適合初二物理學習方法

時間：2022-10-09 02:08:48 學習方法

適合初二物理學習方法

　　適合初二物理學習方法，作為一個初二的學生，你有什么學習物理的好方法?初二物理學習的方法有很多，下面我們就來看看適合初二物理學習方法的方法吧!

適合初二物理學習方法

　　初二物理學習方法1：

　　1.培養良好的學習習慣,探尋好的學習方法。

　　在初中物理課的學習過程中,良好學習習慣的自我培養是十分重要的,近期作用是可以使自己處于主動學習狀態中,遠期作用是使自己具有自主的繼續學習能力。

　　初中物理課的學習,同學們第一要學會“預習”,并且有意識地培養預習習慣。

　　預習要達到的目的有:知道未來要學習的內容;明確將要學習的知識中,哪些部分已基本明白,哪些知識要在上課時聆聽老師的講解。

　　第二要學會“有目標、有重點的聽課”,這一點是跟預習密不可分的,只有預習的目的真正達到了,才能使聽課時做到“有目標、有重點”。

　　第三要學會獨立完成作業,這里所講的獨立完成作業,不單純指不抄他人的作業,而且是指做作業時不對照課本、不對照課堂筆記寫作業。

　　是指獨立完成作業的能力,是要在同學們在獨立完成作業的過程中不斷培養自信。

　　在不斷培養自己的良好學習習慣的同時,尋找一種優良的適合自己的學習方法,是同學們不能忽視的。

　　所謂好的學習方法,要有兩個適合:一適合所學的學科;二適合使用學習方法的人。

　　物理是一門以實驗現象為基礎的學科,這就要求學習物理的同學要學會觀察物理現象,善于有目標地觀察物理現象,并學會依據物理現象,結合已有的物理知識分析、歸納得出結論。

　　具體的學習方法會因人而異,每個同學要在認真的學習過程中去探求。

　　基本原則是:學會有意識、有目標地觀察,豐富個人的感性認知;把握好學習過的“預習、聽課、作業”的三個環節;定期進行所學習知識的小結或總結。

　　2.加強訓練,掌握物理基本技能

　　在物理課的學習中,要掌握的基本技能有兩方面,一是用物理用語表述問題和規范書寫物理公式、解題格式的能力;二是物理實驗基本操作能力。

　　物理用語是學習物理的語言工具,必須學好。

　　物理用語中專用詞、專用符號需要一定的記憶,例如,每個物理量都有它的名稱和表示字母;每一個物理規律或定律所有它的陳述原則。

　　但是這些內容也是有規律可循的。

　　比如,每個物理量的表示字母,多數都是用物理名稱的英文單詞的第一個字母;物理規律或定律的陳述,一般都是條件式陳述或因果關系式陳述。

　　靈活運用上述規律,正確使用物理用語,記憶物理概念,陳述物理現象或物理規律,就無需死記硬背,也不用擔心表述不自如的尷尬。

　　同樣,物理公式的書寫、物理計算題的解題格式,都要做到規范和熟練。

　　它們是學好物理的基礎。

　　物理實驗操作技能必須通過大量的親自動手做實驗才能熟練掌握,在掌握的基礎上才能找到操作技巧。

　　實驗操作時要手腦并用,照章操作,要多向自己提問題。

　　對每一個物理實驗,都要要求自己知道實驗原理,明確操作方法和操作注意事項,這樣就會不斷提高自己的實驗操作能力和實驗問題的辨析能力。

　　逐步達到依據實驗課題,提出實驗原理、選擇實驗儀器、組裝實驗裝置、設計實驗步驟:通過實驗操作得出實驗結論的水平。

　　3.學好相關學科，墊石鋪路

　　物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。

　　數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。

　　物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，需具備一定的語文基礎。

　　所以學好數學和語文對學好物理課很重要。

　　(特別是在八年級物理，要學會建立圖像，其中T-t，s-t，m-v的理解)

　　2.聯系生活實踐，培養學習興趣

　　理論物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣。

　　在物理運算中也要聯系實際。

　　數學運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。

　　有一次我在講浮力時讓學生計算8個人渡河需幾根相同的原木時，學生計算結果是需要5.2根，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是5根。

　　我讓學生從實際出發分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個大，會有什么結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則。

　　4.總結交流學習方法

　　在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。

　　在總結的基礎上讓每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。

　　在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。

　　交流知識的重點、難點，交流學習方法。

　　5.注重實驗探究性活動的培養

　　在新課程中物理探究性的活動非常多，如：1.平面鏡中成像的問題，2比較物質的物理屬性(如硬度跟那些因素有關)等等，在日常生活中，體育課上擲鉛球，你認為鉛球是不是用純鉛做的，在活動中，因注意觀察現象、與原理的理解。

　　通過自己的交流與合作，掌握理解新知識。

　　5.學會使用物理課本

　　初中物理課要學習的全部內容是什么?初二物理課要學習初中物理課程中的哪些部分?物理課上老師會先講些什么、后講些什么?對新開的一門課程,同學們的腦海中會有一連串的問號,并且很想知道答案。

　　這并不難,隨著學習進程每個問題都會得到答案。

　　關鍵是作為學生,是被動地等待答案,還是主動地探求去尋找答案,對!當然是做后者。

　　開學初,每位同學都會得到各學科的課本,初二的學生手中自然就會比初一時多出我們需要的《物理》課本。

　　打開課本,同學們的某些淺顯問題的答案就在眼前。

　　物理課本是我們學習物理的依據,是同學們學習物理的向導。

　　同學們要學會通過課前看物理課本而了解上物理課時老師要講的內容,知道上物理課時,針對所學環節聽什么,使學習過程是有目的的行為。

　　通過課中隨著老師的引導看物理課本,達到認知知識、理解知識要點的目的。

　　通過課后看物理課本,達到復習鞏固知識,學會初步應用知識解答問題的目的。

　　物理課本中有大量的依據物理現象進行分析推論物理結論的課文,同學們認真閱讀后會發現,這些課文不僅能使你們淺顯地認識物理知識,還會使你們很好地組織出解答物理問題的論述語言,這是解答物理簡述題的語言之源。

