教育心理學與德育工作基礎知識

時間：2022-10-26 07:44:48 學習方法

關于教育心理學與德育工作基礎知識

　　教育心理學大家都有聽說過吧，那么關于教育心理學與德育工作基礎知識你知道有哪些呢?下面和小編一起來看看吧!

關于教育心理學與德育工作基礎知識

　　關于教育心理學與德育工作基礎知識【1】

　　1、教育心理學是一門研究學校情境中學與教的基本心理規律的科學。

　　2、教育心理學是應用心理學的一種，是心理學與教育學的交叉學科。

　　3、所謂心理發展，是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整體生命進程中所發生的一系列心理變化。4、學生心理發展的基本特征是：連續性與階段性、定向性與順序性、不平衡性與差異性。

　　5、學生性格差異主要是指性格的特征差異和性格的類型差異。

　　6、自我意識包括自我認識、自我體驗、自我監控三種主要成份。

　　7、自我認識是指個體對自己的心理特點、人格特征、能力及自身社會價值的自我了解與自我評價。

　　8、自我體驗是指個體對自己的情感體驗，如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

　　9、自我監控屬于意志控制，如自我檢查、自我監督、自我調節、自我追求等。

　　10、學生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異。(良師智勝)

　　11、我國心理學家一般把學習分為知識學習、技能學習和行為規范學習三類。

　　12、強化也是一種操作，它的呈現或撤除能夠增加反應發生的概率。

　　13、強化有正強化(實施獎勵)與負強化(撤消懲罰)之分。

　　14、布魯納認為學習的實質就是主動地形成認知結構。

　　15、意義學習的主觀條件是學習者知識結構中必須具有能夠同化新知識的適當的原有知識。

　　關于教育心理學與德育工作基礎知識【2】

　　1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是桑代克

　　2.20世紀60年代初期，在美國發起課程改革運動的著名心理學家是布魯納

　　3.已有研究表明，兒童口頭語言發展的關鍵期一般在2歲

　　4.兒童形狀知覺形成的關鍵期在4歲

　　5.人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩定區別的綜合心理特征

　　6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關系的意識

　　7.廣義的學習指人和動物在生活過程中，(憑借經驗)而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化

　　8.桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試—錯誤過程中，形成了穩定的刺激—反應聯結

　　9.提出經典條件反射作用理論的巴甫洛夫是俄國生理學家和心理學家

　　10.先行組織者教學技術的提出者是美國著名心理學家奧蘇伯爾

　　11.根據學習動機的社會意義，可以把學習動機分為高尚動機與低級動機

　　12.對學習內容或學習結果感興趣而形成的動機，可稱為近景的直接動性機

　　13.由于對學習活動的社會意義或個人前途等原因引發的學習動機稱作遠景的間接性動機

　　14.由于個體的內在的需要引起的動機稱作內部學習動機

　　15.由于外部誘因引起的學習動機稱作外部學習動機

　　16.學習遷移也稱訓練遷移，是指一種學習對另一種學習的影響

　　17.舉一反三說的就是典型的對遷移現象。

　　18.下面所列舉的遷移種類領域中，氣質遷移是錯誤的。

　　19.下述所列的遷移說中有一種被認為是缺乏科學根據的形式訓練遷移說

　　20.知識是個體通過與環境相互作用后獲得的信息及其組織

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