，同時要記住這些現象。不論好看有趣與否，都有要有明確的學習目的和學習態度，自覺提高和發展觀察能力。

　　關于耳到、心到，著重點是開動思維器官，聽清和思索教師從現象、事實到結論的分析、歸納得出結論的過程，或演繹推理過程，以及說理、論證過程和操作及裝置的原理等，也就是那些屬于理解的內容。切實克服和改變不注意聽和想的過程，而只記住結論的不正確的學習方法。

　　耳到、心到的關鍵是發展思維能力，理解所學的內容。當然，在此前提下該記住的內容，還是要記住的。手到，主要的是按要求和規范，認真進行實驗操作，掌握實驗技能。

　　至于筆記，要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時，要認真思考老師提出的問題，注意聽同學的回答，看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不認真想、不注意聽和看。當同學的回答、操作與自己的認識不一樣時，更要想一想有無道理。總結鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個系統，同時回憶看或所做的實驗。

　　高三化學考試常見失誤總結【二】

　　化學是一門瑣碎而嚴謹的學科，很多同學在化學考試中之所以失分，并不是因為同學的知識儲備不夠，而是在考試中由于忽視細節而發生各種失誤所致，這不得不說是一種遺憾。這里我總結了一些張老師在課堂上一再強調要注意的幾點常見失誤，希望能給大家帶來幫助。下面是為大家整理的“化學考試常見失誤”，快來看看你自己有沒有這些問題吧。

　　因此，你在考試時應把質量放在首位，在保證質量的前提下，追求速度，而不是倒過來。你要保證解題的高準確率，就必須冷靜思考，細心審題，精確運算，規范作答。

　　瀏覽、審題、解答等各個環節中，都保持高度的仔細，聚精會神，一絲不茍。遇到難題不驚慌，碰到做過或容易的題不大意。

　　一般情況下，化學考試常見失誤有以下幾點：

　　(1)要求寫元素名稱而錯寫成元素符號，而要求寫元素符號又答成元素名稱;

　　(2)要求寫物質名稱而錯寫成分子式;

　　(3)要求寫有機物的結構簡式而錯寫成分子式或名稱;

　　(4)要求寫離子方程式而錯寫成化學方程式;

　　(5)要求畫離子結構示意圖或電子式而錯答為原子結構示意圖;

　　(6)化學方程式、離子方程式不配平;條件寫錯，氣體符號、沉淀符號不寫;

　　(7)熱化學方程式不注明物質的狀態等;

　　(8)要求用化學用語而不用的;

　　(9)有機反應中忘寫部分生成物的，如：酯化反應中的水;