　　在我們學習了一些可用數學表達式書寫的物理規律之后,同學們會在物理課本中閱讀到一些典型例題的解題分析、解題過程。

　　這是解答物理計算題的范例,要很好地閱讀、細心地反復閱讀,這是分析能力、綜合應用知識能力的良好培養過程,這個過程,可以使同學們對物理計算題的解題能力提高,書寫格式掌握,收到水到渠成的效果。

　　物理課本中有一些引導同學們思考的小標題和小實驗的課題,在學習時間寬松時不妨讀一讀,它會使你們眼前一亮。

　　同學們的物理思維會得到擴展,對知識的理解會深化。

　　6.明確學習目標,注重理解物理概念

　　做任何事情都要有預期目標和要達到的目的,否則會迷失前進的方向,學習知識亦如此。

　　青少年時期的初二學生有著廣泛的好奇心,但好奇心再多、再強也無法取代學習目標。

　　每位同學要很好地把握自己的好奇情感,使之轉化為求知的欲望,然后理智地確定全學期的總體學習目標,針對物理課各章節的局部學習目標和平時各節課、各知識點的細節學習目標,使自己的學習過程是有序而行。

　　在物理課的學習過程中,基本概念和基本規律的學習是重要的,也是困難的。

　　因為每一個物理概念的建立,每一條物理規律的認知,都需要由知道上升為理解,才能達到應用物理概念和物理規律解答問題的目的,這在學習過程中是非一日能完成的。

　　同學們在學習每一個物理概念、物理規律時,要使自己由“機械記憶”轉為“意義記憶”,最終上升為“邏輯記憶”。

　　俗話說得好:概念通了,一通百通。

　　就是說:知識的學習中,概念的學習是最重要的,因此,同學們在物理知識學習過程中,一定要重視各章節中物理概念的學習,要特別注重理解每一個物理概念,每一條物理規律。

　　初二物理的學習方法2：

　　1.上物理課時一定要認真聽,否則課后花兩倍的力也沒那么好的效果，如果你有上課開小差的習慣，就提前告訴你同桌，多提醒你。

　　看你跟樓上說落下課了，可是你光說沒行動也不行啊，落下課就補，那就需要犧牲些自己的娛樂時間了，休息時問學習好的同學，或者問老師，別怕丟臉，你不問，誰會主動教你啊，是吧，這就看你有沒有行動了。

　　2.多做各類型的題，有時你會不會有這種感覺呢，老師上課講的也能聽懂，看課本也能看明白，但就是考試的時候做題就不會了，這就是缺乏實踐，做的題目少，多做各類題型。

　　尤其物理化學有些公式吧，這么背肯定背不下來，就是做的題多了，慢慢的公式也就記住了，當然這個選擇什么樣的題來做也是有技巧的，這點你可以網上搜曉鵬學習新浪博客，里面有這方面的指導，我經�？�，對我的成績幫助不少。

　　3.關于一些實驗，老師有時候會帶大家做這個實驗，有時候老師也就一帶而過了，老師帶大家做時一定要認真看，看到實物那記憶才深刻，可老師不做的實驗你就背下來，或者自己去想象

　　學習與應試3：

　　Lean:為精干、精益之意，learn：為學習之意;Lean –learn為精干、精益的學習方法。

　　該方法主要由北京鼎世英才教育科技公司執行董事熊雪云組織創建;具有知識系統性、方法科學性、學習高效性的特點。

　　“Lean –learn”學習法是北京鼎世英才教育科技公司教育研究中心在執行董事熊雪云先生的帶領下，通過十多年的探索和實踐總結出的一套系統、科學、高效的學習與應試方法。

　　該方法綜合系統認知、溫故知新、循序漸進、學用結合、舉一反三等傳統學習方法的優點，結合大腦獲取、處理知識和信息的機理，以及大腦信息存儲、遺忘、喚醒與激活機理，通過知識體系化、記憶減量化、理解場景化、思維邏輯化、復習快速化、考試檢索化，建立從知識導入、鞏固、應試的規范化流程，實現學習時間投入少、學習效果好，考試得分高的效果。

　　為了確保廣大青少年朋友有效運用該法，真正實現學習時間投入少、學習效果好，考試得分高這一效果，該中心運用該學習與應試法的基本原理和方法，針對各科及每本教材整理出了具體的知識學習與應試指導手冊，避免了以往學生學會了方法但不會結合運用或結合運用而花費大量時間和精力。

　　家長們心照不宣的一個事實：中小學生的學習更多的不是智力的較量，而是體力和精力的較量。

　　人類社會每次跨躍式發展都是建立在一個新方法的發明發現和運用基礎之上的生產力的解放，學習是青少年朋友的生產活動，“Lean –learn”學習法的掌握和運用將帶來學習的大解放。

　　實踐已經證明該方法的優點：

　　1. 學習更輕松、快速。

　　2.學習更省時省力，復習功課時間只需傳統學習方法時間的1/5-1/10，且知識記得更牢固。

　　3. 輕松建立應考網絡知識防御體系，考試時見到試題便知在考什么，怎么答，輕松拿高分。

　　4. 有效緩解并消除學生由于學習疲勞產生的厭學心理;

　　5. 騰出更多時間實現孩子全面發展。

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